欧·亨利是美国乃至世界文坛上最杰出的短篇小说家之一。其作品大多刻画平民百姓的艰辛、苦涩和无奈，笔调轻松、语多幽默，并以出人意料的结尾而闻名。《最后一片叶(欧·亨利短篇小说经典)》这个选本是译者精心选出了其中一些作品。

欧·亨利是美国乃至世界文坛上最杰出的短篇小说家之一。其作品大多刻画平民百姓的艰辛、苦涩和无奈，笔调轻松、语多幽默，并以出人意料的结尾而闻名。

《最后一片叶(欧·亨利短篇小说经典)》这个选本是译者精心选出了其中一些作品，除了代表作如，《最后一片叶子》，《警察和圣歌》等，还选收了一些在其他选本中难得一见的作品，从而更加全面地反映出《最后一片叶(欧·亨利短篇小说经典)》作者的创作风格。

警察与圣歌

带家具的房闻

托宾的掌纹

圣贤的礼物

二十年后

最后一片叶

财神与爱神

失算

五月是个结婚月

艾基·舍恩斯坦的春药

一笔通知放款

好汉的妙计

几位侦探

一千元

“真凶”

草莽王子

无缘

似戏非戏

生活的波折

卖冤仇

圣贤的礼物

一块八毛七，就这么些钱，其中六毛是小铜币，一个子儿一个子儿在杂货商、菜贩、肉店老板那儿硬赖来的，每次闹得脸发躁，心里明白买东西这样斤斤计较免不了暗地里让人笑话尖钻。德拉数了三遍，数来数去还是一块八毛七，而第二天要过圣诞节。

除了扑到寒酸的小床上痛哭一场外，还能怎样呢?德拉果然如此。她这一哭叫人顿生感慨，觉得人生就是哭哭笑笑，还以哭为主。

趁这家人家的女主人哭得声音渐渐小了的时候，我们来看看她的家。一套带家具的公寓，每星期租金八元。虽然没真正到破烂得难以形容，但看上去确也称得上叫花窝。

楼下的过道里有个信箱，却绝不会有信放进去；还有个电铃按钮，那要等神仙下凡来了才会按响。另外还有张名片，上书“詹姆斯·迪林厄姆·杨先生”。

“迪林厄姆”几个字是名片主人在过去每星期挣三十块钱的好时光里心血来潮加上的。现在收入减少到了二十块，这几个字也变得模糊，仿佛是真想打退堂鼓。尽管如此，每当詹姆斯·迪林厄姆·杨先生回家走到自己楼上的房间，詹姆斯·迪林厄姆·杨太太，也就是前面提到的那位德拉，总是亲切地叫他“吉姆”，还紧紧拥抱他。这当然是件好事。

德拉哭过以后往脸上扑了一点点粉。她站到窗口朝外望，见到一只灰猫在一家人家灰蒙蒙的后院的灰色围篱上走，便呆呆看着。第二天就是圣诞节，她给吉姆买礼物的钱却只有一块八毛七。她一个铜板一个铜板地积攒了好几个月，还只积到这个数目。二十块一星期不好花，开销比她估计得大，周周如此。给吉姆买礼物的钱只有一块八毛七!她那吉姆!给吉姆买点好东西的如意算盘她已打了好多次。要买件漂亮、不寻常、珍贵的东西，就是说，既然是送给吉姆，这件东西总还得像个样。

房间的两扇窗户间有面穿衣镜。八块钱一套的房间里的穿衣镜你也许见过。一个瘦而灵活的人迅速一晃，靠接踵而过的长条片断影像，能大致准确看出自己的模样。德拉身材苗条，已掌握了这套本领。

她突然旋风般从窗口转到镜子前站着。她的眼睛变得闪亮，脸却失去血色，过了整整二十秒才复原。她三下两下解散头……

P32-33

让经典阅读进入语文教育和家庭教育

钱理群

北京大学教授

什么叫语文教育?就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考，并在这一过程中享受快乐，来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育，就是读、写和思考一所以，“阅读” 在教育中具有特殊的重要性。

通过读书，青少年从原来一个本能的人变成一个文化人，由一个自在的人变为一个自为的人，人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读，不同于社会教育阅读，有一个很重要的特点～“经典阅读”。我经常讲一句话，我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子，这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶，让孩子从小接触经典，也就是让他站在巨人肩膀上，站在人类精神高地上，对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是“非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义一一它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人” 必须是高手。

这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文心，胤姚萍，管家琪…他们都值得老师和家长信赖。青少年读者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了摹本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现，各民族儿乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

——林良台湾著名儿童文学作家

看着这些熟悉的书名，唤起我对少年时代阅读生活的多少回忆啊一一这些在当年止我痴迷的书，让我废寝忘食地阅读的书!书巾所有的故事几乎都告诉我： 卟人活着就要向善，就要减实、正直、就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读，为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

这套改写的世界名著，虽然不能替代原著，但是，让青少年了解名著，包括作品内容，人物个性，作者所追求的理想，社会背景，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，都是有开启意义的改写者多是有文化底蕴的学者、作家，思想深邃，语占功底深厚，青少年町以从中习得语言，锤炼思想，而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定为青少年所喜爱。

——步根海 上海市教委教研室语文教研员、特级教师

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难。而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义——它是一个桥梁。是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手……挑选名家改写的经典读本。让孩子能够亲近名著。让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

——著名学者、北京大学教授钱理群