“儿童文学拓展阅读书系”（小学卷）是专门为小学生编选的课外阅读的儿童文学读本。里面的选文全部是儿童文学作品，可以配合现行各种版本《小学语文》课本使用。这套读本的编者都是从事儿童文学创作的作家或专业研究者。一方面他们对当代国内外最优秀的儿童文学作品都了然于胸；另一方面他们深谙当代少年儿童的阅读心理，对小朋友喜欢读什么样的作品，不喜欢读什么样的作品，都有深切的了解。他们以儿童文学工作者的专业视角，从浩如烟海的儿童文学作品中精心选出优秀的童诗、童谣、童话、儿童故事、小说、散文和纪实作品共计600篇。这些作品不仅题材宽泛，内容丰富，语言优美，富有童趣，而且视域广阔，具有时代性，许多作品是第一次入选此类儿童文学专辑中，在选文方面很具独创性。吴忠豪、李学斌主编的《星星也会唱歌》是为小学三年级学生编写的分册。

吴忠豪、李学斌主编的《星星也会唱歌（三年级）》入选的作家作品不仅有人们耳熟能详的中外儿童文学的名家名篇，更多的是近年来活跃在儿童文学创作领域的著名作家新创作的优秀作品，读本还入选了数量不菲的外国作家创作的优秀儿童文学作品，不少作家作品很可能是小朋友第一次接触。

捧读《星星也会唱歌（三年级）》这些引人人胜、脍炙人口的童话故事，无论是平时喜欢读书的，还是不喜欢读书的小朋友，一定会有欲罢不能、爱不释手的感觉。

一 “你很重要！”

 乌鸦从前是什么颜色 [奥地利]伊迪特·施莱博-维克／著李蕊／译

 告状记 施雁冰

 雪姑娘 [俄]达利

 蓝色的瓦吉罗 [德]乌尔苏拉·沃夫尔／著李蕊／译

二 读不完的安徒生

 豌豆上的公主 [丹麦]安徒生／著叶君健／译

 笨蛋汉斯 [丹麦]安徒生／著叶君健／译

 大克劳斯和小克劳斯 [丹麦]安徒生／著叶君健／译

 一滴水 [丹麦]安徒生／著叶君健／译

三 春天，让种子发芽

 春天，让我们种点什么吧 任军

 森林疾走 考拉

 雪人 李德民

 在春天的臂弯里 娜仁琪琪格

 这个春天有点特别 宋晓杰

四 影响一生的记忆

 空中有一双朝你挥舞的手 杨鹏

 滴水之恩 秦文君

 7米阳光 王晓俭

 两小无猜 韩青辰

五 回望长大的路

 晨曦 张洁

 茶杯里的风波 殷健灵

 爱哭的女孩 张婴音

 委屈的小孩 四月

六 星星也会歌唱

 饼干树 [英]布莱顿／著黄嘉琬／译

 稻草人的花裙 北董

 一条能卷起来的路 范锡林

 狂想牧场 李志伟

七 听听心灵的声音

 让心事出来晒晒太阳 薛卫民

 诺言 [苏联]连·班台莱耶夫

 喊山 刘心武

 一诺千金 秦文君

八 身边的温暖与美丽

 月亮上找到你的笑 周锐

 一路平安 冰波

 快乐的狮子 [关]路易丝·法蒂奥／著王积和／译

 换嗓子 [苏联]瓦·梅德韦杰夫／著黄娅勤／译

九 自己的经典

 西蒙的爸爸 [法]莫泊桑／著郝运／译

 小抄写员 [意大利]亚米契斯／著夏丐尊／译

 小熊维尼·阿噗 [英]AA米尔恩／著任溶溶／译

 埃米尔把头伸进汤罐子 [瑞典]阿·林格伦／著李之仪／译

 理查德 [瑞典]阿·林格伦／著李之仪／译

乌鸦从前是什么颜色

[奥地利]伊迪特·施莱博一维克著李蕊译

你知道乌鸦以前是什么颜色的吗？原来，很久以前，乌鸦的羽毛是彩色的。它们羽毛的颜色简直是五彩缤纷。有些乌鸦的羽毛是粉红色的，而尾巴却又是紫罗兰色的；另一些乌鸦是黄色的，带有拳头般大的绿色斑点；还有些乌鸦是浅蓝色的，带有暖色的橘红条纹。“我们是直接出生于彩虹中的。”最老的乌鸦骄傲地说。没有人怀疑这个说法。在冬天里，当一群乌鸦落到一棵光秃秃的树上时，这棵树就像是被装饰过，看起来是那么艳丽多彩。

