中国儿童性教育专家胡萍，将花费10年时间研究的儿童性教育成果汇集成《善解童贞》系列，必将成为中国父母及教育工作者的必备育儿图书。著名家庭教育专家李跃儿为本书倾情作序。

随着《善解童贞》系列的完善与修订，作为中国性教育第一人的作者胡萍，被越来越多的媒体关注，让越来越多的父母受益。

《善解童贞1——0～6岁孩子的性发展与性关怀》告诉了父母：0～6岁孩子各个年龄阶段的性发展规律；0～6岁孩子各个年龄阶段出现的性发展行为及其心理；父母应对各个年龄阶段孩子性发展行为的原则和方法。

《善解童贞1——0～6岁孩子的性发展与性关怀》由中国性学会青少年性健康教育专业委员会副主任委员胡萍编著。

在我们的文化背景下，对孩子的性教育不同于其他教育，更需要父母的智慧与知识。《善解童贞1——0～6岁孩子的性发展与性关怀》讲解了0～6岁儿童性发展的规律，帮助父母理解儿童性发展中出现的种种性活动，提出了帮助孩子性发展的原则和具体方法。作者胡萍通过10年的研究实践，为中国父母提供了全面系统的性关怀和教育的方法，引领我们科学地解读孩子的性发展，使我们能很恰当地帮助孩子，保护孩子远离性伤害，身心健康地成长。

