三月第三个星期的某天，大卫来到铁皮屋，注意到那颗蛋不在前一天摆放的位置上，它已经滚到孵蛋器的一边。他仔细察看，发现蛋壳上有一条裂痕。
“不好了，”一看到梅比出现，他便急着说，“不知谁踫倒了孵蛋器，害那颗蛋上破了一道裂痕。”
梅比蹲了下来，然后她露出笑容：“没什么事啦，是快要孵出来了。你看那里。在这一边。看到那小小的洞了没？”
大卫将脸往下贴近，近到连小小的玻璃盖上都蒙上一层他呼吸的雾气。
哇噢。
“我们可以打开盖子吗？”
“不行。”她将手臂压在盖子上阻拦，“它会死掉的。空气会让蛋壳变硬，那样小鸟就没法把它啄破。”
大卫兴奋得发抖，再次把脸贴近。透过蛋壳上的那个小洞，他看到了里面的小鸟在动。
＊
亚瑟王一点儿都不急着出来见世面。大卫在孵蛋器旁徘徊，有如数年之久，而它却没有任何动静。
“孵蛋器的效果比不上雌鸟自己孵，”梅比说，“小鸟得花更长的时间才能孵出来。”
“我们该——该不该帮帮它？”大卫问。
“不行。我们只能耐心等待。”
怎么会有心情耐心等待？大卫急着观察它的变化，根本无法坐在那里等那么久。他继续查看着孵蛋器。
蛋摇摇晃晃的，但那个洞就是没有变大。
“我看，今天如果不读故事的话，我们最好计划一下小鸟孵出来后，我们该做些什么。”梅比说。
“你说这话是什么意——意思？”
“我们必须学会如何喂它。还有，它不能住在孵蛋器里。”
“它——它可以和我住。我——我想要训练它。”大卫说。
“虽然一开始只是小小猫头鹰，但如果我们希望它长大的话，就必须喂它吃东西。你知道猫头鹰都吃什么吗？”
大卫耸耸肩：“猫头鹰的食物？我——我不知道。我还没有想到这件事。”
“像是死老鼠之类的。”
“死——死老鼠？”他扮了个鬼脸，“我们到哪里去找死——死老鼠啊？”
“谷仓里就有抓不完的老鼠，用捕鼠笼就行，然后把抓到的老鼠剁碎。整只的老鼠太大了，小鸟吞不下去，除非是秃鹰之类的鸟才吞得下去。”
大卫忙着思考，所以对梅比的笑话没反应：“恶心。我们必须把老鼠剁碎？你千万不要叫我做那种事。”
“有些雌鸟就会做，”梅比回答，“它会先把食物嚼碎，然后吐到幼鸟的嘴巴里。”
“恶——恶心。真恶心！”
梅比哈哈大笑：“一定要那样才行。”
“好啊，那就由你把死老鼠吐到它的嘴里。”大卫说，他开玩笑地推了推她。
＊
他们两人待的时间比平时要久，小鸟还是没有孵出来。大卫仔细聆听时，可以听到蛋壳内传来微弱的叩叩声。除了偶尔摇晃一下，那颗蛋还是没有什么进展。
终于，梅比必须离开了，万一赶不上晚餐，她可就有大麻烦了。大卫又待了一会儿，希望能看到亚瑟王破壳而出，但还是失望了。最后，大卫穿上外套，将书包甩过肩膀，也回家去了。
＊
已经六点了，如果他不赶快回到家，葛兰尼会生气的。大卫选择另一条路，想着能够快一点儿到家。
“嘿，屁脸！”有人叫嚷。
“嘿——嘿——嘿，智——智——障！”另一人假装口吃地说。大卫听出来这是谁的声音。“你听——听——听。我可以像你——你——你一样说话。”从树篱后面跳出来的布兰登说。另一个声音则来自他的弟弟卫斯理。
大卫不理他们，继续往前走。
“看——看——看，他——他害怕了。他要跑——跑了。”布兰登大笑。
卫斯理完全不给大卫机会，冲过去挡住大卫的去路：“谁说你可以走这条路的，智障？”
P74－77
学习倾听孩子的声音
