湖北蕲春四中教师汪金权扎根山乡22年，倾心教育、淡泊名利、捐资助学、坚守清贫。本书作者高永祥吴远目通过实地采访汪金权老师本人及亲友、老师、同事、同学、学生及当地干部群众，用大量的一手材料，多角度、多侧面、全面生动地展示了汪金权同志的工作、学习和生活历程，深层揭示了汪金权同志的崇高境界，形象解读了汪金权同志安贫乐道、助人为乐的崇高精神，传导了中华民族薪火相传，践行不辍的光荣传统。

荆楚大地英模辈出、群星灿烂，感动神州、催人奋进。蕲春县第四高级中学教师汪金权同志扎根山乡22年，倾心教育、淡泊名利、捐资助学、坚守清贫，以自己的青春、汗水、智慧和人格，向人们展示了一名优秀山乡教师的良好形象。他是广大教师的优秀楷模，是当之无愧的师德标兵，是值得我们每一个人学习的好榜样。

为学习贯彻中央领导同志和省委、省政府领导同志指示精神，本书全面了解汪金权同志的先进事迹，深入探寻汪金权同志崇高精神的时代内涵和社会价值，提供了形象生动的文本。

全书分为引子，第一章 赤子回乡，第二章 生之多艰，第三章 神奇之桥，第四章文化拾荒者，第五章 大爱无疆，第六章 我愿成为您，第七章 赤子情怀，第八章 一盏亮着的灯，第九章 感动中国，九个章节。

序

引子

第一章 赤子回乡

第二章 生之多艰

第三章 神奇之桥

第四章 文化拾荒者

第五章 大爱无疆

第六章 我愿成为您

第七章 赤子情怀

第八章 一盏亮着的灯

第九章 感动中国

附录

后记

从20世纪80年代后期开始，中国的优质教育资源，开始向大中城市倾斜，向“中心学校”、“重点学校”倾斜，城乡之间、“重点”与“非重点”之间，教育资源的差距逐步拉开，并且越拉越大。

“黄高”是黄冈重点，是举“全市之力”打造的“名牌”。从硬件设施到软件设施，从教学经费到教研经费，从生源质量到师资质量，从经济待遇到政治待遇，从工作条件到生活条件，如此等等，“黄高”都有着得天独厚的优势。特别是在招生政策上享受的特殊待遇——鸟瞰全市择优录取优质生源，更让农村普高望尘莫及。“黄高”每年招收的新生，都是全市各县应届初中的“尖子”。教书人都明白，成绩好的学生好教，还好出成绩。

汪金权分到“黄高”，真是太幸运了。

消息传到郝子堡，又是一个“特大喜讯”。

这一年，苦熬多年的母亲陈细花，终于看到了生活的转机。

汪金权在“黄高”的月工资是65元。这个工资水平在当年不算太高，但也不低。有这笔钱，汪金权除了生活和学习上的开支，还有不少的节余。他开始用多余的钱补贴家用。

因为土屋建在半山腰上，加之家大口阔，汪金权大学毕业时家里还没有通电，点的还是煤油灯。他参加工作不久，就为家里安上电灯了。

儿子带回的“光明”，照亮了枫树湾。

照着这样的速度，家里的日子肯定是要大改观了。

然而，母亲陈细花的美好憧憬，因为儿子的回乡探师，变得渺茫了。

分到“黄高”的这年寒假，汪金权去蕲春四中探望他的高中老师顾凤鸣。

四中不是汪金权的母校。高中，汪金权读了三所学校。高一在花园中学，高二在狮子高中。这两所学校，都是“土法上马”、由初中“就地提拔”的学校。汪金权读完高一，花园中学的高中部撤了；读完高二，狮子高中撤了。无奈之下，他的求学之路延伸到了离家较远的蕲春三中。