“你们看起来多漂亮啊！”一只公猫说。公猫身上的铁锈红色是相当难看的。

“什么？你说谁漂亮？在哪里？它们为什么那么漂亮？”一个白天不出来活动的鼹鼠问。

“我也能多姿多彩地漂亮一回吗？”小麻雀在寒风中竖起羽毛问。

“你就安静一会儿吧！”麻雀妈妈生气地回答。

据说是一个雪人提出了那个不吉利的问题，或许是因为乌鸦总在它面前吃零食，惹它生气；或许是它妒忌乌鸦的羽毛；或许是它做了个噩梦，梦见了春季或者是更糟糕的炎炎夏季的某一天。

事情是这样的。“我个人喜欢白色，”雪人说，“我还是对纯色感兴趣。我认为，你们应该是一个颜色纯正的乌鸦群！让我想想，究竟哪一种颜色更适合你们？”它给蓝色带斑点的乌鸦提出来这样的问题。

“哇哇，”蓝色带斑点的乌鸦说，“你可以看看，带有金黄斑点的晚霞颜色是最流行的。”“这叫我笑得直不起腰了。”一只粉红色带绿条纹的乌鸦哇哇地说，“作为一只乌鸦，当然要有条纹，最好是鲜艳的丁香粉红色配上桦树绿。”

“胡说！”一只紫罗兰色的乌鸦生气地插嘴说，“乌鸦的祖先是丁香紫色。只有神经不正常的乌鸦才说那样的话。”

“我认为紫色太难看了。”一只金黄色肚子上长满青苔绿的乌鸦说道，“你们看看我就知道，什么才是名副其实的纯正乌鸦。”

这时，所有在场的乌鸦相互指责着、漫骂着。

“我只想和与我长得一样的乌鸦说话。”一只乌鸦说完，就生气地拍打着翅膀飞走了。另外一只长着粉红色条纹的乌鸦也飞走了。它们各自寻找长得和自己相同的乌鸦去了。

“它们真傻。”一只长有黄色斑点的乌鸦说，“但是物以类聚，人以群分。”说完它也飞走了，寻找和自己长得一样的乌鸦去了。

一大群彩色乌鸦不欢而散。

就这样，它们各自和与自己颜色相似的同伴聚集在一起。但是，这样的日子也没能维持多久。因为它们每只的颜色都不完全相同，而每只乌鸦都坚信只有自己的颜色是最纯正的。“你不满意就去找紫色的乌鸦。”一只粉红色的乌鸦说，“你的绿色斑点太素气了！给你的羽毛染染色，我们粉红色的乌鸦群就能接受你，你应该为此感到高兴。”

“你们吵得像乌鸦一样”这句话也许就是从那儿来的。

后来还出现了更糟糕的事。

一天早上，一群绿色的乌鸦高喊着“打倒紫乌鸦”，向紫色的、浅紫色的、丁香紫色的乌鸦扑去。

它们相互用嘴猛烈地对啄。没一会儿，地上就落了许多彩色的羽毛。一只年轻的乌鸦看着这一地的羽毛问它的女友：“你想用什么颜色的羽毛做鸟窝？是绿色还是紫色？”

“都可以，只是这些颜色太显眼了。”它的女友摇头叹气说。

这里的争吵和打斗越来越激烈，引来了很多动物。一只大灰猫高一脚低一脚地从带露珠的草地上穿过，它想看看这里到底发生了什么事。  乌鸦们声称这是“乌鸦大战”，并为此感到骄傲和自豪。

“我们要为粉红色和正义而战斗！”这是粉红色乌鸦的战斗口号。

“我们要声明：只有绿乌鸦才是最纯正的！”绿色乌鸦高声喊道。

“我们决不让步！正宗乌鸦是土黄色的！”一个由黄色乌鸦组成的合唱团哇哇地唱道。

就在这个时候，天下雨了，这可不是一般的雨。

只见电闪雷鸣，黑色的倾盆大雨由天而降。

“但愿这雨别损伤我细嫩的猪皮。”在一旁围观的小猪这时才担忧起来。

“我漂亮的铁锈红，”大公猫说，“我的身体上面会不会留下黑污点？”