序 胡萍其人

前言 性关怀从0岁开始

第1章 0～6岁孩子的性发展

　第一节 孩子的性发展平行于其他机能的发展

1.生命本能的发展包含了性本能

2.6岁前孩子的性发展任务

3.性发展的幼稚时期

　第二节 帮助孩子性发展的原则

1.孩子的性发展需要成人的帮助

2.帮助孩子性发展的三大原则

第2章 0～1岁半孩子的性发展与性关怀

　第一节 吸吮带来的性体验

1.吸吮妈妈的乳头

2.吸吮手指

　第二节 离乳

1.离乳的物质准备

2.离乳的精神准备

3.离乳的误区

　第三节 帮助孩子脱离对乳房的依恋

1.帮助孩子脱离恋乳的方法

2.制定并执行规则

3.老人不要让孩子含弄乳房

4.允许孩子自己解决问题

　第四节 孩子的依恋物

第3章 1岁半～3岁孩子的性发展与性关怀

　第一节 肛欲期孩子的大小便

　第二节 帮助孩子顺利度过肛欲期

　第三节 修复肛欲期

1.5岁左右是自然修复时期

2.“人造便秘”及其修复

3.父母与幼儿园老师的合作

　第四节 被过度控制大小便的孩子

1.幼儿掌控大小便能力的建构

2.帮助孩子重建的原则

第4章 3～6岁孩子的性发展与性关怀

　第一节 3～6岁是人类性发展的第一个高峰

1.3～6岁孩子的性生理发展

2.3～6岁孩子的性活动

　第二节 感觉器官与孩子的性唤起

1.嗅觉与孩子的性唤起

2.视觉与孩子的性唤起

3.触觉与孩子的性唤起

　第三节 性感觉的整合

　第四节 帮助孩子升华精神愉悦的品质

1.什么是孩子的工作

2.引领孩子工作的原则

3.孩子为什么不工作

4.工作与游戏的平衡

5.工作与阅读的平衡

第5章 孩子可以看成人的裸体吗

　第一节 如何应对孩子对父母性器官的好奇

1.儿子要看大人洗澡

2.儿子要看妈妈的尿道

3.女儿要看爸爸洗澡

4.被妈妈裸体惊吓的男孩

5.随意暴露生殖器的男孩

　第二节 如何应对孩子对妈妈乳房的好奇

1.我的胸部为什么没有妈妈的大

2.乳房里还有牛奶吗

　第三节 为4岁以上孩子准备的补课方案/

　第四节 4岁前不宜过度强调隐私教育

1.妈妈与3岁儿子谈隐私

2.奶奶对孙女不恰当的教育

3.妈妈的不平等条约

第6章 幼儿时期的性游戏

　第一节 认知身体的性游戏

　第二节 体验性别角色的游戏

1.生宝宝的游戏

2.男孩在游戏中也可以当妈妈

　第三节 为孩子的性游戏建立规则

　第7章 恋父恋母

　第一节 恋父恋母情感对孩子成长的积极作用

1.父母是孩子第一个爱恋对象

2.父母是孩子第一个情欲对象

　第二节 帮助孩子脱离恋父恋母

　第8章 孩子的婚姻敏感期

　第9章 第一节 孩子对婚姻的探索

1.孩子的婚礼

2.父母应对的原则

　第二节 巴学园孩子的故事

第10章 孩子幼年时期的自慰

第11章 第一节 孩子手淫的基本特点

第12章 第二节 孩子手淫的方式

第13章 第三节 影响孩子手淫的因素

　第四节 干预孩子手淫的原则

　第五节 质疑“夹腿综合征”

1.夹腿是孩子手淫的一种方式

2.医生开出的离奇药方

3.呼吁开设儿童性健康保健门诊

第10章 孩子多种形态的性活动

　第一节 恋物135 第二节 暴露身体

　第三节 喜欢异性服装

　第四节 其他

1.同性间的性活动

2.摩擦他人身体

3.情景刺激引起性冲动

4.窥视他人身体

5.嗅闻爱恋对象的体味

第11章 孩子的生殖器健康

　第一节 孩子对生殖器的探索

1.尿尿的地方怎么有个洞洞

2.妈妈，臭不臭

3.我把发卡放在屁股里了

4.给鸡鸡拍照片

5.我的屁股里有个轮子

　第二节 关于生殖器的基本知识

1.女孩的处女膜问题

2.男孩的睾丸

3.男孩的阴茎

　第三节 生殖器的卫生与健康

1.女孩大便后正确的擦拭方法

2.女孩每天都要清洁阴部

3.男孩包皮的卫生常识

4.爸爸给儿子示范如何清洗包皮

　第四节 包皮手术的人文关怀

第12章 幼儿在家庭中受到的性伤害

　第一节 文化陋习对孩子的隐性性伤害

1.随意摸弄和玩笑孩子的性器官

2.让孩子随地大小便

3.强行亲吻孩子

4.帮孩子洗澡，清洗性器官

5.扭曲孩子对异性的认知和情感

6.超越界限的亲子关系

　第二节 孩子目睹了父母做爱

1.孩子目睹父母做爱后出现的心理和行为变化

2.父母应对策略

　第三节 孩子在家里看到色情视频

　第四节 孩子遭遇乱伦

　第五节 教孩子认识和保护身体隐私部位

第13章 性别意识与角色的发展

　第一节 遗传与性别

　第二节 帮助孩子度过性别塑造阶段

1.孩子对性别的认知和理解

2.父母应对的原则

　第三节 性别认同障碍

1.什么是性别认同障碍

2.帮助有性别认同障碍倾向的孩子

第14章 如何回答孩子提出的性问题

　第一节 妈妈，我从哪里来

1.父母需要把握的原则

2.如何回答令父母尴尬的问题

3.陷入困境的父母

　第二节 关于生殖器的话题

　第三节 妈妈的屁股为什么会流血

　第四节 怎样对孩子解释动物的性活动

后记 拓荒

第一节 如何应又寸孩子又寸父母性器官的好奇

孩子在家庭生活中很容易发现自己的身体与爸爸或妈妈的不同。在他们很小的时候，父母常常无意识地暴露自己身体，比如与孩子一起洗澡，带孩子睡觉，与孩子一同上卫生间等，使孩子很容易就获得了观察和学习的机会，他们发现自己的身体与父母身体长得不一样。2～3岁的孩子对成年人的裸体会产生极大的兴趣，开始有意识地观察父母和其他人的身体，包括同伴的身体。这是孩子自我认知发展的开始，通过与他人身体的比较来达到认知自己的目的。