顾凤鸣是汪金权在狮子高中的老师。顾老师品行高尚，爱生如子，是汪金权求学路上的灯。

狮子高中撤销后，顾老师调来调去，最后调到了蕲春四中，算是扎下根来，最后在这里退休。

四中地处蕲北山区，坐落在距张榜镇两公里的一座名叫唐山的山脚下，交通闭塞，条件艰苦。

汪金权想念恩师，便来四中探望。

走进学校，满目苍凉。

适逢雨后，校内一条水泥路都没有，满是泥泞。刚刚修过的排水沟沿露出白森森的人骨。校舍是20世纪50年代的土木房子，零乱地散落着。教师宿舍窄小阴暗，墙体断裂，布瓦脱钩。学生宿舍也是危房，一到下雨到处漏。当时四中流传一首打油诗：“教书莫到四中来，路难走，夜难挨，刮风下雨怕屋垮，搂着被子跑出来。”学校只有8个教学班，19名科任教师。没有实验室，没有图书室……

这与“黄高”相比，简直是天上地下，差别实在太大了。看到尊敬的老师就住在这里，汪金权心里涌起一股酸楚，有种想哭的感觉。

师生相见，分外激动。顾老师拉着汪金权的手说：“现在山区学校难啊！优生招不进，好教师留不住，村里的娃娃正缺人教啊……”说到动情处，老人落下了眼泪，“小汪啊，我老啦，山区教育只能靠你们这些年轻人来支撑了……”老师的话，让倔强好胜而又有点憨气的汪金权怦然心动。当下，他几乎是脱口而出地说了一句影响了他一生的话：“老师，那我就调回来吧！”顾老师以为汪金权只是随口说说，苦笑着摇了摇头。

恩师的叹息，让汪金权久久难以平静。能在“黄高”工作，那是许多老师求之不得的事情。尤其是山区教师，想都不敢想啊。  顾老师当然不敢相信自己的学生会真的离开那个缔造神话的地方。

但是汪金权却下定了决心。不能食言。尤其不能在恩师面前食言。何况，“黄高”名师云集，不缺他这个“初生牛犊”。少他一个，无损“黄高”的一根毫毛。而他调来四中，却是雪中送炭。

四中是蕲春最薄弱的高中，服务的区域包括青石、向桥、张榜、大同、檀林五个乡镇，都是蕲北山区的贫困乡镇。因为条件艰苦，待遇又低，常有教师调离，学校现在只剩下30多个教师了。

P11-13

荆楚大地英模辈出、群星灿烂，感动神州、催人奋进。蕲春县第四高级中学教师汪金权同志扎根山乡22年，倾心教育、淡泊名利、捐资助学、坚守清贫，以自己的青春、汗水、智慧和人格，向人们展示了一名优秀山乡教师的良好形象。他是广大教师的优秀楷模，是当之无愧的师德标兵，是值得我们每一个人学习的好榜样。

温家宝总理指出：“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。”作为华中师范大学的优秀毕业生，汪金权同志毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从全国名校黄冈中学回到大别山深处的蕲北山区，在蕲春四中一干就是22年。他把为山里的孩子营造享受公平教育的机会作为个人的最大愿望和终身追求，充分体现了“燃烧自己、照亮他人”的红烛精神，深刻诠释了“没有爱心就没有教育，教育事业的崇高在于奉献”的人生信念，是当前进行世界观、人生观、价值观教育的生动教材。

“纵有高楼大厦，我只睡六尺床；纵有山珍海味，我吃青菜豆腐一样香”，这就是汪金权同志人生境界的真实写照。他虽然工作在艰苦的地方，过着简单而清贫的生活，却身居陋室而胸怀祖国，生活艰苦仍不改其志，甘愿做承责负重的“桥梁”，始终无怨无悔。他施恩于人不求回报，帮助他人不图索取，在各种诱惑面前泰然处之、不为所动，体现了他崇高的人生境界。

对学生的爱，是汪金权同志教师生涯里最动人的篇章之一。20多年来，他省吃俭用，尽其所能扶助那些家庭经济困难的学生，与特困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天。他把全部的身心都倾注在学生身上，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，细致入微地关心“双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。他用爱心、诚心、细心、平等心、责任心和恒心，用自己的辛劳和汗水，先后将1000多名学生送进大学，改变了众多山乡孩子的命运，使他们到达梦想彼岸。汪金权说过：“我个人的力量很微弱，需要帮助的孩子还很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最终可以燎原。”

