“好的散文要有诗的层次。”这句话除了强调文字语言的美，也包含了意境的升华。林芳萍的《阿嬷家的樱花开了》，同样以童年为题材，却有别于张嘉骅、陈素宜的叙事风格。她与亲人亲情的互动贯穿全书，篇篇作品意象丰富，如诗似画，又仿佛是仙子的精灵之舞，充满想象和韵律。那如七里香袅绕心头的孺慕温隋，更让读者在合上书页之余，回味再三。

《阿嬷家的樱花开了》的作者林芳萍以比拟的技法，带领读者走入童话般的美丽意境中，诗情画意里，更洋溢着浓浓的童趣。每篇散文都藏着童话和诗的小精灵。对阿嬷、对乡土的情感，流淌在每一篇章中，温馨、亲切、真实。本书所写的，正是作者对孕育她长大的土地、呵护她成长的阿嬷、阿公的感恩和眷恋。

辑一 跃动的童年

豆浆和红豆的趣事

阿嬷的菜园

山里的湖

绿色的蝴蝶

色香味的阳光

下雨的时候

屋檐上的秘密

辑二 转动的四季

中秋圆圆月

看鸟

等待黑夜

夏天的第一天

春神的礼物

三只小鸟儿

樱花树的春天

寻宝巧

三个房间

美丽花地毯

毛茸茸的冬天

芒花开

辑三 感动的记忆

阿嬷家的樱花，开了

阿公的画像

再别弟弟山

走进弟弟山

一个晴朗的早晨

春天的种子

养蚕

金黄色的庆典

七夕夜，下雨了

月光下的精灵

翡翠山峰里的溪

竹林后的世界

沿着河堤走

飞吧！小鸟儿

谁来霞光晚餐

后记：童年的写真集

我曾经看过一个画面，让我深深相信，阿嬷家的屋檐是一条鱼变的。

那是一个早上，我坐在院子前的樱花树下，看到阳光把屋檐上的瓦片照得亮晃晃的，像一片一片刚出水的鱼鳞，屋后的山也被光线放大拉近，像凸起的绿色鱼鳍黏在鱼背上。当几片白云慢慢韵律地从屋后飘过时，阿嬷家的屋檐变成一条在空中款款摆尾的大红鱼！

我想，我一定是不小心看到大红鱼现身的原形了！这有点像在端午节的正午，白素贞喝了雄黄酒，会现出白蛇原形的道理。我一定是刚好目睹到这条在屋檐上躺很久的鱼，在特定的时空下，恢复本来面貌的秘密了。我不会说的，大红鱼，我帮你保密。

我还是像往常一样和朋友们在屋檐下的院子里游戏。只是有时候会抬起头，看看屋檐。但是什么也没有。我知道，大红鱼并不想让太多人看到。我能了解，我朝屋檐眨眨眼。

有一天，院子里聚集了很多人。原来，是拍武侠片的外景队，想借阿嬷家的屋檐，拍一些飞檐走壁的镜头。村里的人闻风也都来看热闹了。

我很得意阿嬷家的屋檐可以上镜头。因为村子里很多的红瓦屋都被拆掉，重建成两层高的楼房。院子里也不再种花，花都被摆在二楼的阳台上，院子变成停车场。只有阿嬷家“门”字形的红瓦三合院像张开双臂迎客的人，却孤独地站着。这次，它终于拥抱到满怀的人情了。

当大伙儿全挤在樱花树下仰着头看拍戏时，我比较想知道那位娇滴滴的女侠要怎么爬上屋顶？噢——原来地势高的后园，有一处离斜斜的屋檐只要“跨出勇敢的一步”的距离。晦……

在一个阿嬷睡午觉的下午，我决定要和我的鱼朋友面对面说说话。我站在后园那一处土坡上，用左手手指像鸟爪那样攫住瓦缝，右手再像吸盘般黏紧另一排瓦，右脚勇敢一跨——身体使劲一蹬——左脚猛力的一跃——到屋顶上了！

然后，我像一只弓着身的木猫，只敢低着头，瞪着眼前的瓦片。原来红色的瓦，有的被烟熏成了黑色，有的被雨水洗褪成了淡粉色，有的被苔藓覆上了墨绿色，还有几株黄绿色的野草从瓦缝上挤出来。在屋檐的左角，还躺着一颗被阿隆哥打上来的纸棒球。但是没有大红鱼。