女儿两岁，她爸爸上厕所尿尿，她也进去看，还弯着腰看，然后嘻嘻地笑

女儿3岁，因为天热，老公有时就穿条小内裤睡觉，她用小手故意去碰爸爸的鸡鸡……

儿子4岁，最近对大人的腋窝，私处，和妈妈的乳房给予过多的关注，会摸妈妈下身……

女儿4岁，因为和大人一起洗澡的原因，。她已经提问了：“我长大了前屁股上也会长毛吗？”……

当孩子发现父母与自己最大的不同是生殖器部位的时候，他们会对父母的生殖器产生极大的好奇心。他们会用不同的方式来表达自己的好奇：偷看或者明确提出要看父亲或母亲洗澡；在父母上洗手间和换衣服的时候借故闯入，或者提出帮助爸爸（妈妈）擦屁股、拿干净衣服；偷看或突然摸捏妈妈的乳房；突然摸捏爸爸的生殖器；直接提出要看父亲或母亲的身体……这些行为都是孩子对父母发出的信号：“我想了解你的身体啦！”

当父母接收到孩子想了解自己身体的信号时，不可以因此打骂和羞辱孩子。父亲或母亲与孩子自然地一起洗澡，或者满足孩子看父母洗澡或上洗手间的欲望，坦然地回答孩子对身体提出的各种问题，这是让孩子了解成人身体的最自然的方式。一般来说，父母需要两个月左右坦然的表现来帮助孩子度过这个阶段。

1.儿子要看大人洗澡

我的儿子在两岁8个月时，对我们的身体产生了强烈的好奇心，他发现洗澡的时候大人是不穿衣服的，于是，只要家里有人进入浴室洗澡，他便端上一个小板凳，坐在浴室门口像看电影一样，不允许洗澡的人关门，否则就大哭。喜爱他的外婆下达了两道命令，令一，所有人洗澡都不许关门，必须满足孩子；令二，在儿子观看某人洗澡的时候，其他人一律不准走动，。集中在客厅看电视。于是，只要有人洗澡，儿子就有了看成人身体的机会，这样的情况持续了近两个月后，儿子对我们的洗澡完全失去了兴趣，不再坐在浴室门口看每一个人洗澡了，他的兴趣转移到了其他地方。儿子在观察成年人的裸体中获得了什么，我们不得而知，至少他对人体的好奇心得到了充分的满足，明白了这个世界对他的探索是没有禁区的。当时我并不懂得更多养育孩子的理论，凭着做母亲的本能，只是想他要看什么就让他看，他眼里的那份天真和纯洁让我坚信他不会看了我们的裸体就会变成流氓，在儿子的成长中，我庆幸有我的母亲保护了我的儿子！

2.儿子要看妈妈的尿道

儿子5岁，一天，他问：“妈妈，你没有鸡鸡怎么尿尿呢？”我按书本上给他解释了妈妈用尿道尿尿，他接着提出：妈妈，我想看看你的尿道。我不知道怎么办好，就敷衍：尿道长在里面，看不到的。儿子很疑惑地问：“怎么会长在里面呢？”儿子这样的要求该怎样处理呢？

如果妈妈直接告诉儿子：“妈妈也有鸡鸡，用鸡鸡尿尿，只不过妈妈的鸡鸡和你的看起来有些不一样，这就是男人和女人的区别。”如果孩子提出来要看妈妈的鸡鸡，对于3岁的孩子来说，妈妈可以利用与孩子一起洗澡，或者制造机会让孩子看到自己的身体，孩子的疑惑就解决了。案例中妈妈提到了尿道，孩子自然就会对尿道感兴趣了，这就让妈妈陷入了困境。

3.女儿要看爸爸洗澡

在我们的传统观念中，允许女儿与母亲一起上卫生间，一起洗澡；男孩可以和父亲一起上卫生间，一起洗澡。但男孩与母亲之间就不可以这样，反之，女儿与父亲之间也不可以这样。在许多家庭里，父母认为让孩子看见自己的裸体很尴尬，从不在孩子面前裸体，不与孩子一起洗澡、上洗手间，这都是不正确的。孩子看父亲和母亲的身体，唯一的目的就是想了解自己，通过对比他人的身体了解自己的身体，如果父母不配合孩子发展的需求，孩子就会寻找机会来满足自己的内在需求：偷看父母、看其他小朋友身体。我们来看皮皮的故事。

皮皮是个4岁女孩，从来没有和爸爸一起洗过澡，也没有看到过爸爸的身体，近两个月来却吵着要看爸爸洗澡。为了防止皮皮的骚扰，皮皮爸洗澡的时候都要紧锁卫生间的门，不让皮皮进来。皮皮却不依不饶，一边对着门拳打脚踢，一边哭着喊：“开门，开门，我要进去，我要进去！”皮皮爸始终坚持不开门，皮皮妈也无可奈何。

