《中国历史名人传精读》系列丛书是全国畅销书奖获得者、中学语文特级教师张若茵老师为中小学生创作的一套名人传记读物。丛书按照历史朝代顺序编排，分为先秦卷一、先秦卷二、秦汉卷、魏晋卷、唐宋卷、明清卷等六册，选入了从中华之父黄帝到小说之神曹雪芹等对中华文明的进展产生影响、做出贡献的近百位历史名人，堪称一部记载中华文明之路的中国版《名人传》。

张若茵所著的《中国历史名人传精读（魏晋南北朝卷青梅煮酒论英雄青少年无障碍阅读插图本）》为魏晋卷。

“中国历史名人传精读”系列是一套为中小学生量身打造的优秀课外读物，由语文特级教师、全国畅销书奖获得者张若茵老师精心撰写。全书按历史朝代划分，共分为六册，分别是：先秦卷（两册）、秦汉卷、魏晋南北朝卷、唐宋卷和元明清卷。每一册中的故事主人公都是享誉中国乃至世界的代表人物。本书为张若茵所著的《中国历史名人传精读（魏晋南北朝卷青梅煮酒论英雄青少年无障碍阅读插图本）》。

作者立足史实依据，以独到的视觉、细腻的笔法刻画出故事主角或足智多谋、或战功赫赫、或命运多舛的人生。同时，设置“字词采撷”“历史速读”“文化博览”“灵感偶拾”栏目，全方位点拨故事内容。中小学生通过阅读本书，可有的放矢地了解政治、地理、军事等方面知识，积累海量的写作素材，提升阅读和写作水平，增强语文应试能力。

本册既有循循善诱因材施教的万世师表孔子，又有用兵如神智谋似海的兵学鼻祖孙武，还有仕途失意、颠沛流离，却创作出不朽诗篇的爱国诗人屈原……快快打开本书，和历史名人来一场超时空之旅吧！

卑鄙的圣人

 乱世枭雄曹操

“才高八斗”就是他

 一代诗宗曹植

神医的代名词

 外科鼻祖华佗

鞠躬尽瘁，死而后已

 神机军师诸葛亮

不爱当官爱著书

 博学多才的杜预

“闻鸡起舞”的主人公

 中华志士祖逖

世上真有仙丹吗

 道教学者葛洪

书法界的一代宗师

 书圣王羲之

画绝、文绝、痴绝

 丹青圣手顾恺之

中国人心中的“桃花源”

 田园诗宗陶渊明

任性的大旅行家

 山水诗祖谢灵运

壮丽山河的知音

 地理学家郦道元

种地原来很好玩

 农圣贾思勰

世界顶级科学家

 数学奇才祖冲之

唐诗格律之父

 文史通才沈约

壹

有道是，乱世英雄起四方。东汉末年，群雄并起，军阀混战。曹操和袁绍两大军事集团在官渡决战，曹操以两万兵力击败十万袁军，使官渡之战成为中国战争史上以少胜多的经典战役之一。

写《为袁绍檄豫州文》的陈琳被抓到曹操面前。曹操看到这个书生气十足的才子虽然被五花大绑，可还是一副满不在乎的模样，只好轻轻地问道：“你为本初写檄文，檄文嘛，自然不能说好话。你列我十大罪状都可以，干吗要侮辱我的祖先呢？你知道吗？我看了你的檄文，惊出一身冷汗；本来头痛欲裂，读了你的恶毒言语之后，竟然霍然而愈了。”

陈琳不怕死吗？那是不可能的。在这种时候，他能说什么呢？他只能不卑不亢地回答：“箭在弦上，不得不发也。”曹操心里想：“回答得好哇，真不愧是才子。他只是个文人，杀他何用？再说，他妙笔生花，写的文章可治头风病呢。”便笑着说：“也是各为其主嘛，我原谅你。你就留在我身边做文书吧！我也可早晚欣赏你的妙文。”

“建安七子”之一的陈琳，就这样保住了脑袋，后世之人也才能欣赏到他那著名的乐府诗篇《饮马长城窟行》。以后曹操头风病发作，就命人拿陈琳的文章给他看，倒也能让他暂时忘记脑裂般的疼痛。当天晚上，曹操躺在床上，头有点儿疼，又想起陈琳檄文中的恶毒言语：“司空曹操：祖父中常侍腾，与左悺、徐璜并作妖孽，饕餮放横，伤化虐民；父嵩，乞携养，因赃假位，舆金辇璧，输货权门，窃盗鼎司，倾覆重器……”

