《蒙台梭利育儿全书》是意大利著名幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利的教育精华，蒙台梭利的众多著作中，《蒙台梭利教育法》是第一本被翻译成英文的蒙氏著作，是家长理解蒙台梭利教育法和教师学习如何运用蒙台梭利教育法的必读书目。蒙台梭利为现代儿童教育奠定了基石，并作出了杰出贡献。她倾其毕生精力所创造的“蒙台梭利教育法”，深刻地影响了世界各国的儿童教育，得到了普遍的认同和推崇。在本书中，蒙台梭利不仅阐述了蒙台梭利教育法在“儿童之家”诞生的来龙去脉，同时深入浅出地分析了蒙台梭利教育法在儿童各个发展领域的运用，尤其是配合教师的教学活动开展，提出了很多具体的建议和指导。蒙台梭利还论述了纪律和自由的关系，以及教师的角色等重要问题。总而言之，这是本理论性和实践性并重的教育名著。

　　《蒙台梭利育儿全书》是意大利著名幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利的教育精华，《蒙台梭利育儿全书》是由她自己一手创办的“儿童之家”教育经验的总结，是蒙氏教育的指导手册。　　蒙台梭利认为孩子从出生到3岁是人生最关键的时期，十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志等方面都有涉及。她认为家长必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动，等等。　　蒙台梭利的观点在世界范围内引起了一场幼儿教育革命。该书自出版以来风靡整个世界。蒙氏教育推广百年取得了丰硕的成果，得到世界各地幼儿教育界的普遍推崇和认同，在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家极受关注，蒙台梭利学校已遍及一百多个国家。

Chapter 1  迎接小生命

 ●孩子当成活生生的人来对待

 ●在一个真正属于自己的环境中，孩子才能释放精力，获得自由

 ●父母必须了解婴儿的特点，为他提供“顺环境”，而不是“逆环境”

 ●帮助0~6岁儿童获得心理发育

 ●只要成人对儿童的自然发展提供适当帮助，他们就会实现自身的独立

 ●一定要给儿童提供丰富多彩的生活环境

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Chapter 2  把握孩子的敏感期

 ●孩子的双手是展现智慧的工具

 ●儿童对细节非常敏感

 ●儿童对外部秩序非常敏感

 ●儿童对内部秩序更加敏感

 ●母亲可以依靠本能帮助孩子构建心灵

 ●婴儿成长的起点在精神方面，而不是身体方面

 ●孩子作为“心理胚胎”，需要我们的爱、温暖和尊重

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Chapter 3  引导孩子的性格发展

 ●如果儿童能够自由成长，性格发展自然会很正常

 ●性格不可以随意打造，它的形成靠孩子自己

 ●孩子的意志要从小培养，意志是一个孩子内在和谐的基础

 ●坚持意志锻炼，孩子的潜在力量就能得到发展

 ●儿童是探索者，干涉他们等于阻碍他们的发展

 ●天才的秘密

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Chapter 4 培养孩子的各种能力

 ●孩子获得区分事物的能力后便奠定了智力基础

 ●孩子语言的形成和强化

 ●孩子注意力的培养

 ●孩子想象力的培养

 ●孩子运动能力的训练

 ●孩子具有无限可塑性

 ●交替训练孩子的脑力和体力

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Chapter 5  捕捉孩子的真正需求

 ●孩子幼小的心灵需要父母的爱

 ●让孩子做自己的主人

 ●儿童的服从意识与个性发展保持同步

 ●无论夸奖也好，惩罚也好，修正孩子们的错误都是极端错误的做法

 ●尊重孩子正在进行的一切合理活动

 ●教师的任务就是为儿童的心理发展服务

 ●儿童纪律性的发展之路

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Chapter 6  爱给孩子带来力量

 ●让孩子发展自我，是指让他成为智力发展的主体

 ●奖励或惩罚真的有用吗

 ●不在孩子自然发展的道路上设置障碍

 ●儿童爱我们，并想服从我们

 ●不幸的孩子若学会把悲伤转为欢乐，便能克服自身许多缺陷

 ●三岁前靠心灵探索世界，三岁后靠双手探索世界

 ●大人与孩子之间的矛盾

 ●孩子给人类带来了爱

 ●给儿童提供适宜的环境，他才能形成独特的个性

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Chapter 7关键的早期教育方法

 ●运动对儿童非常重要

 ●每个孩子都有自己的节奏

 ●多让孩子进行“安静”的听觉练习

 ●理解孩子作出的那些令人难以理解的行为

 ●关注孩子的早期阅读和写字

 ●富裕家庭如何教育孩子

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Chapter 8  成长的秘密

 ●孩子不应该受到成人的压制

 ●让孩子学会选择

 ●儿童到底想发展什么

 ●孩子语言发展的障碍

 ●六岁前儿童对文化知识等具有天生的强烈兴趣

 ●重新发现孩子

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Chapter 9  让孩子走向独立

 ●解放孩子

 ●不要代替孩子行动

 ●注意力的神奇力量

 ●孩子的自动自发

 ●儿童自发表现的外部条件

 ●“儿童之家”的教育方法

 ●自尊自重：儿童的个人尊严感十分强烈

 ●不应该总赶着孩子上床睡觉

 ●放慢脚步陪孩子走路

 ●第一所“儿童之家”

