本书集家传教育、传统教育、美式教育和亲身体验于一体。解放父母、简便易行而惠及后代。现在各类家庭教育多强调父母教育孩子的方法和技巧，父母必须为此投入大量时间和精力。有的书籍谈到的教育方法很细致。而当代父母大多数都工作紧张、重任在肩，让他们在孩子身上花过多的精力是不现实的，而且父母过于细致地管理教育孩子本身就存在极大的弊端。这也是本书不同于其他教育类书籍的另一鲜明特点。

父母对教育孩子全力以赴、不惜代价，如父母陪孩子做计划、做作业、练钢琴等。

认为大人比孩子懂得更多，更有经验，所以父母从小就开始有目的地为孩子上大学精心包装，甚至为孩子上某个名校有针对性地调研、润色乃至代劳。

这种教育方式往往有能考上名校的孩子作为教育“成功”的佐证。

不少家长在家庭教育上存在速成和急功近利的思想；有的速成招数的确可能立竿见影，但是急功近利却很容易给孩子留下非常不好的后遗症。到那时，悔之晚矣。

智慧型家庭教育的核心部分就是12个字：从小教育，培养自立，逐渐放手。

第一章 素质教育和能力培养门

 1.小孩眼泪何足道？老来叹息不轻松

 2.无为而果、不教之教

 3.教育孩子从“立信”开始

 4.父母立场要协调，家版“三国”不好玩

 5.诚实守信，为人做事之本

 6.吃苦耐劳、培养勤奋

 7.培养认真学习、严谨做事的态度

 8.克服困难、解决问题、培养自信

 9.懒惰、拖沓是不智——小算术隐藏大道理

 10.兴趣是成功之母

 11.荣誉是成功之冠冕，也是成功之动力

 12.持之以恒，培养毅力

 13.上进之心不可无，嫉妒之心不可有

 14.学习、生活规律性的培养

 15.计划、安排与组织能力的培养

 16.识礼、谦让与爱心的培养

 17.读书爱好的培养

 18.独立、独特的思考方式

 19.表扬与惩戒

 20.“拒绝”，“要求”两大难，化其无有一句话

 21.当面教子与背后预防式教子

 22.经受挫折与心胸度量

 23.换位思考好处多

 24.开卷有益谈悟性

 25.简朴与慷慨

 26.尚谦卑，忌骄傲

 27.知足、乐观、勤奋

 28.规矩与气质

 29.有所为有所不为——勤奋也能导致碌碌无为

 30.关注孩子的朋友们

 31.从“自己”这面镜子中发现孩子的特点

 32.培养自立、不越俎代庖；家长不是小中学老师

 33.父母须学会逐渐“放手”

 34.自信、自立、自强、自尊

 35.激情——生命之火

第二章 洁良小传

 1.童年

 2.在小学

 3.12岁时来到美国

 4.在Shorewood Intermediate School(初中)

 5.在Shorewood High School(高中)

 6.申报美国大学

 7.被哈佛大学及芝加哥大学等校录取

 8.在哈佛学习

第三章 洁良申报哈佛时的三篇短文

 1.IAma Nerd

 2.Perfectionist

 3.SoftIsStrong

 4.短文简评

 5.作者经历

后记

教育孩子的第一关键就是一个“早”字。

教育起步越早，父母越轻松，孩子越成功。

看到标题，读者可能会认为“从早”就是早早地把孩子送去学音乐、美术和早早地开始认字或者学算术等。技能方面，在有条件的情况下早一点儿把孩子送去学音乐、学美术等也未尝不可，但是我这里强调的重点是孩子的素质教育，包括自立能力、良好习惯以及气质修养的训练。学习方面，我不赞成另开小灶先于学校提前认字、读书或者学算术。关于这一点，我将在后面详细谈到。

在谈“从早”之前，我先讲一个故事：

2008年夏天我从美国回中国探望父母和兄弟姊妹。就在我准备返回美国的头一天晚上，中学时代的一个好朋友坚持要带他上高中的儿子来见我。这个朋友是我的高中同窗，目前在商业上已经小有成就。他的儿子上初中的时候学习成绩尚不错，现在痴迷上了电脑游戏，学习成绩一落千丈，朋友夫妻俩已经管不了孩子了。朋友气急了想动手教训儿子一番，可是据他自己说，他已经“打不过”已经长大的儿子了——儿子比他的力气还大。朋友于是想到让我来开导他的孩子。我推辞不掉，就和他的孩子进行了一番交谈。但是，私下里我和我的朋友说：“孩子已经这么大了，虽然不是无可救药，但我不得不对你说：今后你教育孩子的难度将相当大。你们很可能将不得不为你们长期娇惯孩子付出代价。”