学高为师，身正为范；学为人师，行为示范。汪金权同志20多年来热爱岗位、专心教学，坚持以人为本、德育为先、科学育人，信守为师即要为人师表的神圣理念，维护师道尊严。他把学生青胜于蓝作为一名教师的最大安慰，始终保持着“辛劳之后有欢乐、付出之后是幸福”的良好心态，在教书育人中从最基础之处着眼，授业解惑，常教常新，不断探索新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅。他以刻苦钻研、勇于创新、奋发进取的精神风貌，为新时期加强思想道德建设提供了生动范例，为我们高扬了一面新时期师德大旗，是当之无愧的“大别山师魂”。

榜样的力量是无穷的。先进典型是时代的先锋、社会的标杆、行动的导向。汪金权同志的先进事迹和崇高精神，体现了时代的特征，引领着社会的前进。平凡中孕育着伟大，伟大来自于平凡。

《大别山师魂》作者通过实地采访汪金权老师本人及亲友、老师、同事、同学、学生及当地干部群众，用大量的一手材料，多角度、多侧面、全面生动地展示了汪金权同志的工作、学习和生活历程，深层揭示了汪金权同志的崇高境界，形象解读了汪金权同志安贫乐道、助人为乐的崇高精神，传导了中华民族薪火相传，践行不辍的光荣传统。

《大别山师魂》的出版发行，为学习贯彻中央领导同志和省委、省政府领导同志指示精神，全面了解汪金权同志的先进事迹，深入探寻汪金权同志崇高精神的时代内涵和社会价值，提供了形象生动的文本。我们要以此为契机，进一步掀起向汪金权同志学习活动的热潮。要把学习汪金权同志先进事迹和崇高品质，同贯彻落实科学发展观结合起来，同建设社会主义核心价值体系结合起来，同基层党组织和党员争先创优活动结合起来，同“讲文明、树新风”活动结合起来，在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围，不断激励和引领全省广大干部群众团结奋斗，改革创新，为把湖北建设成为促进中部崛起的战略支点作出新贡献，创造新业绩！

与蕲春四中汪金权老师的第一次谋面，是10年前的事了。那时，我是教育局办公室“主管材料”的副主任。说是“主管”，其实就是一个写材料的，开夜车写稿是家常便饭。

每年暑期，局里都要召开全县教育系统干部集训大会。那年的暑期集训，除了县四大家领导和教育局局长要作报告以外，还安排了10位基层代表作“典型发言”。汪老师是这10名代表中唯一由学校推荐的“高中优秀教师代表”，推荐理由是他带的高三毕业班考出了好成绩，因此他汇报的主题就是“教书育人的做法经验”。我的任务，就是对包括汪老师在内的10位代表的发言材料进行主题创意与文字把关。

记得这天上午，局里钦定的“优秀校长代表”、“优秀教育组长代表”都把打印好了的发言材料送过来了，我提了一些处理意见，作了一些文字修改，就快中午12点了。汪老师是最后一个赶到我的办公室的。看到他头发有些花白，加之风尘满面，我以为汪老师年纪好大，开口叫“您老人家”。汪老师不好意思地笑了一下，说：“别这么叫，我还没到40岁呢。”这下轮到我不好意思了。我说：“对不起啊汪老师，我是真的没看出来。”我们的距离一下子就拉近了。我又说：“我也站过几年讲台，我们是同行。”汪老师说：“对对，我们是同行。”

汪老师拿来的是一份手写的发言稿。从飞舞的笔迹上可以看出，这是汪老师心急火燎赶写出来、并且未经学校领导审定和修改的草稿。这让我有些意外。我问汪老师：“这稿子，您怎么不打印啊？”汪老师说：“学校本来是要打印的，我不知道这样写行不行……如果不行我重写，又得打印一遍，又要花钱。”那时候，打字店不是很多，文印费相对贵些。交给打字员的，也大多是些敲定好了的稿子。我没想到汪老师为学校节约经费，都到这个分上，就耐心地说：“汪老师，您这是在暑期干部集训大会上发言，是全县教育系统的大事，多花点钱不要紧的。”