曹操汗流浃背，连头疼都忘记了：“唉，陈琳的话确实说得很难听，可是我的祖父曹腾难道不是宦官吗？我的父亲难道不是宦官的养子吗？我父亲的太尉官职难道不是用一万金钱买来的吗？唉，有什么办法呢？谁能选择自己的出身呢？谁愿意选择宦官做自己的祖父呢？在这个讲究门第的时代，袁绍他家四世三公，而我连自己真正姓什么都不知道。有人说父亲本来姓夏侯，谁知道是真是假呢？我只好说我的祖先是汉朝的开国元勋、青史留名的曹丞相曹参。这个先人可不比袁绍的先人差。但是不管袁绍的家世怎么高贵显赫，他如今败在我的手下，据说还气得吐血而亡，也真够可怜的。”

曹操想到这里，心中有些释然了。可是他想起自己跟袁绍原本算是志同道合的好友，儿时玩伴，同朝为官，一起组成联军，会师孟津，声讨董卓，还是有点儿感慨：“咳，真是往事如烟，不堪回首啊。”话虽这么说，可是曹操在思考战胜袁绍的原因时，几个人物还是闯进了他的脑海，让他不能不回首往事了……

我在家乡散尽家财，组织数千名义军，经过六年经营，击败了青州的黄巾军，招降其中的精锐，组成青州兵，这算是有了一支自己的军队。后来谋士毛玠向我提出“奉天子以令不臣，修耕植，畜军资”的建议，我觉得此建议颇富战略意义，便在建安元年到洛阳朝见天子。那时，洛阳宫室已被董卓焚毁，天子和群臣在废墟中饥寒交迫。我就把他们接到许县，算是迁都。这样，天子有吃有穿，感激不尽，便封我为大将军、武平侯，我也顺理成章地成了天子的保护神，可以代天子发号施令啦。这算是我的一大成功，毛玠功不可没呀！

由于奉天子大获人心，百姓纷纷前来归附，我又获得了大片土地，就接受枣祗的建议，在各州郡设置田官，兴办屯田，解决了军队的粮食问题。当时农民流离失所，田地荒芜，我就招来流民，迁徙人口，募民屯田；发动民力，兴修水利，灌溉农田，迅速恢复农业生产。

后来经过多年征战，我消灭了与我有杀父之仇的徐州牧陶谦，打败并处死与我为敌的吕布和陈宫，招降了张绣及其部下。只可惜没能消灭在徐州立足不稳的刘备，让他跑到袁绍那里去了。然后我亲自带兵屯扎在官渡，准备迎击前来攻打许都的袁绍。

唉，双方力量悬殊。袁绍军队连营数十里，作高橹，起土山，由上向下，发射利箭；后来又挖掘地道，准备从地道过来，突袭我军。我用投石机械反击利箭；用挖掘壕沟破解地道。相持数月，军粮告罄，情况有点儿不妙。谁知刚愎自用的袁绍不接受谋士许攸偷袭许都之计，把许攸赶到我这边来了。真是天助我也！许攸告诉我，袁绍从河北运来万石粮草，全都屯在乌巢。只要偷袭乌巢，烧掉袁绍粮草，袁军必将不战自乱。我依计而行，且预留多数精兵，以防袁军偷营。果真如我所料，袁绍得知我已发兵乌巢，马上派重兵围攻我营。可是围攻刚刚开始，乌巢已传来粮草被烧的消息。袁兵军心涣散，大将张 、高览率部倒戈，袁绍见大势已去，弃军逃回河北，不久便吐血而亡。

大战过后，我方清点袁绍书信，发现不少身在曹营的人暗中与袁绍有书信来往。我将那些书信付之一炬，宣称：“当时袁绍重兵压境，兵力十倍于我方，我都感到无法自保，何况你们大家呢？你们想为自己留条后路，我能理解，可以原谅。”我这样做，那些原本脚踏两只船的人，应该对我又敬佩，又感激吧？以后不死心塌地效忠我，那才怪呢。

