在5000年的风雨历程中，中国这个古老的国度留下了一个个难解的谜团：中国人的祖先来自非洲吗？契丹人为什么改了18次国号？吕不韦是秦始皇的生父吗？香格里拉到底在哪里？“中国”这一名称是怎么来的？……这些谜团使人困惑，解开这些谜团，甚至可能会改写历史！跟着本书去了解这些谜团吧，在神秘而迷人的未知世界里，试着去静静地思索和发现。

宇宙是如何起源的？百慕大为什么被称为“魔鬼三角区”？肯尼迪是谁杀死的？人类的寿命极限是多少？传说中的所罗门宝藏在哪里？古墓里的长明灯为什么经久不熄？……本书收录了自然、科学、历史、文化等各个领域存在的未解之谜，努力发掘各个谜团背后隐藏的真相，引导读者进入精彩玄妙的未知世界，力求使读者在充分享受阅读乐趣的同时，获得更开阔的认知空间和文化视野。

1　天空之谜篇

　宇宙之谜

　　宇宙起源之谜

　　黑洞与白洞之谜

　　宇宙的边界在哪里

　　宇宙的结局会如何

　　天狼星变色之谜

　　木星上的大红斑之谜

　　水星上的冰山之谜

　　土星光环之谜

　　天王星怪异磁场之谜

　　冥王星的卫星之谜

　　月球起源之谜

　　彗星形成之谜

　地球之谜

　　地球涎生之谜

　　地球南北磁极互换之谜

　　第一推动力之谜

　　地球的结局将会怎样

　　火山口上的冰川之谜

　　地球内部是什么样子

　　海水从哪里来

　　海水里的盐分从哪里来

　　大陆漂移之谜

　　大陆架形成之谜

　地外文明之谜

　　飞碟造访地球之谜

　　火星上有生命吗

　　火星上的河道之谜

　　来自太空的神秘电波之谜．

　　麦田怪圈之谜

　　有外星人留在地球上吗

　　外星入外貌之谜。

　　人类遭外星人劫持之谜

　　人类是外星人的后代吗

　　外星人与地球人的后代之谜

　　上帝是外星宇航员吗

2　大地之谜篇

　神秘地域之谜

　　“海上坟地”马尾藻海之谜

　　幽灵岛之谜

　　通古斯大爆炸之谜

　　百慕大魔鬼三角之谜

　　海底“浓烟”之谜

　　南太平洋墓岛之谜

　　会旋转的怪岛之谜

　　巨人岛之谜

　　南极无雪干谷之谜

　　四大死亡谷之谜

　　巨菜谷之谜

　　印度人骨湖之谜

　　大海上的幽灵船之谜

　　俄勒冈漩涡之谜

　　澳大利亚怪石“报时”之谜

　　乔治湖时隐时现之谜

　　澳大利亚艾尔斯巨石之谜

　　纳米比亚“精灵怪圈”之谜

　神奇天象之谜

　　闪电摄影之谜

　……

3　历史之谜篇

4　名人之谜篇

5　人类之谜篇

6　生物之谜篇

7　神秘文化篇

1 天空之谜篇

宇宙之谜

地球之谜

地球诞生之谜

千百年来，人们一直想知道地球是怎么诞生的。中世纪的欧洲人大都信奉上帝创造世界的宗教观念。随着科学技术的不断发展，到了16至17世纪，哥白尼、伽利略、开普勒和牛顿等伟大的科学家提出了一系列理论，彻底推翻了神创说。如今，关于地球的诞生，科学家们也提出了不少假说，这些假说虽然都有一定的科学依据，但还不能完全解答所有的问题。

星云说

该学说是法国天文学家拉普拉斯提出的。他认为，太阳是太阳系中最早存在的星体，刚刚诞生时的原始太阳比现在大得多。经过长期不断冷却和自身引力的作用，原始太阳体积逐渐缩小，旋转加快，愈来愈扁；而位于边缘的物质，特别是赤道部分，当离心加速度超过中心引力加速度时，便离开太阳，形成无数的同心圆状轮环。由于环带性质不均一，便出现了一些聚集凝结的团块。这样，在引力作用下，环带中的残余物质都被凝固、吸引，形成了大小不一的行星，地球即是其中之一。

气体潮生说

1930年，英国物理学家金斯提出了气体潮生说。他推测，原始太阳是个灼热的球状体，一颗质量比它大得多的星体曾经从不远处瞬间掠过，其引力作用使原始太阳出现了凸出部分，并且在短时间内被拉成雪茄烟一样的长条。