事实上类似的故事还相当多。

许多父母习惯上总是认为：孩子还小，等大一点儿教育也不迟。还有的家长认为：船到桥头自然直，孩子长大就懂事了，自然会好。由于家庭经济条件相对于30年前在逐渐变好，也有不少家长对孩子的要求百依百顺，不愿让孩子受半点儿委屈。他们觉得这样就是爱孩子。

我认为这样的想法和做法都是不妥当的。我母亲经常对我们兄弟姊妹说：“孩子还小？是的。不过孩子何年、何月、何日就算大了？”母亲的这个说法一直在我的记忆中挥之不去，我非常赞同。对于孩子长大了自然会变好的说法我也无法苟同。更严重的是很有可能变坏，而不是变好。

为什么孩子教育越早越好，越迟越糟呢？第一个原因是：如果你由着孩子的性子，孩子逐渐就习以为常了，他(她)会认为事情本来就是那样，而且理所当然地就应该是那样。教育越拖后，孩子越认为你是在试图“改变”他(她)，孩子可能会认为家长是和他(她)过不去，甚至认为父母已经不再爱他(她)了。外向点儿的孩子可能会说出他(她)的感受；内向的孩子则把他(她)的感受埋藏在心里。孩子再大点儿还会和父母发生冲突，父母往往会感到冤枉并且不知所措。

我们不应去责备孩子，因为他们可能不明白为什么父母突然要他(她)作这些改变。虽然父母自认为有充足的理由。

比如，上高中的孩子大手大脚地花惯了父母一直提供的零花钱。忽然有一天父母醒悟过来，感到这样做对孩子不好，或者发现孩子用钱不当，于是决定大大削减孩子的零花钱。可想而知，父母和孩子之间因此将要出现的冲突。如果冲突以父母妥协而告终，那么情况将更糟。父母在孩子面前的威信会受到严重损害，以后再想教育或“改变”孩子，势必难上加难。这就是前面提到的我的朋友和他儿子的故事。

为何要对孩子及早教育的第二个原因是：孩子小时候可塑性强，容易教，就像小树容易正，白纸上容易作画一样。

洁良上幼儿园的第一天下午，我和妻子去幼儿园接她回家。门口有许多小贩兜售小孩爱吃的零食。那些小贩很精明，知道家长在孩子们的要求或哭闹下是一定会掏腰包的。他们手里举着花花绿绿的食品袋向孩子们晃动，口里念念有词：很好吃啊……洁良当然也不例外，要我们像其他家长一样给她买零食。我们没有答应，她就和我们闹，我们不为所动。我们给她讲道理，但似乎没有太大的效果。第二天下午，她还要我们买。我们依然如故，没有给她买。从第三天开始，洁良已经懂得：和我们要零食一定是白搭。从此，她再也没有向我们要过零食。然而当确实需要时，我们会主动给她买点儿小零食。从这件事儿上，她学习到：她不能想干什么就干什么，不能想要什么就有什么。她还学习到父母言出必行，没有讨价还价的余地。

这个事例说明在孩子小的时候，在他(她)做第一二件事情的时候，往往就能一劳永逸地把他(她)教好。如果孩子在第一件事上和你讨价还价并赢得“胜利”，他(她)将立刻从中尝到甜头，并将学会如何和父母讨价还价并赢得一个又一个的“胜利”。父母的麻烦会越来越多，越来越大。到孩子上初中和高中时，父母将很可能面对一个桀骜不驯的孩子，那时候父母将会感到头痛不已。

人们常说：“有再一再二，没有再三再四。”这种说法往往是父母们迁就孩子毛病和不逊的托词。事实上，在教育孩子上我们应该记住：没有再一再二，更无再三再四。

万事开头难，对孩子的第一、第二次，父母可能嫌麻烦或棘手而采取鸵鸟战术；但是鸵鸟战术将会招致更多、更大的烦恼。因此，对孩子必须直面“初战”，而且“初战”必须获胜。

如果孩子已经比较大了(比如初中的孩子)父母才意识到这个问题的重要，我认为父母可以和孩子谈心、讲清楚，然后再采取上述做法并保持连贯性，孩子依然可以转过弯来。

洁良的另一个故事也很有意思。她四五岁的时候，我们住在山西省博物馆院内。她经常和几个小朋友在院内来回奔跑玩耍。我看到他们跑在土路上扬起大量灰尘，就对洁良说：“你可以绕着砖铺的路跑，那样就不会弄脏你的鞋子和衣服。玩完后也就不会把脏土带回家。”孩子答应一声就又玩去了。其实我并没有把它太当回事儿，令我高兴的是，我随后发现即使跑砖路需要绕几个直角，孩子也总是跑在砖路上。就这样点点滴滴的，孩子轻而易举地养成了讲卫生、守规矩的习惯，而且她懂得为什么要那样做。

