作为享誉世界的批判现实主义文学代表作之一，由高尔基编著的《童年/春华秋实经典书系》很早就引进了中国。在学界，人们将高尔基和鲁迅类比，他们的文章都是那么针砭时弊，具有强大的反思力量。《童年》中的很多人物，就像鲁迅笔下《狂人日记》中所写的，被一个时代、一个社会“吃”掉了。例如小茨冈伊凡、格里高利、死在两个舅舅手中的舅妈。通过《童年》，我们可以了解北方邻国在沙皇统治下的黑暗，了解全世界无产阶级人民的同病相怜。“春华秋实经典书系”丛书收录《童年》的用意，正是希望它能成为我国青少年了解沙俄、了解国外无产阶级人民困苦的一扇窗。

本书的译者具有多年外国文学翻译以及儿童文学创作的经验，在翻译过程中，尽量使用青少年能够理解字词，并对一些复杂情绪的表达、复杂事件的描写进行适当改写，使整个作品更贴近孩子的心灵。此外，本书对特殊地域、宗教、民族风俗等进行了注释，以加深对作品的理解。为了让读者能够深切体会小说中的情景，以及人物的内心感受，本书在配图方面做了大量工作，基本实现隔页一图，其浓重的秋冬图景，更加突出本书沉郁的基调。

由高尔基编著的《童年/春华秋实经典书系》记述了小主人公阿廖沙（阿列克谢的昵称）幼年丧父后，跟随母亲寄居在外公家所经历的八年时光。

随着两个舅舅与外公争斗不休、染坊工人死去、母亲改嫁、不断搬家等家庭事件的发生，阿廖沙渐渐看清了以外公、舅舅、彼得大伯、继父等为代表的小市民的丑陋嘴脸，他们自私、贪婪、暴力、诡诈的所作所为，通过一个儿童天真无邪的眼睛，生动地展示给读者。需要特别注意的是，阿廖沙的外公除了凶恶，还有另一面—他只在妻子面前哭泣，手舞足蹈地给阿廖沙讲故事，还把最后养老的房子卖了给阿廖沙的母亲再婚做嫁妆。这些生活的细节，使外公的形象有血有肉地跃然纸上，与脸谱化的阶级斗争作品相比，本书更加真实可信。当然，在一片灰暗的众生相中，几个人为小主人公带来光明与希望的形象更加引人注意。其中最典型的就是外婆。

她自小跟着母亲乞讨过活，没受过什么教育，却心地善良、爱憎分明、敢作敢当，是阿廖沙最亲近的监护人和教育者，常常为阿廖沙和表哥们提供庇护，外婆的童话和诗歌就是小主人公的精神支柱。不过，作为传统的俄罗斯妇女，外婆却也逃不过宗教对人性的束缚和压迫，她的遭遇体现了俄罗斯妇女吃苦耐劳、忍辱负重的集体性格。除了对生活的记述，阿廖沙在遭遇每一件大事之后，都觉醒一次。作品中，富有哲理的话语就附在那些让小主人公

痛彻心扉的事件之后，让读者看到一个孩子在逆境中的成长，他也曾狭隘、冒失，但终究奋进、悲悯而正直，这与外婆的形象同样充满光辉。这种结构安排，使“阿廖沙”成为出身贫苦的有识之士的代表，使《童年》成为反映他们性格形成和意识成长的代言书。

第一章 去外婆家

第二章 家庭纷扰

第三章 有趣的家伙

第四章 小茨冈之死

第五章 一场大火

第六章 分家后

第七章 噩梦

第八章 两个上帝

第九章 新房子

第十章 我们是朋友了

第十一章 新伙伴

第十二章 母亲回来了

第十三章 矛盾激化

第十四章 客人来了

第十五章 表哥逃学

第十六章 父亲的故事

第十七章 继父

第十八章 又搬家了

第十九章 学校里

第二十章 去人间

没想到，外婆立刻同意了，她一面编着辫子，一面问我：“那好，你说说，昨天为什么把牛奶瓶给打碎了？小点儿声告诉我！”母亲依旧像木头一样躺在那里。

她说得温柔亲和，每个字都是那么甜蜜，我一下子就牢牢记住了。她笑的时候，黑色的眼珠特别亮，闪动着难以言表的快乐，雪白的牙齿把皮肤衬得有点儿黑，可依然显得很年轻。不过，最让人泄气的就是那个软塌塌的大鼻子和红鼻头。外婆就是那个人——那个一下子从黑暗中把我带进了光明的人，我周围的东西似乎都被她披上了五彩斑斓的光环！她成了我最贴心、最珍爱的朋友。她那无私的爱一直引导着我，在我面对艰难和困苦时，化作无穷的勇气和坚毅！

