博尔选编的这本《中华传统美德故事》收集了很多著名人物高尚道德情操的小故事，每个小故事中都饱含了我国传统文化的精髓，饱含了人性的光辉。

这些名著能够陶冶你们的心灵，启迪你们的智慧，营养丰富，而且“香甜可口”。相信每一位青少年朋友都会爱不释手。

中华民族是一个历史悠久的民族，有许多美德千百年来一直被传颂。博尔选编的这本《中华传统美德故事》收集了很多著名人物高尚道德情操的小故事，每个小故事中都饱含了我国传统文化的精髓，饱含了人性的光辉。同时，本书还配有阅读导语起到提示的作用；新词解释起到知识延伸的作用；后面的阅读思考更是紧跟着课堂知识，做到阅读与学习相结合。本书构思巧妙，内容丰富，插图精美，是一本非常值得阅读和学习的课外读物。

愚公移山

大禹治水

苏秦刺股苦读

凿壁借光

玄奘取经

铁杵磨成针

闻鸡起舞

子路百里负米

千里送鹅毛

汉文帝亲尝汤药

黄香扇枕温被

李密辞官养亲

沈云英忠孝双全

岳珂继志显祖

薛家兄弟齐心养母

陆陇其孝行感少年

曾参杀猪守信

商鞅立木求信

张释之执法存信

曹操割发代首

晏殊诚实获嘉奖

赵柔诚信卖犁

朱元璋守信免赋

齐桓公礼贤下士

将相和

孔融让梨

三顾茅庐

程门立雪

汉明帝敬师

张良拜师

晏子节俭为相

陶侃崇尚节俭

王恭别无长物

范质不置私产

张俭旧袍三十年

清朝廉吏于成龙

暖不忘寒

曹刿论战

晏子使楚

师旷劝学

扁鹊行医

田忌赛马

司马光砸缸

韩信一饭千金

卜式重义轻财

包拯刚正不阿

金孝拾银

申包胥复楚

屈原投江

完璧归赵

苏武牧羊

配套试题

试卷一

试卷二

参考答案

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们从小就知道这首诗歌。你知道这首诗歌告诉了我们什么道理吗?看看春秋时期的晏子的故事，也许你就知道了。

晏子，名婴，是春秋时期齐国著名的政治家、外交家。身为堂堂一国宰相，他协助国君把齐国治理得非常好，而自己家里却很清贫。

有一天，晏子刚坐下来吃饭，齐景公派来找他商量国事的使臣就到了。晏子听说使臣还没吃饭，就把自己的饭分了一半给他吃。结果，使臣没吃饱，晏子也没吃饱。

使臣回去把情况告诉了齐景公，齐景公很吃惊，说：“相国家里这样清贫，我却一直都不知道，这是我的过错。”于是，齐景公马上派人送去很多钱和粮食，晏子说什么也不收，齐景公送了三次都被晏子谢绝了。

晏子每天乘一辆破旧的车上朝，齐景公看见后，心里很是不安，便差人给晏子送去一辆装饰豪华的新车和数匹好马，谁知又被晏子婉言谢绝了。

此后，齐景公让人又送了几次不一样的东西，都被晏子一一谢绝。

齐景公想到晏子为国操劳了很多年，动情地说：“你不接受我送的车，那以后我也不坐车了。”

晏子连忙跪下解释道：“我身为齐国的宰相，理应要求满朝文武厉行节约，以减轻百姓的负担。您如果让我坐这么好的车招摇过市，其他人也会效仿，我就说服不了别人了，这奢侈之风也就难以禁止了。”

晏子的一席肺腑之言，说得齐景公连连点头。

悦读品味

晏子身为一国重臣，即使接受国君馈赠的新车，也在情理之中。但他以身作则，厉行节俭，为世人树立了好榜样。如今虽然我们生活条件十分优越，物质生活条件也越来越好，但越是如此，越不能忘记勤俭节约的优良传统。

悦读链接  宰相

宰相是中国古代最高行政长官的通称，是国君之下辅助国君处理政务的最高官职。夏商称巫史，西周春秋称公卿，战国以后称宰相。

宰相，是中国历史上一个泛指的职官称号。宰是主宰，相是辅助之意。

宰相最早起源于春秋时期。管仲就是中国历史上第一位杰出的宰相。到了战国时期，宰相的职位在各个诸侯国都建立了起来。

秦朝时，宰相的正式官名为丞相。有时分设左右，以右为上，称为“右丞相”和“左丞相”。

在所有的官职中，宰相的变化最多，这是由于君主既需要宰相帮助办理政事，又担心宰相的权位过重，危及自身的权力。

陶侃崇尚节俭

悦读引航

整个社会风气是节约还是奢靡，直接关于国家的兴衰存亡。我们国家提出建设节约型社会，就是从这一警示中，做出的一个事关国家长远发展和民族兴衰的战略举措。因此从小养成勤俭节约的习惯，无论对个人、家庭，还是对社会、国家都大有稗益。