“太糟了！太糟了！快看看，我有没有被染黑？”一只青蛙抱怨说。

只有乌鸦和鼹鼠对此漠不关心。“你们不要激动，”它们说，“我们觉得，黑色是一种很合适的颜色。”

突然问大雨停了下来。每个动物都急切地打量起自己的模样。

猪保留了自己的粉色。

狍子是棕褐色。

欧鸲是红色。

野兔是土灰色。

青蛙是嫩绿色，就像春天的树叶。

但是乌鸦呢？现在它们惊讶地坐在那里，它们都是黑乌鸦，永远地保留了黑色。

世上再也没有粉红色、紫色、绿色和黄色的乌鸦了，也没有带斑点或带条纹的乌鸦了。它们完全一样，不用再费力地找与自己颜色一样的同伴了。

当时下黑雨的时候，只有一只蓝绿黄三色乌鸦恰巧去原始森林里度假。它回来后，寻找了很长时间才找到了自己的家。

“你四处乱飞，不觉得有些显眼吗？”好长一段时间都闷闷不乐的妹妹问它。

“说得对。如果你想在这里待下去，就换上和我们一样庄重的黑色衣服！”一个远房叔叔赞同地说。

这只彩色乌鸦难过极了，它只好又飞回原始森林。从此以后，我们再也看不到彩色的乌鸦了！

（节选自《彩乌鸦》，二十一世纪出版社2002年8月第1版）

P2-6

同学们手里拿着的这套精美的二十一世纪读友“儿童文学拓展阅读书系”（小学卷），是专门为小学生编选的课外阅读的儿童文学读本。里面的选文全部是儿童文学作品，可以配合现行各种版本《小学语文》课本使用。

这套读本的编者都是从事儿童文学创作的作家或专业研究者。一方面他们对当代国内外最优秀的儿童文学作品都了然于胸；另一方面他们深谙当代少年儿童的阅读心理，对小朋友喜欢读什么样的作品，不喜欢读什么样的作品，都有深切的了解。编者们得天独厚的专业优势，处处渗透在这套读本的编写之中。他们以儿童文学工作者的专业视角，从浩如烟海的儿童文学作品中精心选出优秀的童诗、童谣、童话、儿童故事、小说、散文和纪实作品共计600篇。这些作品不仅题材宽泛，内容丰富，语言优美，富有童趣，而且视域广阔，具有时代性，许多作品是第一次入选此类儿童文学专辑中，在选文方面很具独创性。

入选的作家作品不仅有人们耳熟能详的中外儿童文学的名家名篇，比如著名儿童文学作家张天翼写的《宝葫芦与王葆》（选自《宝葫芦的秘密》），美国著名作家海伦写的《假如给我三天光明》等；更多的是近年来活跃在儿童文学创作领域的著名作家新创作的优秀作品，比如秦文君写的《寒假》，梅子涵写的《背错书包》，台湾作家林焕彰写的《小猫晒太阳》，等等。读本还入选了数量不菲的外国作家创作的优秀儿童文学作品，不少作家作品很可能是小朋友第一次接触。

捧读这些引人人胜、脍炙人口的童话故事，无论是平时喜欢读书的，还是不喜欢读书的小朋友，一定会有欲罢不能、爱不释手的感觉。比如被称为美丽的童话妈妈的儿童文学作家汤素兰写的《红鞋子》，讲的是发生在一只红鞋子和一只小老鼠之间的美丽动人的故事，读来一定会让你感到妙趣横生。还有美国丹·格林堡写的《戴耳环的猫》，主人公扎克手臂被耳朵上带着金耳环的黑色大猫抓了一下，于是他的生活发生了一系列匪夷所思的稀奇古怪的事情，读后一定会让你忍俊不禁……类似的有趣的故事在读本中不胜枚举。

