哪些是优秀校长的必修课呢？

优秀校长首先修炼的课是：“学习”。

优秀校长是天生的学习者，也是终生的学习者。

郭其俊编写的《校长一生的必修课－－中国校长最需要的10堂课》将告诉您，只要是一名校长，“学习、精神、创新、思考、勇气、智慧、科学、细节、进取和卓越”都是“一生的必修课”！

教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”作为学校管理者，校长担负着历史赋予的重任，他们的管理水平、战略眼光、决策能力、学识涵养等各方面的素质，在很大程度上决定着整个学校的命运和前途。郭其俊编写的《校长一生的必修课－－中国校长最需要的10堂课》将告诉您，只要是一名校长，“学习、精神、创新、思考、勇气、智慧、科学、细节、进取和卓越”都是“一生的必修课”！

学习篇

校长是天生的学习者

任勇：做学习的有心人

王生：不懈的求学之路

李金池：做学者型的校影

精神篇

有一种精神叫校长

蔡林森：“孺子牛”的领导魔力

李仲波：让“绝不放弃”精神深入人

李升勇：锻造民族之魂的杏坛圣徒

创新篇

f创新的脚步没有终点

韩珍德：爱琢磨的“魔法师”

陈康金：创造适合学生的教

苏国华：规范与创新相结合

思考篇

思考者：校长的思想名片

刘彭芝：行动着的思想者

韩希文：独特思路决定独特出路

苗禾鸣：教育者必须是思想者

勇气篇

校长要有改革家的魄力

崔其升：置之死地而后生

崔振喜：名校由改革者的魄力铸彬

蒋鸿达：校长应有改革家的风范

智慧篇

用智慧统帅行动

卢志文：道之以德，齐之以礼

杨屹：洋溢情趣，充满智

张炳华：教师是校长的上帝

科学篇

牢牢把握改革的实质

赵丰平：把梦想踏成一条

李希贵：在森林中发现那棵不一样的树

李志欣：让沉重的翅膀轻舞飞扬

细节篇

教育无小事，事事皆育人

张百清：业精于细而成于管

胡建军：变化，从做好每件小事开始

戴全良：精细化管理的“妙笔”

进取篇

永葆追求进取之心

马新功：苏霍姆林斯基式的教育实践者

宋建文：十年磨一剑，梅香溢三晋

高碧武：奋发进取，执着追求

卓越篇

没有最好，只有更好

叶翠微：追求卓越的“指挥家”

黄飞：用卓越文化引领学校发展

王娟：大手笔做大文章

参考文献

谈到学习，不由得想起苏霍姆林斯基的一句话：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”作为一个校长，首先必须要有自己的办学思想、办学理念，而校长要想提升办学理念，必须具有先进的教育思想，而要想拥有先进的教育思想，则必须肯于不断学习、勤于思考。

一个人学习的步子是否坚实，决定了他行走的远迈。同样，一个校长是否注重学习，是否营造了一个学习的氛围，决定了这位校长的办学水平和办学方向。

事实一再证明：一个领导力很强的优秀校长，必须具备正确的教育观念，渊博的专业知识，较高的教育理论修养，较强的教育科研和改革创新能力，科学的态度和务实的作风，出众的管理才能，崇高的责任感和使命感，而这些素质形成的基础都在于学习，学习力将是决定其领导能力强弱的首要条件。

因此，作为校长，不仅要自己学习，还要引导教师、学生学习。学习是一种责任，一种超越；学习是一种反思，一种环境；学习是一种对话，一种互动，一种生存的能力。校长必须在学习过程中把师生引领到一条崭新的、正确的、通往光明和真理的路上。

下面，让我们来看看这几位优秀校长是如何不断学习，并且在学习中不断成长与发展的。

在厦门双十中学校长任勇看来，一位好校长要学习，学习，再学习，要活到老学到老。当校长的过程，其实就是不断学习和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。

走进任勇的办公室，浓郁的书香扑面而来。书，已成为任勇生命中重要的组成部分。一万多册藏书、八十多部专著（其中个人专著26部）、近一千篇已发表的文章、五百余场学术讲座……

在任勇看来，校长的成长离不开学习，甚至可以说，校长最重要的任务就是学习。校长只有学习才能带动全体教师的提高，这是名校的基石。为此，在担任校长的15年里，国家在变，学校在变，世界也在变，唯独他对学习的坚持没变。

作为领导者，为了掌握各种教学规律，他不仅向本校老师‘学习，还向外校老师学习；不仅向年长的老师学习，他还向年轻的老师学习。他“取人之长，补己所短”，以此来促进学校教学水平的提高。

20世纪70年代末，任勇毕业于福建省龙岩师专。工作后，他坚持不懈地参加各种进修学习班，不断提升自己的学历和能力。不久，他就读完了福建师大数学本科函授，后来还修完了福建师大的教育硕士研究生课程，1995年他又完成了骨干教师国家级培训。

众所周知，数学这门学科，逻辑性、系统性、条理性都很强，抽象性也较大。因此，任勇崇尚“文化渗透”这一教学主张，因为‘‘数学可以塑造人的灵魂”，也可以体现其文化价值。他曾从著名学者于丹的《<论语>心得》里对“文化”一词的阐释和解读中得到启迪，极力推崇把数学也“文而化之”，让数学文化渗透到数学教学实践中，使之进入学生的内心世界，让孩子们喜欢数学、亲近数学、欣赏数学。他曾经应邀为数学教师做过“数学文化”的讲座，主题为“感悟数学文化”。他从“数学与文化”的关系、“数学的文化价值”、“数学文化的构成”、“数学文化的外延”、“数学文化与课程改革”、“数学文化的教学实施，，等方面做了深入浅出的剖析和通俗易懂的诠释，鼓励和鞭策广大数学教师要成为有“文化”的数学教师。P2－4