及早教育孩子的第三个原因是：孩子小时候培养了好习惯、高素质，长大后会显得特别得体、自然、高雅，而且这习惯和素质将伴随他(她)的一生，使他(她)终生受益。坏习惯和低素质长大后也会自然流露，使人或显得粗鄙，或显得懒散；坏习惯和低素质甚至能毁了孩子的前程。有的坏毛病到孩子长大时已习惯成自然，终身难改且不自知，深受其害而浑然不觉。虽然孩子长大以后能够认识并改掉许多坏习惯，但是改过来的好习惯和从小养成的好习惯是不同的。长大后改过的习惯不自然、造作；经常会给人以虚假和做作的感觉。另外，长大后改习惯，自己会感到疲惫、感到累。有的人会因此而避免与人交往，避免社交活动甚至变得内向。显而易见，由此很可能带来孩子成人后工作上和生活上的挫折。俗话说：三辈子穿衣、五辈子吃饭。这一方面说明传统教育的重要，另一方面说明了教育的难度。其实如果父母对孩子多加关注、多用点儿心，好习惯、高素质并非高不可攀。P1-5

我考上哈佛大学一事激发了父亲将多年的家庭教育和学生工作经验总结成书。作为《让孩子自己去打拼》一书的主人公之一，我在本书成稿之际受到父亲的邀约为之作序。在感到荣幸的同时，也使我以他们智慧教育的体验者的身份对其教育理念和我的成长过程做了回顾和更深的体味。

每当回顾童年，我就会想到：爸爸妈妈为管教我一定费了不少心思。一个像我这样的孩子一定不好管教。我童年时很挑食，对所有食物都挑来拣去。挑食的我找不到一样让我心满意足的食物；瞌睡的时候我从不去睡觉而是发脾气；我很少能有安静的时候，而且会在人多的场合加倍捣蛋。5岁时，我无视父母的严厉警告，曾偷偷地单独上街去“探险”，并且去了两次；我曾“巧妙”而有选择地逃避老师布置的假期生字作业。总之，我不是一个天性听话、温顺的孩子。对于父母为教育我这样一个调皮的孩子所付出的，我从中受益也献上感谢。

我觉得，父母教给我第一件重要的事情，就是如何保持乐观。当我们习惯了“拥有”或期待“拥有”时，必定会在“失去”或“无法得到”的那一刻感到沮丧。从我第一次上幼儿园那天起，父母就准备让我去面对未来一系列不可避免的“失望”。当其他父母给自己的孩子们买玩具和零食时，我的父母却拒绝了我。渐渐地，“得不到”和“没有”不会对我的生活有太大的影响。我逐渐学会了不去挑剔，无论是对于食物还是环境，或是朋友。父母教我学会享受已有，而不是总企望未有，从而赐予了我他们那永远乐观的心态。

父母还教导我如何独立生活，他们知道总有一天我必须自己面对世界。从我记事起，他们就开始为那一天做准备，免得我因为无法适应而痛苦或失落。他们有意让我独立处理自己的问题。如果我和同学、朋友之间出现“纠纷”，我知道他们肯定不会出面为我解决，无论对错。我无法躲在他们身后，必须自己去面对。这也培养了我的责任心。他们一向要求我自己准备书包或其他所需的用品。我的失误会导致我必须自己承担后果。同样，我清楚日常的学习、考大学和将来的工作是自己的事情，假如失败，只能检讨自己，不能推卸责任。父母的“独立”理念跟多数其他哈佛同学家长的理念相符，多数美国高校都注重学生独立能力的培养和训练。