一天，皮皮一家三口与朋友一家一同郊游，朋友家有个男孩，与皮皮一般大。在山上游玩的时候，男孩要小便，皮皮一看，机会来了，于是来到男孩旁边看他尿尿，看到了男孩的鸡鸡，立即兴奋得大叫不已：“啊！小鸡鸡，小鸡鸡！” 皮皮妈赶紧过去，想阻止皮皮的叫喊，只见男孩非常冷静地对皮皮说：“要看到小鸡鸡很容易啊，你不要大喊大叫嘛！”皮皮妈见状，差点晕倒。

回家后皮皮妈给皮皮爸做工作：“老公啊，你还是献身吧，你的女儿都去看别人的鸡鸡了！”经过皮皮妈的思想工作，皮皮爸有些改变，答应第二天做好准备后让女儿看。

第二天晚上，见到爸爸进入洗澡间后，皮皮在门外耐心等待，见爸爸一直不开门，又开始哭闹，皮皮妈力挺女儿，皮皮爸终于打开了门，女儿一看，大哭：“啊……呜……我不要你穿游泳裤洗澡，脱掉脱掉！鸣……”皮皮爸低头，一言不发，满脸通红，憋了足足一分钟后脱下游泳裤。女儿立即停止哭泣，上前仔细观察爸爸私处，然后用手摸摸，说道：“哦，原来是这样的啊，早给我看不就完了嘛。”说完笑着满意地离开，从此不再骚扰爸爸洗澡了。

4.被妈妈裸体惊吓的男孩

由于现在的孩子大多是独生子女，从小缺乏从兄弟姐妹那里了解异性的机会，如果孩子从来也没有看见过成人的裸体，孩子就无从知道两性身体的差异，这些孩子稍大一点之后，一旦看到异性身体或者成年人的裸体，他们就会感觉惊奇，认为异性的身体不正常。我们来看这个男孩的故事。

男孩5岁，从小是由爸爸带着洗澡，从来没有看见过妈妈的裸体，在他的意识里，妈妈的身体与他和爸爸是一样的，都有小鸡鸡。有一天爸爸忙，妈妈第一次和他一起洗澡，当他第一次看到妈妈的裸体时，吓得大哭，惊恐地哭喊：“爸爸，妈妈的鸡鸡掉了，她不能够尿尿啦！”妈妈先被吓了一跳，不明白儿子为什么哭喊，等妈妈明白儿子是担心她没有小便的器官时，急忙给他解释，说妈妈尿尿的地方和你们不一样。儿子不相信，一定要妈妈尿尿给自己看，最后妈妈当着儿子的面小便后，儿子终于放心了，也知道了女人与男人的身体有不同之处。

如果孩子从小没有自然地了解成人的身体，当孩子突然看到，会引起孩子的异常心理反应。一个1岁半的女孩第一次看到爸爸的生殖器吓得大哭，一个3岁的女孩第一次看到爸爸的生殖器时反应很激烈——惊讶，然后大笑，后来是狂笑。英国性心理学大师哈夫洛克-霭理士认为：孩子对裸体的认识越早获得越好。假如一个孩子在童年的发育时期，始终没有见过异性的裸体形态，会引起一种病态的好奇心理；再若一旦突然见到异性成年人的裸体形态，可能对精神上是一个痛苦的打击。如果一个孩子对成年人裸体的好奇心从来没有被满足过，就为成年后的性心理异常和性犯罪留下了空间。性心理研究结果表明：如果孩子在童年时期了解身体的欲望被严重压制，成年后容易形成暴露癖或偷窥癖。比如成年后偷看异性浴室、偷看异性身体、偷看异性卫生间等。

