她是个骨骼纤细的小女孩，俏皮的尖下巴，高耸的颊骨，留着一头柔软及肩的黑色直发，但是发型像被其他孩子修剪过一般凌乱。不过，她的眼睛让她的脸显得很出彩：些许突出的大眼睛，泛着优美的黑色光泽，就像黑暗中的一汪秋水，掩盖了脸部的其他特征。她并不是绝色的漂亮女孩，但很出众，好像一个朦胧的幻影，因此当她举起手把脸上的头发向后梳理时，我竟然有点期待可以看见小精灵的耳朵。
“哈啰。”我一边说，一边拉开了桌子旁边的椅子。
她向前弓着背，将手放在膝盖间，下巴几乎快要碰到桌面了。她的目光一直停留在我身上。她露出不自然的微笑，不过还是显得相当友善。
“你叫什么名字？”我问。
“卡珊德拉。”
噢，是个神话般的名字，和她童话般的长相还真吻合。
“你几岁了，卡珊德拉？”
“九岁。”
“我叫桃莉，以后我们每天都要合作。”
我拉了张椅子坐在她身旁。“可以告诉我，你为什么到中心来吗？”
她的黑色眼睛看着我的眼睛。她聚精会神地看了好一会儿，仿佛期待能从我的眼中找到答案。然后她轻轻地摇摇头说：“我不知道。”
“那你妈妈说了什么？她告诉过你到这里来的原因吗？”
“我不记得了。”
“好吧。”我说。我弯下身子并打开材料盒，取出白纸和一个小纸盒，并将它们放在桌上：“大部分来到中心跟我合作的孩子都有一些问题，而这些问题会让他们感觉很不好。举例来说，有时候，他们的家庭有问题：也许是父母离婚了，也许家里有许多争执，也许他们在家里真的很不快乐，所以他们才会容易攻击别人。来到这里的另一些孩子，可能还有其他状况：他们也许曾经遭遇过意外，或者处于真正的恐惧之中，还有可能曾经病得很重。有些孩子曾遭受虐待或是性侵害，但大人们却试着要他们保守那些让他们受伤的秘密。有时这些孩子甚至都不晓得他们为什么会遇到这些问题，他们只是感到生气、担忧甚至害怕。所以孩子们来到中心的原因很多。”
卡珊德拉用异常的眼光紧盯着我看，好像她真的在全神贯注地听我说话，想完整地理解我说话的内容。然而，她的眼神中流露出一种奇怪的茫然，好像她的专心聆听不是因为要听懂我说话的内容，反而像是我用了一种她完全不懂的语言在跟她说话。
“听了其他孩子来到中心的这些原因后，”我说，“你认为你属于其中的哪一种？”
“我不知道。”
“好吧。我会向你转述其他人告诉过我的关于你的一些往事。之后，你可以告诉我那些是真的还是假的。”
“比如，你妈妈告诉我，你五岁时曾发生一件可怕的事。她说，她和你爸爸离了婚，而你和你姐姐原本应该和她一起住，并且不会跟你爸爸再见面。后来有一天，你爸爸来学校接你上他的车，尽管那是违反规定的。他开车把你接走，之后也没有送你回来，也没有打电话给你妈妈说你很安全，也不让你打电话给你妈妈。她说，你消失了很长一段时间，将近两年。在那段时间，你都跟爸爸在一起，而且在你身上发生了某些非常可怕的事情。对吗？”
卡珊德拉点点头。她看来快乐而平静，仿佛我说话的内容像“你妈妈说你在念小学三年级”一样平常。
“你的老师告诉我，你很喜欢学校，而且你喜欢上课。她说，你是个相当聪明的女孩，而且有时候表现得很好。”
卡珊德拉笑了。
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学习倾听孩子的声音
