意大利作家亚米契斯的《爱的教育》是一部极富感染力的儿童小说，它通过了一个小学四年级学生写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。本书讲述了无数个发生在学校和生活中的小故事，它告诉我们的小读者：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。本书译文因其优美生动的传神于2000年荣获意大利驻华使馆颁发的意大利政府文化奖。

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯在1886年创作的一部儿童文学作品。这是一本日记体小说，全书以主人公安利柯的口吻，讲述了从四年级十月份开学的第一天到第二年七月份，他在校内外的见闻和思想活动，中间还穿插了多篇父母为他写的劝诫性的文章，以及老师每个月在课堂上宣读的感人肺腑的故事。本书的翻译者夏丐尊先生认为，爱是整篇小说的主旨。在这些平实的文字里，作者将人世间的种种伟大的爱——师生之爱、父母之爱、同学之爱，融入其中。这些看似平凡无奇的感情，恰恰能在读者心中激荡起一阵阵情感的涟漪，使爱的美德永驻心中。

译者序言

序

第一 十月

 开学第一天 【十七日】

 我们的先生 【十八日】

 灾难 【二十一日】

 格拉勃利亚的小孩 【二十二日】

 同窗朋友 【二十五日】

 义侠的行为 【二十六日】

 我的女先生 【二十七日】

 贫民窟 【二十八日】

 学校 【二十八日】

 少年爱国者 【每月例话】

第二 十一月

 烟囱扫除人 【一日】

 万灵节 【二日】

 好友卡隆 【四日】

 卖炭者与绅士 【七日】

 弟弟的女先生 【十日】

 我的母亲 【十日】

 朋友可莱谛 【十三日】

 校长先生 【十八日】

 兵士 【二十二日】

 耐利的保护者 【二十三日】

 级长 【二十五日】

 少年侦探 【每月例话】

 贫民 【二十九日】

第三 十二月

 商人 【一日】

 虚荣心 【五日】

 初雪 【十日】

 “小石匠” 【十一日】

 雪球 【十六日】

 女教师 【十七日】

 访问负伤者 【十八日】

 少年笔耕 【每月例话】

 坚忍心 【二十八日】

 感恩 【三十一日】

第四 一月

 助教师 【四日】

 斯带地的图书室

 铁匠的儿子

 友人的来访 【十二日】

 维多利亚·爱马努爱列王的大葬 【十七日】

 勿兰谛的斥退 【二十一日】

 少年鼓手 【每月例话】

 爱国 【二十四日】

 嫉妒 【二十五日】

 勿兰谛的母亲 【二十八日】

 希望 【二十九日】

第五 二月

 奖牌授予 【四日】

 决心 【五日】

 玩具火车 【十日】

 傲慢 【十一日】

 劳动者的负伤 【十五日】

 囚犯 【十七日】

 爸爸的看护者 【每月例话】

 铁工场 【十八日】

 小小的卖艺者 【二十日】

 “狂欢节”的最后一天 【二十一日】

 盲孩 【二十四日】

 病中的先生 【二十五日】

 街路 【二十五日】

第六 三月

 夜学校 【二日】

 相打 【五日】

 学生的父母 【六日】

 七十八号的犯人 【八日】

 小孩的死亡 【十三日】

 三月十四日的前一夜 【十三日】

 奖品授予式 【十四日】

 争吵 【二十日】

 我的姊姊 【二十四日】

 洛马格那的血 【每月例话】

 病床中的“小石匠” 【二十八日】

 卡华伯伯爵 【二十九日】

第七 四月

 春 【一日】

 温培尔脱王 【三日】

 幼儿院 【四日】

 体操 【五日】

 父亲的先生 【十三日】

 痊愈 【二十日】

 劳动者中有朋友 【二十日】

 卡隆的母亲 【二十八日】

 寇塞贝·马志尼 【二十九日】

 少年受勋章 【每月例话】

第八 五月

 畸形儿 【五日】

 牺牲 【九日】

 火灾 【十一日】

 六千英里寻母 【每月例话】

 夏 【二十四日】

 诗

 聋哑 【二十八日】

第九 六月

 格里勃尔第将军 【三日】

 军队 【十一日】

 意大利 【十四日】

 九十度的炎暑 【十六日】

 我的父亲 【十七日】

 乡野远足 【十九日】

 劳动者的奖品授予式 【二十五日】

 女先生之死 【二十七日】

 感谢 【二十八日】

 难船 【最后的每月例话】

第十 七月

 母亲的末后一页 【一日】

 试验 【四日】

 最后的试验 【七日】

 告别 【十日】

父亲饶恕了我了，我还悲着。母亲送我出去，叫我和门房的儿子到河边去散步。两人在河边走着，到了一家门口停着货车的店前，听到有人在叫我。我回头去看，原来是同学可莱谛。他身上流着汗，正在活泼地扛着柴。立在货车上的人抱了柴递给他，可莱谛接了运到自己的店里，急忙堆在一起。

