孩子到了上3～4年级的年龄，便开始产生自我意识。此时家长对于孩子的教育问题就感觉头疼了。因为孩子不再是家长说什么就做什么的乖孩子了……陶红亮编写的《3-4年级影响孩子一生的关键》有针对性地筛选了这个阶段孩子的典型特征，更加切合孩子的实际情况。在找到问题后，本书分成不同的方面进行了系统的归纳总结，更加有条理性，便于家长进行学习。

3～4年级是孩子由低年级升向高年级的关键时期，这一阶段孩子在各个方面都会产生一些变化，他们已经不再是父母说什么就是什么的听话孩子了。他们开始有了自我意识，开始有了自己的想法，而这样的孩子让很多父母都觉得不适应，也觉得难以沟通。

陶红亮编写的《3-4年级影响孩子一生的关键》重点分析了这一时期孩子的身心特点，以此为基础，引导父母更好去了解孩子，学会和孩子沟通，《3-4年级影响孩子一生的关键》8章涉及心理呵护、学习能力培养、思维训练、情商培养、亲子沟通、独立意识和能力培养等全方位指导，让亲子关系变得更加融洽，陪伴孩子顺利度过小学中年级阶段。

第一章 为什么说3～4年级是决定孩子一生的关键

 孩子大脑发育的关键时期

 孩子情感和情绪的波动时期

 孩子学习成绩的定型时期

 孩子道德观培养的关键时期

 孩子培养思维方式的黄金时期

 绝对不能错过的关键时期

第二章 心理波动，父母要做孩子最好的心理医生

 了解这个阶段孩子的心理特点

 正确对待孩子的厌学心理

 孩子喜欢打架顶嘴的原因

 告别溺爱，让孩子健康成长

 给孩子他们需要的荣誉感

 如何应对孩子说谎的问题

 教会孩子自信面对一切

 培养孩子必不可少的细心和恒心

 家长在教育过程中易犯的错误

第三章 学习能力，让孩子一生拥有好成绩

 学习兴趣的培养

 扬长避短，发现孩子的长处

 激发好奇心，学习带着问号

 调整自己的期望值

 培养孩子良好的学习习惯

 孩子淘气很正常，家长不用太担心

 一起寻找正确的学习方法

 帮助孩子找到记忆的钥匙

 提高孩子学习效率的办法

第四章 思维训练，让3～4年级的孩子更聪明

 孩子右脑的潜能有待开发

 保护孩子的净土，想象力的培养

 为孩子营造良好的学习环境

 帮孩子告别单向的思维模式

 智力资源中必不可少的创造力

第五章 情商培养，3～4年级孩子的定型期

 让孩子远离孤独，乐观开朗成长

 让孩子学会分享

 教导孩子学会自我控制

 让孩子告别软弱，健康成长

 面对失败，让孩子屡败屡战

 让孩子学会为自己的失误负责

 培养孩子不屈不挠的毅力

第六章 平等沟通，给3～4年级孩子足够的尊重和爱

 真正了解自己的孩子

 学会倾听孩子的心里话

 跨越代沟和孩子交朋友

 告别老套的说教沟通方式

 适时了解孩子在校的情况

 参考老师对孩子的看法建议

 孩子的教育离不开和学校的配合

第七章 独立意识，3～4年级孩子不可缺少的成功砝码

 培养孩子自主学习的习惯

 培养孩子的独立性

 注重培养孩子的注意力

 孩子的动手能力必不可少

 注重培养孩子的观察力

 让孩子有时间自由学习

 让孩子懂得整理自己的学习笔记

第八章 人际交往，受欢迎的孩子更容易受好运青睐

 培养孩子的交友能力

 接受并认可孩子的性格

 教会孩子如何应对冷落

 扩大孩子交友类型

 教导孩子不要歧视问题学生

 改变孩子的暴力倾向

 扮演孩子间的调停角色

从性格上来看，小刚只是一个比较活泼的孩子而己。其实性格并不能决定成绩的好坏，并不是说孩子平时只知道学习，成绩就一定好。从上面的案例能够看出，其实小刚平时也是在自主地学习。去同学家做作业有两方面的原因：一方面是平时父母没有陪伴在他身边，而这个阶段的孩子需要交流，所以喜欢和同学一起做作业；另一方面是小刚觉得这样学习比较适合他，可以说这是小刚自己的学习习惯。而正是父母的干涉导致了小刚的厌学情绪。在大脑发育的关键时期，这无疑不利于这孩子的成长。