正如学生、老师有其必修课一样，校长的一生中，也有其必修课。

十多年前，朱永新先生曾这样描绘他“心中理想的校长”：

“我心中理想的校长，应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长；我心中理想的校长，应该是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长；我心中理想的校长，应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长；我心中理想的校长，应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长；我心中理想的校长，应该是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长；我心中理想的校长，应该是一个十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长；我心中理想的校长，应该是一个能够给教师创造一个辉煌舞台，善于让每一位教师走向成功的校长；我心中理想的校长，应该是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长……”

换种说法，朱永新先生要表达的是：“他既是思想者也是行动家，不但有博大的胸襟，也具备钢铁般的意志；既个性十足地追求独特白勺办学风格，又有踏踏实实的态度；既有奉献精神与人文情怀，又有长袖善舞的能力……他的人格、他的魅力是一校之‘眼’，他的思想、他的理念是一校之‘魂’！”

但朱永新先生却始终没有谈及他“眼中理想的校长”。

因作为一名政府官员，不便评价眼中的校长，还因在现实中，理想的校长只不过是一种“虚幻的存在”。

但不可否认，现实中不乏优秀校长的典型，他们就生活在我们身边。通过对他们成功和成长的研究，我们能够看到“心中理想的校长”的影子并坚定以其为理想目标而迈进。

实现从“心中理想的校长”到“眼中理想的校长”的转化，也许就是朱永新先生的用意所在吧！  所以，我们把研究的起点确定为优秀校长的典型，把研究的视角选择为优秀校长向理想校长迈进所需要修炼的必修课。

哪些是优秀校长的必修课呢？

优秀校长首先修炼的课是：“学习”。

优秀校长是天生的学习者，也是终生的学习者。

谈到校长的学习，我想说的是：校长的学习力决定校长的领导力。关于校长领导力，苏霍姆林斯基说过这样一句话：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”因此，好的校长，首先必须拥有符合学校发展的、全新的办学思想和办学理念。

那么，全新的办学思想、办学理念从哪里来？

从学习中来：校长应是学校的“首席学习者”。因为，校长的领导必须基于学习，校长素质形成的基础更在于学习。

学习不仅仅是一种观念，一种态度，而是一种需要，一种必需。校长的学习能力和习惯将影响到一个学校的学风，只有学习才能进步，一切能力水平的提高源于勤奋和孜孜不倦地学习。

同时，作为校长，不仅要自己学习，还要引导教师、学生学习。校长必须在学习过程中把师生引领到一条崭新的、正确的、通往光明和真理的路上。

学习最重要的方式是阅读。

陈平原教授在《作为一种生活方式的“读书”》一文中给读书下了四种定义：1．“读书”是人生中的某一阶段；2．“读书”是社会上的某一职业；3．“读书”是生活中的某一时刻；4．“读书”是精神上的某一状态。在漫长的中外历史上，有许多文化人认为，读不读书，不仅关涉举动，还影响精神。

法国作家福楼拜曾说过一句话：“阅读是为了活着。”在他看来不曾阅读或已经告别阅读的人，也就成了行尸走肉！在《阅读史》中，有一幅摄于1940年伦敦大轰炸期间的感人照片：坍塌的图书馆里，在还未倒下的靠墙的书架前，三个男子在怡然自得地阅读。这固然是对抗厄运、坚信未来的一种淡定，但也不妨解读为：“阅读已经成为必要的日常生活，成为生命存在的标志。”  基于校长自身的问题发现、问题分析和问题解决，需要开阔的视野和理论洞察力。“同伴互助”需要学习和读书，“专业引领”需要学习和读书，校长自身的专业成长需要学习和读书……在学习和读书中获得j中破“天花板”的理论支撑力、实践批判力、解释力和建构力，不断收获新思想、新认识、新视野。

学习不能满足于阅读。

学习需要把阅读体会与办学实践对接起来，在对接中思考、提升。校长作为学习者需要双重积累：实践积累和理论积累，且需要在办学实践情境中实现二者的积极转换。

可以说，学习孕育着永恒的力量，学习让人永远在路上；学习是成功的起点，是智慧的创生，也是幸福的源泉！

当然，优秀校长还需要修炼“精神、创新、思考、勇气、智慧、科学、细节、进取和卓越”等课……

其实，无论是一名社会公认的优秀校长，还是想成为一名朱永新先生心中理想的校长，只要是一名校长，“学习、精神、创新、思考、勇气、智慧、科学、细节、进取和卓越”都是“一生的必修课’’！

本书虽仅作为“深圳市福田区郭其俊名校长工作室”的研究成果，但其意义已经超越了区域局限和研究本身。

是为序！

郭其俊

二零一四年六月于深圳

做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系干百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。

——中国著名教育家陶行知

一个优秀的教育家，应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。

——中国教育学会副会长、新教育实验发起人朱永新

作为校长，既要是“学者型的领导”，又要是“领导型的学者”，二者都是“首要”，缺一不可。

——原衡水中学校长、现石家庄精英中学校长李金池

校长是个“领跑人”——面向世界、面向未来、面向现代化，领着全校的同仁不停地奔跑，领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。

——中国人民大学附属中学校长刘彭芝

校长的人格魅力在于他是一所学校的“精神领袖”，是师生学习的楷模。

——北京市怀柔区第一中学校长李鹤年