陶侃是晋朝末期著名文学家陶渊明的曾祖父。他为官四十多年，始终保持着勤俭节约的作风。

陶侃小时候家境贫寒，父亲身患疾病，全家靠母亲一人纺线织布维持生活。

陶侃十六岁时，在县里谋到一个小吏的职位，负责管理鱼池。刚上任不久，他就给母亲带回一坛腌鱼，这是当时人们最喜欢吃的食物之一。

但母亲很生气，责备他说：“你拿公家的东西送我，本意是想讨我喜欢，可是你这样做，不但没有让我高兴，反而让我替你担心！”

母亲的话使陶侃十分羞愧，从那以后，他再也没有拿过公家的东西。

陶侃任荆州刺史时，有一年，因战备需要要造一批战船，他常去现场视察督导，发现大量剩余的竹头和木屑被扔得到处都是，觉得很可惜。这些东西本来都是废品，陶侃却叫人全部登记、收好。下属见他这样做，心中暗自好笑。后来有一年春节，恰逢雪后初晴，厅前泥泞难走，陶侃便叫人把这些木屑拿出来铺在地上。看到木屑发挥了作用，下属才理解了陶侃当初的用心。

陶侃不仅提倡节俭，还非常反感那些毫不珍惜财物的人。

有一次外出，他看见一个人拿着一把没有成熟的稻穗，陶侃就问他拿稻穗做什么。谁知那人说，这稻穗是自己在路边看到，随手采来的。陶侃很生气，训斥道：“你这样糟蹋别人的庄稼，实在太不应该了！”P90-94

悦读悦好

——用愉悦的心情读好书

很多时候，我们往往是有了结果才来探求过程，比如某同学考试得满分或者第一名，大家在叹服之余自然会追问一个问题——他（她）是怎么学的？……

能得满分或第一名的同学自然是优秀的。但不要忘了，其实我们自己也很优秀，我们还没有取得优异成绩的原因可能是勤奋不够，也可能是学习意识没有形成、学习方法不够有效……

优秀的同学非常注重自身的修炼，注意培养良好的学习习惯和学习能力，尤其是总结适合自己的学习方法和学习途径。阅读是丰富和发展自己的重要方法和途径，阅读可以使我们获得大量知识信息，丰富知识储量，阅读使我们感悟出更多、更好的东西——我们在阅读中获得、在阅读中感悟、在阅读中进步、在阅读中提升。

为帮助广大学生在学习好科学知识、取得理想的学业成绩的同时，还能培养良好的学习意识和学习能力、构建科学的学习策略，形成属于自己的学习方法和发展路线，我们聘请全国教育专家、人民教育出版社语文资深编审张定远、熊江平、孟令全等权威专家和一批资深教研员、名师、全国著名心理学咨询师联袂打造本系列丛书——“悦读悦好”。丛书精选新课标推荐名著，在构造上力求知识性、趣味性的统一，符合学生的年龄特点、阅读习惯和行为习惯。更在培养阅读意识、阅读方法、能力提升上有独特的创新，并增加“悦读必考”栏目以促进学生有效完成学业，取得优良成绩。

本丛书图文并茂，栏目设置科学合理，解读通俗易懂，由浅入深，根据教学需要划分为初级版、中级版和高级版三个模块，层次清晰，既适合课堂集中学习，也充分照顾学生自学的需求，还适合家长辅导使用；既有知识系统梳理和讲解，也有适量的知识拓展；既留给学生充分的选择空间，也充分体现新课改对考试的要求，是一套有价值的学习读物。

没有最好，只有更好。本套丛书在编撰过程中，得到教育专家、名师的广泛关注指导，广大教师和同学们的积极支持参与，对此我们表示最真诚的感谢！我们将热忱欢迎广大教师和学生给我们提出宝贵意见，以便再版时丰富完善。

“悦读·悦好”编委会

“悦读悦好”丛书以教育部制定的《语文课程标准》中推荐的阅读书目为依据，精选了六十余部古今中外的名著。这些名著能够陶冶你们的心灵，启迪你们的智慧，营养丰富，而且“香甜可口”。相信每一位青少年朋友都会爱不释手。

人民教育出版社编审 原全国中语会理事长 张宗远

提高阅读水平才能提高学生的语文水平。热爱文学，享受快乐阅读，会让我们终身受益。“悦读悦好”丛书在符合学生阅读水平的基础上，精选时代经典名著。便于引领学生进行阅读训练，为学生们打开通往知识海洋的一扇窗。

中国写作学会青少年写作研究会副秘书长 北京市西城区教育研究中心语文教研员 张伯华