小刚的父母由于太忙，所以平时基本没有时间陪小刚，造成小刚的情感饥渴。这样一直被消极情绪困扰的孩子不能一心投入到学习中，自然不能让孩子得到最佳的学习效果，也就不能保证抓住大脑发育的关键时期了。

还有很重要的一点，就是小刚的父母有些拔苗助长。虽说这个阶段是孩子大脑发育的关键时期，但这并不意味着孩子就要最大限度地进行学习，也不是说要超前地学习。有时反而会造成相反的效果，就像小刚一样产生严重的厌学情绪。孩子对于学习的重要性并没有特别大的概念，在他的想法里，学习也是跟随着兴趣的，只跟孩子讲道理是不能让孩子产生学习兴趣的。

孩子进入这个阶段以后，有一部分家长就进入了教育的误区，认为既然是孩子大脑发育的时期，那么就要提高孩子的智商，利用这个机会让孩子变得更加聪明一些。这种想法是错误的，孩子的学习是按部就班的，不是跳多高就能站多高。要根据孩子本身的进度来学习，急功近利只能让孩子产生压力和负担，并不利于目的的达成。父母可利用这个机会引导孩子自己认识到学习的重要性，从而养成一种良好的习惯，这比一时表面的好成绩更加重要。不要因为自己的期待和误导让孩子对学习产生厌恶感，按阶段一步一步来就可以了。撩不要担心孩子太贪玩

爱玩是孩子的天性。通过玩耍，孩子在获得快乐的同时也接触了各种各样的事物，通过对周围事物的认识也会让孩子自己体会领悟到一些事情。对于孩子来说，玩也是一个难得的学习过程，学习并不限定于书本，大脑的发育也不局限于学习成绩。所以，家长不要太过于限制孩子的玩耍时间，这个年龄的孩子很难长时间地保持注意力，所以适当地玩耍也能调节放松。◇多亲近孩子

在孩子大脑发育的关键期，孩子也会由此产生独立意识、是非观等。家长在这个时候一定要了解孩子的动向、想法等。孩子在这个阶段由于多方面的过渡，很有可能会影响到亲子关系，比如什么都不告诉父母了。这个时候父母就更要亲近孩子，好及时给予引导，有了好的开始，孩子的成长才会顺风顺7k。

这个阶段的孩子会逐渐产生独立意识，自制能力也会逐渐增强，孩子对自己的行为有了一定的意识，这个时期孩子的情绪和情感波动都比较大。

晓晓升入3年级后，晓晓的妈妈就发现晓晓变了。以前晓晓的妈妈总是喜欢把晓晓打扮成洋娃娃的样子，而晓晓也总是配合妈妈。但是最近带着晓晓去买衣服的时候发现晓晓不再听自己的话了，而是坚持要一件不同于以往的衣服。晓晓的妈妈不喜欢，就不给晓晓买。要是以前晓晓也就撅撅嘴妥协了，可这次不知晓晓是怎么了，当场就耍起脾气来。晓晓的妈妈因为晓晓这一闹觉得失了面子，也生气起来。但是晓晓妈妈的生气也没能让晓晓停止耍脾气，反而闹得更凶了，回家以后连晚饭都不吃。虽然晓晓的妈妈生气，但还是很心疼晓晓，所以一遍遍地叫晓晓吃饭，责备晓晓不应该突然闹脾气。从这件事以后，喙晓妈妈发现晓晓和自己的交流变少了，于是更加担心她，在晓晓和同学出去玩的时候，晓晓的妈妈也要跟着，这着实让晓晓觉得非常生气。而晓晓一要闹脾气的时候，晓晓的妈妈就说自己寒心了，以前晓晓从来不这样等等。晓晓觉得压抑极了，每天回家都要面对妈妈的消极情绪，就这样，晓晓和妈妈的关系越来越疏远了。P3-5