“可莱谛，你在做什么？”我问。

“你看不见吗？”他把两只手伸向柴去，一面回答我。“我正在复习功课哩！”他接着说。

我笑了，可是可莱谛却认真地在嘴里这样念着：“动词的活用，因了数——数与人称的差异而变化——”一面抱着一捆柴走，放下了柴，把它堆好了：“又因动作起来的时而变化——”走到车旁取柴：“又因表出动作的法而变化。”

这是明日文法的复习。“我真忙啊！父亲因事出门去了，母亲病了在床上卧着，所以我不能不做事。一边做事，一边读着文法。今日的文法很难呢，无论怎样记，也记不牢。——父亲说过，七点钟回来付钱的哩。”他又向运货的人说。

货车去了。“请进来！”可莱谛说。

我进了店里，店屋广阔，满堆着木柴，木柴旁边挂着秤。

“今天是一个忙日，真的！一直没有空闲过。正想作文，客人来了。客人走了以后，执笔要写，方才的货车来了。今天跑了柴市两趟，腿麻木像棒一样，手也硬硬的，如果想作画，一定弄不好的。”说着又用扫帚扫去散在四周的枯叶和柴屑。

“可莱谛，你用功的地方在哪里？”我问。

“不在这里。你来看看！”他引我到了店后的小屋里，这室差不多可以说是厨房兼食堂，桌上摆着书册、笔记簿和已开手的作文稿。“在这里啊！我还没有把第二题做好——用皮革做的东西。有靴子、皮带——还非再加一个不可呢——及皮袍。”他执了钢笔写着清楚的字。

“有人吗？”喊声自外面进来，原来买主来了。可莱谛回答着：“请进来！”奔跳出去，称了柴，算了钱，又在壁角污旧的卖货簿上把账记了，重新走进来：“非快把这作文做完不可。”说着执了笔继续写上：“旅行囊，兵士的背囊——咿哟！咖啡滚了！”跑到暖炉旁取下咖啡瓶：“这是母亲的咖啡。我已学会煮咖啡了。请等一等，我们拿了一同到母亲那里去吧。母亲一定很欢喜的。母亲这个礼拜一直卧在床上。——呃，动词的变化——我好几次，被这咖啡壶烫痛了手了呢——兵士的背囊以后，写些什么好呢？——非再写点上去不可——时想不出来——且到母亲那里去吧！”

可莱谛开了门，我和他一同走进那小室。母亲卧在阔大的床上，头上包着白的头巾。

“啊！好哥儿！你是来望我的吗？”可莱谛的母亲看着我说。

可莱谛替母亲摆好了枕头，拉直了被，加上了炉煤，赶出卧在箱子上的猫。

“母亲，不再饮了吗？”可莱谛说着从母亲手中接过杯子，“药已喝了吗？如果完了，让我再跑药店去。柴已经卸好了。四点钟的时候，把肉来烧了。卖牛油的如果走过，把那八个铜子还了他就是了。诸事我都会弄好的，你不必多劳心了。”

“亏得有你！你可以去了。一切留心些。”他母亲这样说了，还一定要我吃一块方糖。可莱谛指他父亲的照片给我看。他父亲穿了军服，胸间挂着的勋章，据说是在温培尔脱亲王部下的时候得来的。相貌和可莱谛一模一样，眼睛也是活泼泼的，露出很快乐的笑容。

我们又回到厨房里。“有了！”可莱谛说着继续在笔记簿上写，“——马鞍也是革做的——以后晚上再做吧。今天非迟睡不可了。你真幸福，有工夫用功，还有闲暇散步。”他又活泼地跑出店堂，将柴搁在台上用锯截断：

“这是我的体操哩。可是和那‘两手向前’的体操不同。父亲回来以前，我把这柴锯了，使他见了欢喜。最讨厌的就是手拿了锯以后，写起字来，笔画同蛇一样。但是也无法可想，只好在先生面前把事情直说了。——母亲快点病好才好啊！今天已好了许多，我真快活！明天鸡一叫，就起来预备文法吧。——咿哟！柴又来了。快去搬吧！”

货车满装着柴，已停在店前了。可莱谛走向车去，又回过来：“我已不能陪你了，明日再会吧。你来得真好，再会，再会，快快乐乐地散你的步吧，你真是幸福啊！”他把我的手紧握了一下，仍来往于店与车之间，脸孔红红地像蔷薇，那种敏捷的动作，使人看了也爽快。

“你真是幸福啊！”他虽对我这样说，其实不然，啊！可莱谛！其实不然。你才比我幸福呢。因为你既能用功，又能劳动；能替你父母尽力。你比我要好一百倍，勇敢一百倍呢！好朋友啊！P30-33

特将此书奉献给九岁至十三岁的小学生们。

也可以用这样的书名：一个意大利市立小学三年级学生写的一学年之纪事。——然而我说：一个三年级的小学生，我不能断定他就能写成恰如此书所印的一般。他是本自己的能力，慢慢地笔记在校内校外之见闻及思想于一册而已。年终他的父亲为之修改，仔细地未改变其思想，并尽可能保留儿子所说的这许多话。四年后，儿子入了中学，重读此册，并凭自己记忆力所保存的新鲜人物又添了些材料。

亲爱的孩子们，现在读这书吧，我希望你们能够满意，而且由此得益！