21世纪，随着互联网的飞速发展，世界愈加扁平，各种资讯以及教育理念以前所未有的强度冲击着我们。育儿的话题在当今的中国变得越来越引人关注，也越来越重要。第一代的独生子女如今已经为人父母。在仍然以传授知识、考试测评为教育主线的中国，孩子的压力越来越大，反抗也越来越大。家长们一方面渴望孩子快乐成长，另一方面又难以抗拒整个社会的潮流，站在孩子的身后，举着考试的大旗打压着孩子们。
前日参加一个活动，有一个讨论是关于“如何做高效能父母”的话题。家长们七嘴八舌，提出了一大堆的建议。我却在想，也许，我们都需要安静下来，学习倾听孩子的声音。
桃莉·海顿，被美国教育界盛誉为“爱的奇迹天使”，她的这套“桃莉老师疗愈成长之旅”都是从孩子的角度展开的，让我们这些糊涂的自以为是的大人有机会听到孩子们的声音，帮助我们贴近孩子那颗敏感的心，了解他们的需要和被爱的方式。
我非常感谢自己在芬兰的育儿经历，因为是个“外来母亲”，什么都不懂，所以必须倾听（即使如此，也常常做不到很好的倾听）。在某种程度上，女儿教会了我很多。记得女儿12岁左右的时候，喜欢上了一个西方的摇滚歌星。这个歌星的所有造型，都让我有一种心惊肉跳的感觉。我非常担心女儿的“喜欢”，试图了解她为什么会以这样一个“不正派”的歌星为偶像。女儿却说，他在台上的打扮和表演只是一种渲泄，是他情绪或生命中的一个部分。她还批评我（和很多中国家长）“以貌取人”。可是，我依然不明白，这个摇滚歌星渲泄的哪一部分引起了一个12岁孩子的共鸣，当时非常担心（现在我越来越理解一个孩子成长过程中的困扰）。此后，我们也偶尔会为这件事展开讨论，直到她15岁的某一天，我们又谈起这个歌星，她跟我说了不久前发生的一件事：有一个青少年持枪伤人，而他恰是这个歌星的粉丝。这件事引起各方媒体的关注，甚至有一种声音置疑他的音乐对青少年的负面引导。有人采访他，问：“如果你有机会对这个孩子说几句话，你会说什么？”他静默片刻，回答道：“我什么也不会说，我会倾听。”女儿说：“妈妈，你不觉得他是一个很有智慧的人吗？”
是的，倾听的力量超出你的想象！在这个充斥着各种声音和各种理念的嘈杂的世界里，“倾听”也许是我们需要学习的一个重要技能。
无论你是家长还是老师，如果你心里有爱，并愿意用对的方式支持到你所爱的孩子，不妨打开这本书，在桃莉·海顿的帮助下，走进孩子们的内心世界，开始学会倾听。看看你是否能够听到他渴望长大的声音，听到他的需求和内心的无助，他的自豪和喜悦，体会到他在生命初期学习生存技能的那份努力和不易。 如果我们能够带着深深的爱，细心地倾听，全然地信任，耐心地陪伴，也许，生命就会展现给你一个奇迹！
芬兰富尔曼儿童技能教养法中国推广第一人：李红燕
桃莉·海顿编写的《猫头鹰男孩》讲述了：
大卫的脑海有一大串最痛苦的事的名单。自小在寄养家庭长大的他，从不知道什么是真正属于自己的东西，直到他在偶然间捡到一颗猫头鹰的蛋，并和同班的天才女孩梅比一起孵育它。蛋壳破了，小猫头鹰探出头来，大卫第一次有了属于自己的东西！有了最让他高兴的事！他将猫头鹰以他最爱的人物来命名──亚瑟王！
直到有天，亚瑟王活力全失、不吃东西，他生病了，最后死在大卫的家里……虽然大卫最爱的亚瑟王死了，但大卫却觉得亚瑟王将永远活在他的心中，因为它，大卫变了，他终于知道生活里不是只有最痛苦的事，还有最让人欣喜的事……
《猫头鹰男孩》是美国著名儿童教育家桃莉·海顿顿写的一部以问题儿童为主题的教育类图书。书中，她用细腻幽默的笔触描写了一个有阅读障碍的口吃男孩，一个资质聪颖的天才女孩，一只属于野生山林的猫头鹰……一系列的事情让大卫终于知道，生活里不是只有最痛苦的事，还有最让人欣喜的事……