孩子到了上3～4年级的年龄，便开始产生自我意识。此时家长对于孩子的教育问题就感觉头疼了。因为孩子不再是家长说什么就做什么的乖孩子了。除此之外，孩子的心理也发生了各种变化，家长越发感到与孩子沟通交流很吃力，也越发不知要如何教育孩子了。

所有父母都希望自己的孩子能够成材，因此也都在孩子的教育上下足了功夫。父母作为孩子的第一任老师，也是孩子平时接触最多的人，教育责任更是非常重大。没有人能够代替父母的家庭教育，也没有一个孩子生下来就是天才，都需要父母的培养。但是，往往有很多父母意识不到自己的作用，即使意识到了，在方法的选择上还是感觉很茫然。虽然知道孩子会出现什么样的问题，但当问题出现的时候，很多家长依然会束手无策，不知道应该怎样做，或是谨小慎微，生怕选错教育方式，从而影响孩子的一生。本书系统地对孩子在这个阶段的表现进行剖析、讲解，然后为家长提供切实可行的方法以供参考。

从孩子的特点出发，先找到问题的根源

无论发生什么事，都是有原因和理由的。孩子的表现自然也是如此，很多问题都是需要有针对性地进行分析和解决。随着社会的发展，孩子出现的新型问题也越来越多，比如自闭等各种心理问题。这些也都是近年来教育盲点下出现的产物。另外，孩子之所以出现自闭的问题，并不是一朝一夕的结果，肯定经历了很长的过程。这个时候就要彻底地分析原因才能找到解决方法。仅仅凭借理论是不能适用于所有情况的，所以分析原因才是关键中的关键。要分析原因就要先了解孩子的表现，此时就离不开父母对孩子的了解了。这个阶段的孩子有着属于当下阶段的特点，只有抓住了特点，找到了问题的症结，才能从根本上解决孩子的问题。

注重实际问题，找到切实可行的方法

很多时候，对孩子的教育方式几乎是千篇一律的，但这并不能适用于所有的孩子。所谓“特殊情况特殊解决”，就是强调要注重实际情况。而随着孩子的不断成熟，社会的不断进步，很多没有见过的情况也随之出现。这个时候就要根据实际情况来分析，也许陈旧的方法就不适用于新的情况了。另外，仅用抽象的语言阐述方法，对思维模式不尽相同的人来说理解也会出现偏差。所以，简单实用、更加具有针对性的解决方法受到家长的追捧。

推陈出新，选择更好的教育方式

对于现在的孩子来说，已经不能够用老套的说教和打骂来教育了。因为在不断地发展之中人们注意到，对孩子的尊重是非常重要的。尤其在这个孩子开始产生自我意识的重要时期。在孩子接受范围内的教育方式往往能够起到良好的作用，而陈旧的教育方式不仅不起作用，还会适得其反，引起孩子的逆反心理，使问题愈演愈烈。现如今，孩子的教育也从单方面向多方面发展了。随着社会大环境的变化，对孩子的教育不再是狭义上的学校教育了，教育囊括了更多的内容，而社会也要求孩子能够全方面的健康成长。只有孩子顺应了趋势，才能够健康快乐地成长。

孩子的一生是由父母来塑造的，虽然孩子的路是自己走出来的，但在孩子发展的过程中，父母的引导和指点是必不可少的。若父母能够找准适合孩子的方向，那么孩子的成长自然能够顺风顺水，反之，如果家长没能为孩子选择一个适合的方向，那么孩子前进路上的艰难险阻不难预见。因此，父母在对孩子进行教育之前，自己首先要接受教育。

为了尽可能减少家长认识上的偏差，本书采用了真实事例、深入分析以及相应解决方法的模式，为家长答疑解惑。本书有针对性地筛选了这个阶段孩子的典型特征，更加切合孩子的实际情况。在找到问题后，本书分成不同的方面进行了系统的归纳总结，更加有条理性，便于家长进行学习。

主编

2014年3月