21世纪，随着互联网的飞速发展，世界愈加扁平，各种资讯以及教育理念以前所未有的强度冲击着我们。育儿的话题在当今的中国变得越来越引人关注，也越来越重要。第一代的独生子女如今已经为人父母。在仍然以传授知识、考试测评为教育主线的中国，孩子的压力越来越大，反抗也越来越大。家长们一方面渴望孩子快乐成长，另一方面又难以抗拒整个社会的潮流，站在孩子的身后，举着考试的大旗打压着孩子们。
前日参加一个活动，有一个讨论是关于“如何做高效能父母”的话题。家长们七嘴八舌，提出了一大堆的建议。我却在想，也许，我们都需要安静下来，学习倾听孩子的声音。
桃莉·海顿，被美国教育界盛誉为“爱的奇迹天使”，她的这套“桃莉老师疗愈成长之旅”都是从孩子的角度展开的，让我们这些糊涂的自以为是的大人有机会听到孩子们的声音，帮助我们贴近孩子那颗敏感的心，了解他们的需要和被爱的方式。
我非常感谢自己在芬兰的育儿经历，因为是个“外来母亲”，什么都不懂，所以必须倾听（即使如此，也常常做不到很好的倾听）。在某种程度上，女儿教会了我很多。记得女儿12岁左右的时候，喜欢上了一个西方的摇滚歌星。这个歌星的所有造型，都让我有一种心惊肉跳的感觉。我非常担心女儿的“喜欢”，试图了解她为什么会以这样一个“不正派”的歌星为偶像。女儿却说，他在台上的打扮和表演只是一种渲泄，是他情绪或生命中的一个部分。她还批评我（和很多中国家长）“以貌取人”。可是，我依然不明白，这个摇滚歌星渲泄的哪一部分引起了一个12岁孩子的共鸣，当时非常担心（现在我越来越理解一个孩子成长过程中的困扰）。此后，我们也偶尔会为这件事展开讨论，直到她15岁的某一天，我们又谈起这个歌星，她跟我说了不久前发生的一件事：有一个青少年持枪伤人，而他恰是这个歌星的粉丝。这件事引起各方媒体的关注，甚至有一种声音置疑他的音乐对青少年的负面引导。有人采访他，问：“如果你有机会对这个孩子说几句话，你会说什么？”他静默片刻，回答道：“我什么也不会说，我会倾听。”女儿说：“妈妈，你不觉得他是一个很有智慧的人吗？”
是的，倾听的力量超出你的想象！在这个充斥着各种声音和各种理念的嘈杂的世界里，“倾听”也许是我们需要学习的一个重要技能。
无论你是家长还是老师，如果你心里有爱，并愿意用对的方式支持到你所爱的孩子，不妨打开这本书，在桃莉·海顿的帮助下，走进孩子们的内心世界，开始学会倾听。看看你是否能够听到他渴望长大的声音，听到他的需求和内心的无助，他的自豪和喜悦，体会到他在生命初期学习生存技能的那份努力和不易。 如果我们能够带着深深的爱，细心地倾听，全然地信任，耐心地陪伴，也许，生命就会展现给你一个奇迹！
芬兰富尔曼儿童技能教养法中国推广第一人：李红燕
智囊盒、感觉游戏、罗列清单、放松、拥抱、爱……读完《微光中的孩子》一书，你会了解桃莉·海顿老师用怎样的方法一步步帮助一个孩子打开并清理受伤害的心灵，帮助另一个孩子快乐地拥抱真实的世界……
桃莉老师离开了教室，来到一个治疗中心，在那里遇到了她作为心理治疗师的三个挑战。它们分别是：9岁的卡珊德拉有着神话般的名字和面孔，被人在垃圾桶前发现；4岁的金发小男孩德雷克活泼迷人，却只跟她的妈妈说过话；因中风引起失语症的82岁老人葛达。
最后桃莉老师一步步帮助孩子们打开并清理受伤害的心灵，帮助他们快乐地拥抱真实的世界……
这就是由桃莉·海顿编写的《微光中的孩子》。