在失望又害怕之际，我决定退回到地面。没想到，啪！看起来很坚固的瓦片，竟像炸虾仔饼那么脆。

更糟的是，几天后下起雨，阿嬷嘀嘀咕咕地抱怨声夹着屋里叮叮咚咚的水滴声：

“早知影就不借乎人拍电影，厝瓦乎伊踏踏坏！”。

我决定把屋檐上的秘密放在心里，更卖力地来回提着水桶接水和倒水。希望这场雨能快点停吧。

下雨的时候  咚隆隆！咚隆隆！咚隆隆！一艘扬着黑帆的海盗船，大声地敲着战鼓，从天空的另一头由远而近地航行过来了。

弟弟拿着纸筒卷成的望远镜，来来回回地跑着，一面探测战况，一面报告敌情。我躲在阿嬷用圆板凳和长板凳拼起来晒棉被的“防空洞”里，紧张又兴奋地等待战争爆发。

果然，咻——的，一瞬间，防空洞被炸裂开！哎呀！糟糕，我只身暴露在战火天光中了。真没想到最安全的地方竟然是最危险的地方！不！等等，我不是孤单一个人，还有阿嬷呢！她还在胸前紧抱着一个大包袱，准备和我一起逃亡。不！等等，那也不是一个包袱，是一条棉被。正是我的“防空洞”哩！P2－6

青少年儿童读物里，散文是最具“原味儿”的一种文体，以中小学语文课本来说，诗歌、儿歌、故事、寓言、童话、散文、小说等，都曾涵盖在内，但多会依据年龄层做一个适当比例的分配，譬如小学高年级，课本内容不会出现儿歌；低年级，也不会安排小说；到了中学，又多了散文体的论理、应用、书信、札记等内容，更少有幻想童话、故事一类，主要原因，就是不同的文体，有不同的属性，在语文教育上也各有学习方向。唯有散文，几乎不受任何年龄段的限制。可以说，从小学到中学，我们接触最频繁的文体，应该就是散文了。

儿童文学里的散文篇幅一般都在千把字。叙事、抒情、说理，或夹叙夹议，或一路“吟风颂月”，没有写作公式，既可以写得如诗那样雅致动人，也可以童话般活泼有趣，更可以用小说对话传达作者直接的心绪，就算其间插入一则寓言、谜语，也绝不见唐突，所以若问我，儿童文学里最有弹性、变化性的是哪种文类呢？我会说是“散文”。

我喜欢读散文，是因为散文天地宽广之外，更具有一种“真情实感”的特质，所以每读一篇散文，就获得一次珍贵“聆听”的经验，仿佛走进神交朋友独特的心灵世界里，分享了他人生命中的喜怒哀乐、酸甜苦辣，而结果往往也是满心喜悦的，因为我总能在作品中读出纯真的“爱”与“美”。

曾有文友问我，何以大多数的儿童散文内容都偏重童年回忆？难道除了童年，没有其他题材可写吗？

不是的。在我看来，童年只是一个时间和空间的概念，既是发生事件的背景，也是叙述者与读者最近距离的沟通。人的一生，来自不同阶段的联结，走出童年，童年并没有真正结束。童年是人之初，它像一株幼苗的根，如果连根拔起，生命的记忆就中断了，一个缺少童年回顾的写作者，他的生命历程会有缺失的。

如果我们把人的生命看作一篇小说，童年就是开头“第一章”。

没有谁的开头和结尾会是一样的。

张嘉骅写《风岛飞起·童年的澎湖湾》，背景放在童年，写的是一个多风的岛屿，一本“被海风侵蚀的照相簿”。八岁那年，他随家人搭乘轮船从高雄港抵达澎湖马公，那里的咾咕石墙、翻飞的浪花、跳得太快的弹涂鱼，还有沙滩、岩礁、大海螺和从窗缝渗进来的冷风，组成了记忆中一幅永恒的海景图。

活泼生动的文笔下，蕴藏着一颗敏感早熟的心。他写火山爆发般脾气的父亲，写一只狗的悲惨命运，写深藏内心的伤痛和快乐，写对故乡深沉的依恋和文学的启蒙，真挚动人。

陈素宜写《野丫头的美味童年》，背景放在童年，说的是一个乡村姑娘多彩多姿的田园生活。让人垂涎的“食物的记忆”，香喷喷，甜蜜蜜，依旧难解作者深深的乡愁！作者视角独特，除了用色香味“炒”出一盘童年的好菜，也记录了生活中的点滴趣闻，自然朴素的风格，清新动人；含蓄静好的文字，仿佛带着微笑。客家人的敦厚和勤勉，跃然纸上。世界不断地在改变，岁月无声地向前行，想念从前的“妮子”，从来没有忘记“家的味道”！

“好的散文要有诗的层次。”这句话除了强调文字语言的美，也包含了意境的升华。林芳萍的《阿嬷家的樱花，开了》，同样以童年为题材，却有别于张嘉骅、陈素宜的叙事风格。她与亲人亲情的互动贯穿全书，篇篇作品意象丰富，如诗似画，又仿佛是仙子的精灵之舞，充满想象和韵律。那如七里香袅绕心头的孺慕温隋，更让读者在合上书页之余，回味再三。

小说家李潼的散文《瑞穗的静夜》，则是穿梭在现实生活及点滴回忆中的小品，信手拈来，再平常的生活也滋味十足。作者将写作灵感随手记下，卷成白色的小纸条，据称是藏在一个素坯陶瓮里，信手取出写将起来，最后便成了书本上的铅字。人情事理、心情温度，文字的连环画般，充满画面与动感，也兼顾了情趣和理趣，这一种散文风格，是嚼着嚼着更有劲儿，呈现了作者坦荡丰富的真性情。