40年前的轮船航行得很缓慢，晃晃悠悠地蠕动了好多天才到尼日尼。不过，头几天的好景致——浓浓的秋色，碧绿的波浪，金色的麦田，斑驳的船只，一切都随波易影——以及外婆容光焕发的兴奋样子，深埋在我的记忆中。特别是外婆自顾自地在甲板上踱来踱去，时而呆滞、时而微笑却噙满泪水的举动，让我疑惑至极＝

“你为什么哭呢？”

“亲爱的宝贝，那是因为我太快活了！我老了，我已经活了60个年头了！”

她闻闻鼻烟，开始给我讲许多神奇的故事：有善良的强盗，有妖魔鬼怿，还有侠客圣贤。她的脸紧紧贴着我的脸，那双神秘的黑眼睛盯着我的眼睛，似乎在灌注欢快的魔力。她的嘴唇开启柔声细语，娓娓道来，动听极了。

每次她讲完了，我都会说：“再讲一个！”就在这样的反复中，我听到了一个非常有趣的故事，讲的是家神灶王爷被面条烫伤了脚的故事。外婆一边讲，一边学着灶王爷跳脚的样子，把我逗得哈哈笑，就连船上的水手也都夸奖外婆讲得好：“再讲一个吧，老太太！”后来，干脆说：“走，和我们一起去吃晚饭吧！”

母亲很少到甲板上来。她身材高大而挺拔，又粗又长的辫子盘在头顶像王冠似的。她一直板着脸孔沉默不语，我觉得好似有一层浓雾笼罩着她，那双眼睛似乎永远在遥远的地方冷漠地打量着人间。

当我们能够清楚地看到尼日尼的时候，外婆竟高兴得像个小孩子，拉着我来到船舷边，大声说：“你瞧瞧多美啊！那就是尼门尼．天哪，就像神仙住的地方！快看，那个教堂，是不是好像在天空中飞呀？”

她又激动地朝母亲说：“瓦留莎，你快来看看哪！你大概忘了家乡吧，快看看哪，你会高兴的！”母亲却很勉强地笑了一下。

轮船就停泊在河中央，河上已经挤满了小船。我看见一只人头攒动的船靠上了我们的轮船，人们顺着梯子爬了上来。一个矮瘦的老头儿走在最前头，一身黑衣服把金色的胡子衬得很夺目，鹰钩鼻上方的绿色眼睛炯炯有神。

“爸爸！”母亲深沉而响亮地大叫一声，扑到了他的怀里。他抱住母亲，亲吻着她的脸，声音很尖地叫着：“噢，傻孩子，你怎么啦？唉，你们这些人哪！”于此同时，外婆则仿佛是个转起来的陀螺，一眨眼间就和所有的人拥抱、亲吻过了。接着，她将我推到大家面前：“噢，快快，这是米哈伊尔舅舅，这是雅科夫舅舅，这个是纳塔利娅舅妈，这两个表哥都叫萨沙，而表姐叫卡捷林娜！

P9－10

《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，它作为《我的大学》《在人间》的发端，不仅是高尔基灰色而残酷的童年生活的真实写照，也是十九世纪七八十年代俄罗斯下层民众生活状态的缩影。