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为了迎接婴儿这个尊贵的客人，我们需要做什么样的准备呢？让我们观察一下，在这琳琅满目而又丰富多彩的商品世界里，有哪些东西是专门为孩子们准备的？这里既没有适合孩子用的洗浴盆、沙发，也没有适合他们的桌椅和刷子。每个家庭的房间虽然有很多，却没有一间是按照孩子的想法而准备的。那些有钱人家的孩子虽然很幸运地拥有属于自己的房间，但这个房间也多少有点像是关押他们的地方。

让我们想象一下孩子在一天当中所遭受的痛苦吧。假如有一天我们成人生活在一个巨人世界里，那些人的身体巨大无比，腿特别长，跑起来比我们快很多倍，他们的头脑也比我们聪明和灵活很多。我们想走进他们的房间，可每个房间的门槛比我们的膝盖还要高，我们想爬进去也得有人帮忙才行；我们想坐下休息一会儿，可他们的椅子与我们的肩膀一样高，要坐上去必须进行一番艰难的攀爬；我们想刷洗一下衣服，但是所有的刷子都是超大号的，我们的手根本无法握住它；

我们想舒服地洗个澡，但那澡盆超级笨重，我们端都端不起来。如果这些巨人还微笑地对我们说，他们对我们的到来已经期盼很久，我们心里不得不怀疑，并且抱怨，他们并没有做好准备和迎接的工作，也没有打算让我们愉快地生活在他们的世界里。

上面的假设说明了同一个道理，当婴儿来到这个世界时，他们需要各种儿童专用的玩具和生活用品，更需要一个有利于他们身心健康发展的环境，可是这些东西都还没有准备好。成人只为孩子们准备了房间、厨房和衣柜，也就是说，我们只为孩子们提供了成人用品的微缩品，孩子们可以利用这些东西自娱自乐而不能真正生活在其间。这就是我们成人与孩子们开的一个天大的玩笑，其根源就在于我们没有把孩子当作是一个活生生的人。孩子们到了这个世界才发现，他们只是作为一个被愚弄的对象——个玩具娃娃而被社会接受。

我们都知道，孩子们常常破坏手中的玩具，尤其不珍惜那些特意为他们制作的玩具。儿童的这种破坏行为恰恰证明了他们智力的发达。他之所以喜欢拆玩具，是因为他想知道玩具是怎么制作出来的，他想在玩具里面寻找有趣的东西。因为玩具在外观上没有任何使他感兴趣的地方，所以他们有时候会像对待仇敌一样，用力将一个玩具打碎，以此探索隐藏在玩具里面的奥秘，发现更有趣的东西。

依靠周围环境和各种辅助物生存是儿童的自然倾向，他愿意用自己的脸盆，自己穿衣，自己扫地；他愿意使用与自己相配的桌子、椅子、沙发、衣橱和餐具。他希望通过使用双手让自己更聪明，并让自己过得更舒适。孩子不仅在行为上像成人，而且还努力将自己塑造成大人的模样。这既是孩子的天性，也是他们的使命。

P2-3

玛利亚·蒙台梭利(1870～1952)是现代教育史上杰出的幼儿教育思想家和改革家，蒙台梭利教育法的创始人，被誉为“幼儿园的改革家”。

蒙台梭利于1896年毕业于罗马大学，是意大利的第一位女医学博士。

1907年，蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”，招收3～6岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果：那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲，“关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延”。人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”。

到1915年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。

1929年，“国际蒙特梭利协会”在丹麦成立，蒙特梭利任会长。此后，10多个国家相继成立了“蒙特梭利学会”。从1929年至1951年蒙特梭利逝世前，“国际蒙特梭利协会”召开了9次大会，蒙特梭利连任9届大会主席。到1952年蒙特梭利逝世时，欧美和印度等地都建立了蒙特梭利学会，“儿童之家”则遍及世界各地。

蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育。她认为，儿童存在着与生俱来的“内在潜能”，这种潜能是积极的、活动的、发展着，具有无穷无尽的力量。教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜能”，并使之获得自然的和自由的发展。她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。

蒙特梭利为促进儿童智力发展和实现世界和平奋斗了一生。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。英国教育家称她为“20世纪赢得世界承认的、给科学带来进步的最伟大的教育家之一”；美国教育家认为，“当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全”；德国教育专家认为，“在短期内能够超越国界、世界观、宗教观上的差异而在世界上普及的教育理论，除了蒙台梭利之外，别无他选”。……她生前曾经获得许多荣誉和奖励，反映了世界各国人民对她的热爱与尊敬。1949、1950、1951年连续3年获得“诺贝尔和平奖”候选人的资格。

蒙台梭利博士创建的教育法，历经百年发展已经风靡全球一百多个国家。该书向父母、教师和教育管理者介绍了蒙台梭利方法的指导原则，改变了成千上万儿童的命运，给成千上万的家庭带来了幸福。

蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征。

——联合国教科文组织总干事 贾米·托里斯·博佳

蒙台梭利的努力和功绩，揭开了幼稚教育新篇章，使幼稚教育耳目一新。

  ——中国著名幼儿教育家 陈鹤琴

著名教育家蒙台梭利创建的新幼儿教育法风靡世界，影响了整个二十世纪，她因之被誉为“幼儿教育之母”。进入二十一世纪，蒙台梭利教育法依旧具有蓬勃的生命力，在东西方各国广为传播。

——北京师范大学教育学院教授 梁志燊