扬歌是资深绩优的英文老师，以书信体散文与读者分享他开明的治学经验。《青涩的苹果·老师的54封信》为我们提供了一个“传道解惑”的最佳示范。

成长中的学子，最需要父母师长在言行举止上的监督和指引。可惜，无论老师或家长，多把焦点聚集在孩子的学业成绩上，相对忽视了品德教养的重要性。深憾于此，“恨铁不成钢”的扬歌老师，以深入浅出的文笔，举出现代校园普遍存在的事例，为一些“知其然而不知其所以然”的同学，负起“解惑”的“艰巨任务”。篇篇言之有物，亲切自然，但愿顽石都能点头！

陈幸蕙曾任中学及大学老师，她的散文《我的吉祥物》，有一种优雅的文学气质，在广泛的选材中，包括了抒情、说理、叙事。无论以亲情伦理为主题，还是与读者进行观念对话，热爱生活、亲近自然、充满阳光味儿的文字，总能让人读出哲理智慧，很适合成长中的青少年欣赏、思考。

个人在台湾从事童书编辑出版工作多年，这是首次为大陆读者编选台湾儿童文学散文系列，一口气遍读六位名家精心之作，无疑也做了一趟幸福的美文之旅。正如幸蕙老师所祝福的：“开卷心生欢喜，终卷收获丰硕。”

相信读者们也都有共鸣！

这一本散文集其实是我的“童年写真集”。

关于童年，我始终不认为那是逝去的记忆。即使是现在，我也感觉从来没有离开过我的童年。我想那是因为，童年里有我最亲爱的阿嬷。直到今日，每当我回山上去看望阿嬷时，我就又变回了她老人家眼中那个淘气的小孙女。

阿嬷家，这个我从小长大的小村落，一座美丽的山城。从小我就用眼睛去凝望，至今还望不尽她的美。踩着脚印一步步走，也走不到尽头。所以我只能用手，规规矩矩，一个字一个字地写。写阿嬷家的“弟弟山”、也写阿嬷家“山里的湖”，写阿嬷家“色香味的阳光”、也写阿嬷家“下雨的时候”，写阿嬷家的菜园、也写阿嬷家的橘园……写最多的，是阿嬷家的樱花树。我曾经在那棵樱花树下，做过几段白日梦，发现几个秘密，埋藏几件心事，所以总是很难忘情她，想用文字留住她那一树绚烂的樱红。但或许更难忘情、更想留住的，是那个天真的自己吧。

这本书一共分成三辑。

辑一“跃动的童年”收录的七篇作品，曾获得“第四届陈国政儿童文学奖散文首奖”。这七篇可以各自分开来看，但细心的读者会发现这些篇章之间若有似无的联系。每一篇结尾都隐隐为下一篇起始的顶真结构，是我安排的阅读趣味，更象征着祖孙之间环环相扣的紧密情感。

辑二“转动的四季”则以春夏秋冬为转轴，记录（与招供）我那些鬼灵精怪、不为人知的秘密档案。樱花树上的鸟蛋如何孵化成三只小乌儿？春天的礼物要送给谁？夏天的第一天是何时来临？秋天茫花开最适合玩什么游戏？冬天为什么会毛茸茸？童年的每一天，似乎总是能发现一些新乐趣。就像轮回的四季一样，永远不会停止。

一直到了辑三“感动的记忆”，那个淘气的小女孩终于渐渐长大，开始经历生老病死的人生体验，也更懂得珍惜身边的人事物。这辑的主题是沉重又不讨好的“死亡”，或者说，是如何面对“失去”。这是我自己的体悟，也是我想在作品里和孩子们一起修习的课题。这几篇作品后来得到宋庆龄儿童文学奖。

如果你看完了这本童年写真集，那你已经来过我童年的故乡；如果你还没有看过这本写真集，让我现在邀请你，跟着我的儿童散文一起走进我的童年故乡吧！

林良

用“童话心”体会天地万物，用“童话眼睛”观察世界。林芳萍用她的“童话眼睛童话心”，编织可爱的儿童散文，连大人读了也喜欢，真可以说是“少长成宜”了。

桂文亚

作者以“色、香、味”来呈现每一幅童年篇章里的“质感”，这里头没有夸张和喧哗，色雅、香幽、味清，就是雅幽清！这里头撷取了各家之长：真切、平和、乡土、质朴和灵动，以及对长者一份真挚的敬重和感恩。

冯辉岳

作者以比拟的技法，带领读者走入童话般的美丽意境中，诗情画意里，更洋溢着浓浓的童趣。每篇散文都藏着童话和诗的小精灵。对阿嬷、对乡土的情感，流淌在每一篇章中，温馨、亲切、真实。本书所写的，正是作者对孕育她长大的土地、呵护她成长的阿嬷、阿公的感恩和眷恋。