高尔基（1868—1936），本名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，“高尔基”是他的笔名。作为苏联的无产阶级革命文学导师、社会主义现实主义文学奠基人，他开创了一个时代的苏联文学，被列宁誉为“无产阶级艺术最杰出的代表”。高尔基只上过两年小学，虽然酷爱读书，成绩也很好，但由于贫困他只能辍学，靠着顽强拼搏的毅力和精神最终自学成才。就像他的笔名所蕴含的意义一样——“高尔基”的俄文意思为“苦难”——他的成长之中苦难无处不在，身边的俄罗斯人民也同样在苦难中挣扎，所以，他以“苦难”为名，以笔为武器，为苦难中的无产阶级书写了一个又一个在黑暗中自强不息、斗志昂扬的抗争篇章，

列宁十分欣赏高尔基的文章，也在思想和创作上给了他很大指导和鼓励。1913年，三部曲第一部《童年》发表此时的高尔基已经步入不惑之年，不久后的十月革命让他的无产阶级信念更加坚定，革命的方向更加清晰。

《童年》记述了小主人公阿廖沙（阿列克谢的昵称）幼年丧父后，跟随母亲寄居在外公家所经历的八年时光。

随着两个舅舅与外公争斗不休、染坊工人死去、母亲改嫁、不断搬家等家庭事件的发生，阿廖沙渐渐看清了以外公、舅舅、彼得大伯、继父等为代表的小市民的丑陋嘴脸，他们自私、贪婪、暴力、诡诈的所作所为，通过一个儿童天真无邪的眼睛，生动地展示给读者。需要特别注意的是，阿廖沙的外公除了凶恶，还有另一面——他只在妻子面前哭泣，手舞足蹈地给阿廖沙讲故事，还把最后养老的房子卖了给阿廖沙的母亲再婚做嫁妆。这些生活的细节，使外公的形象有血有肉地跃然纸上，与脸谱化的阶级斗争作品相比，本书更加真实可信。

当然，在一片灰暗的众生相中，几个人为小主人公带来光明与希望的形象更加引人注意。其中最典型的就是外婆，她自小跟着母亲乞讨过活，没受过什么教育，却心地善良、爱憎分明、敢作敢当，是阿廖沙最亲近的监护人和教育者，常常为阿廖沙和表哥们提供庇护，外婆的童话和诗歌就是小主人公的精神支柱。不过，作为传统的俄罗斯妇女，外婆却也逃不过宗教对人性的束缚和压迫，她的遭遇体现了俄罗斯妇女吃苦耐劳、忍辱负重的集体性格、

除了对生活的记述，阿廖沙在遭遇每一件大事之后，都觉醒一次。作品中，富有哲理的话语就附在那些让小主人公痛彻心扉的事件之后，让读者看到一个孩子在逆境中的成长，他也曾狭隘、冒失，但终究奋进、悲悯而正直，这与外婆的形象同样充满光辉。这种结构安排，使“阿廖沙”成为出身贫苦的有识之士的代表，使《童年》成为反映他们性格形成和意识成长的代言书。

在语言方面，《童年》虽然描写的是残酷的现实，但充满童趣。它以孩子的视角，观察、思考和体悟，通过细小情节来展现儿童在贫苦中的自娱自乐，以及看似幼稚却真切的悲愤。可以说，《童年》是一部青少年的“生活教科书”，它教会孩子如何在苦难中树立正确的人生观、价值观．培养果敢、坚强、善良的性格。

作为享誉世界的批判现实主义文学代表作之一，《童年》很早就被引进中国。在学界，人们将高尔基和鲁迅类比，他们的文章都是那样针砭时弊，具有强大的反思力量。《童年》中的很多人物，就像鲁迅笔下《狂人日记》中所写的，被一个时代、一个社会“吃”掉了。例如小茨冈伊凡、格里高利、死在两个舅舅手中的舅妈。通过《童年》，我们可以了解北方邻国在沙皇统治下的黑暗，了解全世界无产阶级的共同苦难。“春华秋实经典书系”丛书收录《童年》的用意，正是希望它能成为我国青少年了解沙俄、了解国外无产阶级困苦的一扇窗。

本书的译者具有多年外国文学翻译以及儿童文学创作的经验，在翻译过程中，尽量使用青少年能够理解字词，并对一些复杂情绪的表达、复杂事件的描写进行适当改写，使整个作品更贴近孩子的心灵。此外，本书对特殊地域、宗教、民族风俗等进行了注释，以帮助小读者加深对作品的理解。