曹文轩、安武林编写的《阳光女孩》系列是针对专家、家长、老师在一些学校看到女生留短发甚至平头，衣着宽大，动作豪放，飞扬跋扈，有的遇到挫折就灰心丧气，自卑、不自信的心理现象，也应很多校长的强烈要求，应运而生编写出版一套专供女孩在心理成长中“性别教育缺失”的书。旨在帮孩子解决在成长中遇到的问题，让孩子们懂得感恩宽容、独立自信，愿意承担责任，拥有审美情趣和善良美丽的心灵。

这本《云彩上的女孩》是其中一册，收录了《女孩子城里来了大盗贼》、《会唱歌的被子》等故事。

《阳光女孩》系列精选了曹文轩、沈石溪、安武林、伍美珍、郁雨君等我国当代儿童文学金牌作家的代表性佳作，所选的童话、诗歌，小说、散文等都是阳光、健康的作品，每一篇文章后附有校长写的“心灵感悟”和女生写的“读后感”。这些作品不仅生动有趣，还蕴涵了对人生的领悟，体现了为人处世的生活原则。从而可以帮助女孩们在故事中开阔视野，丰富知识，收获自信、勇敢、阳光的心态，为涉世之初

  这本《云彩上的女孩》是其中一册，收录了《女孩子城里来了大盗贼》、《会唱歌的被子》等故事。

一只叫秀秀的杯子

小尾巴

送姐姐

女孩子城里来了大盗贼

矢车菊的天空下雨了

玫瑰

纸屋

耳朵的尖叫

云彩上的女孩

会唱歌的被子

风铃

妈妈的怀抱

她说的话，爸爸妈妈听不太懂，他们也不特别用心去琢磨她说的那些话。他们只是觉得有趣：没有见过这样的孩子，居然愿意和一套茶具玩耍。

有一天，小女孩对爸爸妈妈说：“你们知道吗？茶壶是妈妈，四只杯子呢，是它的四个女儿。”

当时爸爸妈妈正在忙他们的事，对小女孩的话没有在意，只是笑了笑，但当他们再一次想起小女孩说的话，然后仔细打量那只茶壶和那四只杯子时，不禁说道：“你还别说，真有点像呢！”

小女孩还给那四只杯子起了名字，其中，被她指认为小妹妹的那只杯子，叫秀秀。

小女孩把秀秀拿开，放到了爸爸的写字台上，然后回到了茶几旁，叫道：“秀秀，你去哪儿玩啦？该回家啦！”

叫了一会儿，跑到写字台旁，拿了那只杯子，一边往茶几走，一边说：“妈妈，我回来啦！”

她把秀秀放在茶壶妈妈身旁：“以后，不准跑那么远去玩了！”

小女孩在茶几旁一待就是很长时间。

爸爸妈妈偶尔过来看看她，有时还问一句：“秀秀没有出去玩呀？”

小女孩指着茶壶说：“她妈妈不让她出去了。她妈妈说，她心都玩野了。”

春天，天气暖洋洋的。草坪绿了，到处开着五颜六色的花。树上，鸟儿欢快地叫着。

爸爸的几个朋友来了。

爸爸觉得，这样的天气，应当在外面喝茶，就用茶盘将茶具拿到了草坪上的桌子上。

朋友们刚走，来了一个推销化妆品的推销员。

推销员离开时，经过那张桌子旁，一眼看到了那只茶壶和那四只杯子。

“这杯子真好看！”他出神地看了一会儿，感叹了一句，转身向院门外走去。

可是，走了几步，又走了回来，看了看小女孩家的门，见门关着，迅捷抓了一只杯子，塞到怀里，急匆匆地离开了。  小女孩从幼儿园被妈妈接回家后，很快发现少了一只杯子，叫了起来：“秀秀呢？！”

爸爸妈妈都跑了出来。

“秀秀呢？秀秀呢？秀秀！”小女孩着急地寻找着。

爸爸说：“明明是四只杯子呀！我的朋友走后，我还明明看到是四只杯子放在桌子上呢！”

妈妈问：“还有其他人进过院子吗？”

爸爸说：“来过一个推销员。”

爸爸妈妈带着小女孩找了好久，最终没有找到那只杯子。

爸爸问小女孩：“你能确定是秀秀吗？”