回想起来，我的成功靠的就是诚心接受别人的意见。人才最重要，胜败取决于是否善用人才。我必须尽快发布《招贤令》……

想到这里，曹操心里一阵轻松，很快就进入了梦乡。

P3-6

自序

为中华文明史上的杰出人物立传

中华文明，上下五千年，历史的天空群星灿烂，历史的舞台英雄辈出。本书以史实为依据，按照年代顺序，用优雅的文学语言，给九十位中国历史名人画像。上自黄帝，下至孙文；截至清朝，不及民国。遴选范围包括政治、军事、经济、科技、文艺等诸多领域，他们均为中华五千年文明历史天空中的璀璨明星，都是光耀千秋之民族精魂。

创新是民族的灵魂。本书中的名人有个共同特点，就是富有首创精神，创造了中华文明史上某个领域的第一。中国历史因他们而厚重，中华文明因他们而灿烂。

千古风流人物，总有一段神妙动人的传奇。本书通过叙写历史名人的传奇故事，塑造历史名人的文学形象。大事不虚，小事不拘，力求“羽翼信史而不违”。有些人物的故事，在同时代其他名人故事中互为补充，相映成辉，类似于《史记》中的人物列传。读者可以在轻松愉快的阅读中了解这些创造中华文明的传奇英才，欣赏美妙的艺术语言和文学创作手法，提高文史素养，进而培养民族自信心，激发爱国主义热情。

作为从事多年中学语文教学的特级教师，笔者在教学中自有一套富有个人创意的教学方法。其中最重要的一点，就是自编课外阅读材料，增加学生课外阅读量，把培养学生课外阅读兴趣、指导学生泛读和精读课外读物放在教学第一位。事实证明，单靠一套语文教科书，是不可能真正迅速提高学生的阅读和写作能力的。所有参加中考、高考的学生，语文成绩最好的，都是那些平时对课外阅读有着浓厚兴趣、养成手不释卷的阅读习惯的学生。课外阅读使他们视野开阔、知识面广，阅读理解能力和写作能力都大为提高，其他科目的学习成绩也水涨船高，因为阅读理解能力对任何科目的学习都至关重要。

笔者创作这套《中国历史名人传精读》，主要目的就是要为广大中学生提供适合课外精读的精神食粮，让中学生读者开阔视野、陶冶情操，获得丰富的文史知识，有效提高阅读理解能力和写作能力。

本套书体例大致如下：

一共六个分册，每一分册十五篇，六册共九十篇。每一篇叙写一位历史名人，每一篇的题目都简明扼要地为名人事迹点睛。正文之前有“一说，二说，三说”，勾勒出名人特点，为名人故事张本。正文通过叙写名人的传奇故事，塑造人物形象，故事完整，独立成篇。每一篇都有四个小旁白：“灵感偶拾”从写作方法、修辞手法、语言技巧等角度点拨读者；“字词采撷”列出成语和疑难字词，方便读者阅读；“文化博览”和“历史速读”都是对文史知识的延展阅读提示。正文之后有人物简评，概述人物的突出成就及其历史地位。每一篇最后都以笔者自撰的一首颂诗收束全篇。

司马迁撰写《史记》，自言“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。笔者认为，任何作者下笔写历史，未必都能究天人之际，通古今之变，但必是一家之言，必有个人见解。笔者饱含仰慕之情，创作《中国历史名人传精读》，个人喜好尽在其中。仁者见仁，智者见智。敬请读者诸君提出宝贵意见。

张若茵

2016年1月

张老师笔下的名人传，不是一些浅显的故事，更像是历史大散文。中小学生处于阅读的黄金年龄，要想真正打磨自己的语言能力，提升阅读水准，就应该多读这类有用、有料、有温度、有色彩的好书。

——一线名师、小学语文特级教师 陈春香

本书的文字之美，源于熟谙中国语言的独特魅力；文字之精，来自千锤百炼后的避繁就简；文字之力，全靠扎根于广博的视野与深邃的思考。希望孩子们能明白，语文学习是一件美好的事，但不是一件可以取巧的事，只有脚踏实地地磨炼真功夫，才能真正享受语文。

——北京四中教师、2013年北京市高考文科状元班主任 陈年年

本书不仅有耐人寻味的历史名人故事，还有精彩丰富的传统文化知识。对于喜欢中国历史、热爱中国文化的读者来说，仔细品读这本书，真是一次难得的精神盛宴。

——《历史原来很好记》作者 李国栋