因为到了午饭时间，我让汪老师跟我一起去吃局里安排的午餐，然后再讨论稿子。汪老师抹着额头的汗，有些为难地说：“哎哟，我下午还有课。”他要我先看稿子，改好了拿去打印。见他如此坚持，我也不好再说什么，便开始看稿。本来，我是带着挑剔的眼光看稿子的。老实说，我就想给他挑出几个毛病。要知道，组长校长的稿子，那可都是单位笔杆子先写出初稿，再由组长校长本人字斟句酌，然后再修改润色，反复折腾好几次的打印稿，我都挑了不少毛病，有的还给“枪毙”，让他们推倒重来。汪老师是自个儿赶写的没有修改的草稿，毛病肯定不少。我做好了大动甚至让汪老师重写的准备。可是，我看着看着，竟有些惊奇起来。这篇手写的草稿，不仅用词；隹确，结构严谨，而且立意新颖，特别是他列举的例子，都让我眼前一亮。我教书十余年，对教育学、心理学，特别是古今中外的教育流派、教育理论诸如此类的东西，自信是个内行。但是，跟汪老师比起来，我自愧不如。汪老师的育人理念，特别是他在教学中所采取的方法，我极少见。我分明看到了一个尚未被世人发现的育人专家，实实在在地站在了我的面前！

这样的发言稿，正是我所企盼的最佳文本！我说：“汪老师，您这稿子很好，就这么定了！”因为过了午饭时间，我坚持要他跟我吃饭，然后再回去。汪老师说：“稿子过了，比吃什么都高兴，我回去了。”我拗不过，只能眼睁睁地看着他空着肚子离开我的视线……

从此，我们一见如故，见面时不免多了一些彼此都感兴趣的话题。在这之后，我到他的“陋室”去过两次，看到的都是没有什么改变的清贫景象。

10年前的那次看稿，让我产生了为汪老师写篇“人物通讯”的想法。因为忙于杂务，一直未能如愿。直到县里开展“党员先进性教育活动”那年，我才写了一篇人物通讯《融入大山铸师魂》，却因篇幅太长，又未能深度发掘其感人事迹，未能发表。现在，汪老师终于受到了各级新闻媒体应有的关注，他的崇高风范，终于被世人所熟知和敬仰。  天道酬勤，好人好报，这话用在老汪身上，再好不过。在此，我要替老汪，替老汪乡下年迈的老娘和他患病的妻儿，替他的华师校友叶甲友他们，替那些受老汪恩泽感怀于心却又不知如何报答的贫困学子和他们的家长，感谢《楚天都市报》派驻鄂东的记者站站长陈杏兰。正是这位踏地有声的新闻记者，以她透视大山的职业眼光，发现了地层深处被层层包裹的未经雕刻的一块玉石。感谢中央电视台派驻中南地区的记者站站长王涵。正是这位敬业的新闻记者，以她发自肺腑的声音，向世界展示了感动中国的大别山师魂。感谢《湖北日报》的曾祥惠老师。正是这位对农村教育情有独钟的资深记者，以他透视内心的新闻视角，全面解读了汪老师22年的爱心坚守。感谢《中国教师报》记者刘婷，正是这位教育理论功底深厚的新闻记者，深度发掘了汪老师教育教学的独特建树。正是他们，让我看到了中国媒体的良知，看到了山区教育的希望。

在此，特别感谢省委常委、宣传部部长李春明同志在百忙之中为本书作序，感谢湖北日报传媒集团董事长江作苏题写书名。感谢华中师范大学校长马敏、蕲春县委书记熊长江为本书题词；感谢华中科技大学出版社社长阮海洪、总编辑姜新祺为本书的出版给予大力支持。在出版过程中，得到省委宣传部、省教育厅、省作家协会、黄冈市委宣传部、蕲春县教育局、蕲春县四中的大力支持，还有对本书采访、写作、出版给予关心和支持的所有朋友，在此一并感谢。感谢所有参与“大别山师魂”这一重大新闻事件采访报道的朋友为本书所作的贡献。还要感谢本书的另一作者——武汉远目文化传播有限公司总经理吴远目先生，本书的策划、实地采访、文本修改及出版与发行，他做了大量深入细致的工作。

由于时间仓促，水平有限，本书不足之处在所难免，敬请指正和谅解。

高永祥

2010年6月23日