小女孩点点头。那时，她眼睛里已含着泪水。

天渐渐晚了。

小女孩守着那只茶壶和三只杯子，先是小声地哭，后来越哭声音越大。

妈妈抚摸着她的头说：“我们总能找到那个推销员的，一定能够把秀秀追回来！”

但小女孩还是在哭。

爸爸说：“别哭了，那只不过是只杯子。”

“不！”小女孩指指茶壶，又指指杯子， “她是妈妈，她们是她的女儿……”眼泪汪汪的。

爸爸连连点头：“是是是……”

妈妈抚摸了一下茶壶，又分别抚摸了三只杯子，说：“我们会把秀秀找回来的。”

从那天开始，爸爸妈妈真的开始四处寻找那个推销员，但却总是找不到。

那个推销员将杯子带回家中后，会不时地欣赏一番。

这一天，他病了，要吃药，先把暖水壶里的开水倒在杯子里，心想，水太烫，晾一会儿吧，然后歪倒在沙发上，不一会儿竟然睡着了。醒来后，想起药还没吃，连忙起来，把药放进嘴里，一边在心中说着“水大概都凉了”，一边端起杯子喝了一大口水，随即“哎呀”一声叫唤，连水带药从嘴里喷了出来——

那杯子里的水，不但没有变凉，反而更烫了，仿佛刚从沸腾的一锅水里舀上来似的。

推销员一边不住地吐着烫伤了的舌头，一边疑惑地望着杯子。  隔了几天，一个好朋友来了。

他一边说着“我有一瓶特好的葡萄酒”，一边打开了酒瓶，然后顺手把这只杯子拿过来。

那个朋友一边看着他倒酒，一边说：“这只杯子好漂亮呀！”

“是啊！”他把杯子斟满，递给了朋友。P2-4

阳光女孩是一种品质。

这种品质来源于太阳本身的特质，明亮、开朗、快乐、温暖、健康、浪漫、诗意、优雅……许许多多优美的形容词都可以在这里集中。

我们曾经主编了一套《阳刚男孩》系列，那套书是给男孩子们看的。我们强调得更多的是力量、责任、刚强、担当等男子汉的品质。

我们主编这一套书的初衷，是给女孩子们看的，是希望女孩子具有种种优秀的品质。最初把这套书叫作月光女孩，但偏阴柔，当然，这仅仅是指性别特征。说实话，林黛玉式的女孩子，在我们这个时代，是很容易受伤的，也很难经历风雨和挫折。

所以，我们把这套书命名为《阳光女孩》。

无论阴雨多么连绵，无论狂风多么呼啸，但是，当太阳喷薄而出的时候，你看那红彤彤的太阳，俨然是一张光彩照人的脸，没有一丝阴影，没有一点杂质。换句话说，就是她不怕挫折，不怕苦难，任何困难都不可能让她低头。

大自然给我们以启示，而太阳本身的特质让我们选择这样命名。

文学是一种滋养，具有潜移默化的力量。我们希望女孩子能从中受益。

这些选择的作品是多元素的，有的是男作家写的，有的是女作家写的，有的是母亲写的，有的是教师写的，但毫无例外的是，他们都是各有成就的儿童文学作家。

他们并没有刻意地为男孩子或者为女孩子写作的习惯，也没有那样的想法，但在他们的作品中，我们做主编的，我们所选择的，却不能不考虑这样的因素：这是一套给女孩子看的书，要适合女孩子看。我们遴选作品，是本着这样的原则的。

这些作品，有的是正面的材料，比如说写女主人公的优秀品质：有的是反面的材料，比如说写女孩子缺点和弱点的。有的具有榜样的力量，而有的却具有镜子的功能。有的主人公是儿童或是少年，也有的是成年女性，还有的是动物形象。不管怎么说，都是有营养的作品。如同维生素B、维生素c一样。

这套书主题鲜明，具有强烈的倾向性，也就是说，这套书具有明确的指向，属于主题性的丛书。但我们强调的是，虽然这是一套给女孩们读的书，但男孩们同样可以看。它们本身都是优秀的儿童文学作品。

非常高兴的是，本书的策划、编辑何敏静以大胆、创新的思维，设计了由校长写“心灵感悟”，学生写“读后感”，这样，既有亮点，又便于小读者阅读理解。当然，更要感谢百位校长在百忙之中亲自撰写和学生们的积极参与，这对我们所选的作品是一种莫大肯定和支持，给予这套书强大的支撑。在此，我们一并表示由衷的感谢！

希望女孩子们爱读，也希望男孩子们喜欢。