父母的独立教育并没有疏远我们的关系。相反，我们更加亲密。我从小就有父母加给我的一系列“责任”，但像许多年轻人一样，经验的缺乏又使我不得不寻求父母的指导。久而久之，寻求并信任父母的建议便很自然。我不依赖他们，但是当我作重大决定时我必和他们商议。我不会事无巨细地和父母谈论我的事情，但我会和他们分享我的设想、我的担忧，因为他们最了解我，最知道我的弱点，我从中受益匪浅。不少年轻人，比如我的一些朋友和他们的父母相处时都存在一些问题，沟通也不顺畅。像我这样天生倔强的孩子，与父母的冲突几乎是不可避免的。但是，我的父母找到了“自由”与“管教”之间的微妙平衡。从我很小的时候起，父母就仅给我目标与方向而不是指令或条条框框。我可以随心所欲地探索、自由自在地作决定。他们教导我识别和避免生活中存在的危险，却没有抹杀我5岁时独自离家的那份好奇和勇气。他们绝不会容忍我的欺骗行为，但是他们从未打击我寻找自己认为有效的新方法。他们的“放手”哲学，反让我们的关系更加亲密。

我的爸爸妈妈是那种无私的父母。他们认为孩子不是自己的私有，孩子有自己的意愿和生活。他们视孩子的幸福胜于其他。很多人也许曾经甚至至今都认为他们“不尽责”、“心太狠”，只是因为我总是那个舞蹈班里唯一没有大人时刻陪在左右的孩子，或者因为我是那个无论刮风下雨都走路去上课的孩子。或者因为他们从没听过如何让孩子考上好大学之类的讲座。但是我非常理解父母对我深藏于心的关怀和永恒的支持，我理解他们为了教育我所做的一切，因此我对父母有无限的感激。我非常幸运能够有这样爱我的父母，我同样也深爱他(她)们。

也许，还有很多因为对本书及父亲的教育理念和方法所引发的思考。我相信，每位家长朋友和孩子也有自己的思考，都会从自己的角度去分析智慧型家庭教育所应有的模式。作为一名家长眼中的孩子，我更建议孩子和家长一起阅读本书，共同分享其中的教育理念与方式。我想，能够引发更多家长对智慧型家庭教育的思考和关注，激励更多孩子自己去打拼，也许是本书的最大价值。

郝洁良

2009年12月8日于哈佛

家教在很大程度上具有延续性。父母从小对我们的教育已经深深地刻在我们身上，成为我们生命的一部分。今天我们又不知不觉、或多或少地用我们继承的以及新得的思路和方法来教育我们的孩子。不难预见，我们的孩子将来也会对他们自己的孩子如法炮制。因此，教育孩子不能仅仅凭着感觉走，我们肩上的责任比想象的更重，只是我们没有察觉。

孩子从小教育的诸多好处已经在正文中有过详细的讨论。而当代父母大多数都工作紧张、重任在肩，让他们在孩子身上花过多的精力也不现实。因此这里需要再补充说明一点：父母严格培养幼儿到少年时期的小孩所付出的精力，比起孩子大了以后才发现问题再去纠正所付出的代价来，可以说是微不足道的。正如雕刻师的作品，越早越容易修正，越晚越难以完善，当像已成型的时候，遗憾的弥补只能寄希望于下一件作品了。而人又不同于艺术作品，可以重新再来，更何况我们国家多数家庭只有一个孩子。孩子的教育如果失败，将留下难以挽回的遗憾。所以我认为：长而教育徒劳功微，青年教育功半事倍，少年教育事功相配，幼儿教育事半功倍。所以，父母从小对孩子严格，孩子越大，父母就越省心，孩子的自立能力反而会更强，对社会也更具积极意义，从而达到多赢的局面。

笔者工作经历多为工程教育、工程设计和学术研究，在家庭教育方面并无高深理论，只有些许自己教育孩子过程中的心得和感悟，也收到了一些效果。今不揣冒昧，在工作之余，历时一年终成此书。对于自己的见解和感悟，我始终心怀忐忑，不足之处还望读者朋友不吝赐教。

我发表过专业论文，写书对我来说是第一次。今年9月书稿初成后，我和经济管理出版社进行了联系。出版社高效、严谨的工作态度促成了本书的出版。因此，笔者特别在此诚挚感谢宋娜女士和经济管理出版社对本书的厚爱，以及为拙作出版提供的可贵机会。

父母的教诲，我受之于斯，惠及于后。没有妻子的辛劳付出和配合，此书也难以成章。

故谨以此书献给父亲郝学飞、母亲牛改莲和妻子赵天雅。

愿真理和智慧与我的孩子洁良、美良同在；并与读者朋友同在！

郝晋

于美国密尔沃基(MILWAUKEE)

2009-9-10