整套读本分年级编写，一至六年级共计12册，每册读本都有一个有趣的书名，比如四年级（金太阳卷）《奇幻教室》，五年级（金太阳卷）《“捣蛋鬼”故事村》……每册读本都编选儿童文学作品约50篇。这些作品按主题归类，比如四年级（金太阳卷）安排了八个主题：一奇幻教室、二趣味雨滴、三特别的你、四微光里的书架、五彩色的日子、六会说话的风儿、七秘密心匣、八闪亮的钥匙……

为使小朋友阅读时更加方便，更加有效，读本中每篇作品前面都编写了“阅读地图”。阅读也有“地图”？是的！它是一种阅读的导引，激起你强烈的阅读欲望，或帮助你按图索骥，引导你更快地走进故事。每篇作品后面还提供了阅读互动题，你可不要误以为是平时课文后面的练习题哟！它们都是以“小博士提问站”、“脑筋小转弯”、“快乐抢答器”、“终极大猜想”等冠名，或引发你的思考，或延伸你的想象，或提醒你开展创作性的阅读。比如二年级读本第一篇《倒影》后面编写了“小博士问答站”：用地球仪观察一下，当中国孩子稳稳站立的时候，哪个国家的小朋友正“大头朝下”？只要读懂了这篇作品，你就可以当一回称职的“小博士”，来回答这个问题；四年级读本《戴耳环的猫》编写了“脑筋小转弯”：“扎克真的在变成猫吗？变成猫的扎克身上会发生什么事呢？开动你的神经马达吧，让我们在奇幻教室里自由地想象。”怎么样？有趣吧！许多作品后面还编写了介绍这位作家的“阅读链接”，或介绍这位作家其他作品的“拓展阅读”。小朋友在阅读儿童文学作品的同时，如果能认真读一读编者们精心设计的“阅读地图”或互动阅读指引，一定能够使你的视野更加开阔，脑子更加灵活，想象更加丰富，使你获得更多的阅读收获。

最后再来认识一下这套读本的编者。他们都是目前活跃在国内儿童文学领域的热心于儿童文学创作和研究的富有才华的中青年儿童文学工作者。他们之中有些本身就是广受小朋友喜爱的儿童文学作家，如被多家媒体杂志聘为儿童文学专栏作家的唐池子，她写的童话、童诗曾多次获奖，出版发表的儿童文学作品和研究文章一百多万字；儿童文学作家魏捷，她创作的童诗《如果一个小孩想生气》曾获陈伯吹儿童文学奖，她编辑的“珍藏的儿童时代”丛书，包括《童年是一条红金鱼》《坐在大树上听童话》《月亮上找到你的笑》，汇聚了三代读者对童年时代的温暖记忆；儿童文学作家卢颖，她创作的《豪猪的花园》获得陈伯吹儿童文学奖等；其他几位编者李慧、吴雯莉、王晶、周英等，都是专门从事儿童文学研究和创作的博士，在儿童文学创作、翻译和理论研究方面都取得过丰硕的成果。特别需要介绍的是我的同事，也是这套读本的主编之一李学斌博士，他是中国作家协会会员，是国内有影响的儿童文学作家，他创作的短篇小说《走出麦地》《男孩不寂寞》，长篇小说《追赶风车的男孩》《蔚蓝色的夏天》《天使没有长大》等，在国内多次获奖。这套读本就是在他精心策划和组织下编写而成的。

作为这套读本的主编，我衷心希望这套读本能够成为每一位小朋友的亲密伙伴，伴随大家度过快乐的童年时代！

阅读是教育的核心，学校中几乎每—科的知识都是通过阅读来学习的。

——美国阅读研究专家 吉姆·崔利斯

儿童文学的目的是为人打“精神的底子”。没有这个底子。人性会很糟糕。从这个层面说，文学阅读属于美育范畴。当下，美育的空缺是中国教育的—大失误。因为这个失误，中国的教育系统成了一个残缺的系统。这个课一定要补。

——北京大学教授、作家 曹文轩

最好的教育是教会学生阅读，成功的教育是让每个学生喜欢阅读。培养学生阅读的兴趣和读书的习惯，是每位语文教师份内的职责。考试分数只代表当下，读书习惯影响一生。

——小学语文教育专家、人教版《小学语文》主编 崔峦

好书就像灰姑娘的水晶鞋，只要穿上，你就会变成公主。

———个四年级小学生