……

1.9亿学生都该漠的书

我国有1.9亿的青少年正在中小学接受基础教育，学习相应的课程内容，接受统一的质量评估，追求共同的价值目标，以期满足不同的人生愿景。的确，青少年时期是人生获取基础知识最关键的时期，中小学基础教育对此起到了举足轻重的作用。但是，课堂教学只能为青少年传授必要的书本知识，提供基本学习方法、学习态度的训练。要使学生视野开阔，获得更丰富、生动、有益的知识，掌握更成熟、高效的学习技能，高质量的课外阅读是非常必要的。

随着网络信息技术在校园的普及和应用，青少年的课外阅读问题日益凸显，受到人们的普遍关注。无疑，网络信息技术革命开辟了宽带传输海量知识的新时代，为人们博览群书、广泛猎取知识和开拓视野带来了极大的便利与快捷。可是，在学校教育尚未找到网络学习有效实施方法的今天，它对青少年传统课外图书的健康阅读造成了诸多困扰。不少教育研究者发现，如果课外阅读次数少，品位不高，对学生的课程学习、身心发育、科学态度等会造成许多不良影响，无益于青少年的健康成长。囚此，面对信息化时代知识学习问题的挑战，加强课外知识体系建设，提高课外阅读的科学性、健康性、先进性以及趣味性，不仅重要，而且极其紧迫。

为探索青少年课外阅读与成长之间的规律，我们曾做过一项专门的对比实验研究。研究结果表明，高质量的课外阅读是提高学习能力与学习效果的基础。几乎所有学习能力出色的学生，在课外阅读的兴趣、广度、频度方面都远远高于普通学生。在阅读内容上，阅读那些经过千锤百炼且具有经典结构的课外书籍，其效果数十倍于浏览网络提供的各种杂乱无章且漫无主旨的信息；在教育价值上，课外阅读有益于学生身心的健康发展，而沉迷于上网则可能将学生的学习态度、学习兴趣、道德情感引入歧途。因此，在信息化飞速发展的时代，进一步加强中小学生课外阅读图书的建设，是提高教育质量的客观要求。

奇文好书，是心血与智慧的结晶；开卷有益，源于成长和快乐的渴望。近日，北京出版社编辑送来一套由全国中小学校本课程与教材研究中心组织编写的《1.9亿学生必读书》丛书样稿，请我帮助提点意见。翻开这套丛书，我被其包罗万象而又活泼有趣的百科知识长卷深深打动。这套丛书体系庞大，70册图书涵盖了社会科学、人文科学、自然科学的各个领域：阅读科普，可以在《新十万个为什么(院士审读版)》、《中国青少年百科全书》、《世界动物百科全书》中尽情遨游；阅读历史，可以从《中华上下五千年》、《世界历史百科全书》中观古今之变；阅读文学，可以在《唐诗》、《宋词》、《红楼梦》和童话故事中浸润人文精神……丛书中科学探秘、未解之谜、历史寻源、自然奇观、军事天地、文学经典、童话王国、恐龙世界、文明奇迹等诸多内容，为今日1.9亿青少年课外阅读提供了难得的绿色精神食粮。学生不仅可以翱翔其间、开拓视野、增长智慧、收获新知，更能从中汲取力量、完善人格、提升境界。

令我欣慰的是，这套丛书虽然内容涉猎广泛，但每一本书的文字都丝毫没有敷衍。整套书文风谨严、文字流畅，既无八股式的陈旧呆板，也无学究式的晦涩艰深，真正做到了深入浅出、通俗易懂。此外，丛书时代感很强，呈现了许多最新的信息，保证了内容的准确性、科学性和时效性。

而更让我感到惊喜的是，丛书中不仅配有数万幅水准一流的插画，还穿插了大量购自国外、难得一见的珍贵历史图片。版式精致、图文并茂，不仅有助于增加阅读的视觉美感，大幅提升青少年的阅读兴趣，更有助于加快知识信息的吸收，提高信息传递的效率。

我们相信，《1.9亿学生必读书》丛书，一定能为中小学生的课外阅读打造一道亮丽风景，为广大青少年提高科学人文素养，打开一道通往未来的大门。我们真心希望，每位读者在阅读丛书的过程中，能够在一个清新、健康的知识世界中放飞心灵，翱翔思想，激发灵感，锻炼思维；能够在人文与科学、诗情与画意、幻想与探索、已知与未知的智慧邀游中，收获知识的美丽、思想的魅力，收获心灵的愉悦、精神的富足，收获身心的健康、成长的快乐。

毕诚

2008年秋于中央教育科学研究所