5.随意暴露生殖器的男孩

男孩6岁半，从小就没有看过父母的身体，父母认为儿子看到成人的裸体就会变坏，男孩5岁时曾偷看父母洗澡或上洗手间，每次被父母发现后，男孩都被打骂一通，父母坚持不让孩子看到自己的裸体。后来母亲生了一个妹妹，男孩对妹妹的身体格外感兴趣，看妹妹小便，帮妹妹换尿布，偷偷地摸妹妹的阴部，父母阻止孩子这样做，但男孩仍然不放过任何机会接触妹妹的阴部。一天，妈妈发现男孩在妹妹面前露出生殖器，后来发展到当着家人的面露出生殖器，再后来男孩当着外人的面也露出生殖器，在幼儿园里男孩也随时露出生殖器，妈妈为此非常着急，不知道孩子为什么这样。

男孩因为无法看到父母的身体，本该3岁多就结束的心理发展过程延续到了6岁多还未结束。为了完成自己的心理发展，男孩对妹妹的身体发生了强烈的兴趣，男孩在被阻止看妹妹身体后，性心理的发展再次遇到了障碍。此时，男孩通过暴露自己生殖器的方式，表达自己遇到了心理发展的困境，这是孩子心理伤害后的呼救，孩子期望获得成人的帮助。

从这些故事中我们看到：如果孩子在这个阶段的心理发展得到满足，其性心理就向前发展一步，表现为兴趣转移，向更高一级的心理阶段发展。这阶段如果没有得到满足或者被压制，孩子性心理发展就会出现停滞不前，表现为这个行为期延长，兴趣持续不发生转移。这就是为什么父母对孩子观看父母洗澡、上卫生间的要求采取拒绝和压制的方式，有的孩子就会变本加厉，想看父母身体的欲望就会愈演愈烈，而且这样的欲望会持续很长时间的原因。有的孩子则把这种欲望压制下来，到了青春期后，被压制的欲望会重新爆发，使孩子做出不妥当的行为，带来不良的后果。

P62-68

性关怀从0岁开始

当人类的精子和卵子结合，一个新的生命就此诞生。

人类的每一个新生命都承接了人类基本的责任——物种传承，繁衍生息，人类在进化的历程中将这种“生命传承”的信息“写入”了我们生命的“基因密码”中，使其成为我们生命发展的本能之一。本能是指我们无法阻挡的生命发展进程，比如，婴儿要学习行走，会长出牙齿，有饥饿感，有情感需求，性能力的发展等等，这些都是我们无法改变和阻止的生命进程，这就是人类的本能。

于是，人类在胎儿时期的健康发育意味着生命中每个系统的完整发育，胎儿在长出心脏、肝脏、肾脏、眼睛、鼻子、耳朵……形成循环系统、泌尿系统、呼吸系统等的同时，也要长出性器官，以及支持其完成性功能的神经和腺体，形成完整的性系统。超声波成像技术显示：胎儿有吸吮手指的行为，男性胎儿会抚弄自己的生殖器。“性”就这样与生俱来地开始伴随着我们的一生！

随着婴儿的出生，孩子开始了自身机能的全面发展，性的发展与生命中所有机能的发展是平行的，性的发展是生命成长的一个重要部分。人类生命中任何机能的发展过程都是以其特有的活动方式来进行，比如，行走机能的发展，人类经历了1岁前的抬头、翻身、爬、站立、蹒跚学步，最后能够独立行走。人类的性能力发展也要经历不同的发展阶段，以不同的性活动方式来达成性能力的充分发展。6岁前孩子的性活动更多地体现了性的生物性特质和孩子“以自我为中心”的特点，这使得孩子的性呈现出“无序”的状态。尊重孩子的性发展规律，引导孩子认识和遵守人类社会的性道德规范，这就是我们提出的对孩子的性关怀——“尊重＋引导＝关怀”。

一、两大法则

尊重法则

先来看两个案例。

我的儿子4岁了，半年前开始摸小鸡鸡，我严厉批评了他。后来幼儿园老师说他午睡时老摸鸡鸡，我羞愤得无地自容，警告他不许再这样了，让老师每天中午监督他，我坚持每天晚上陪他睡，不管冬夏，要求他的双手必须放在被子外面，我真的很绝望，内心的煎熬和焦灼无法形容。胡老师，请您帮帮我吧！

我女儿从6个月开始夹腿，直到现在1岁，越来越严重。看着她夹腿时憋着气，满头大汗，全身僵硬，很痛苦的样子，我真的难受，打过骂过她，但她屡教不改，现在，她躺着要夹，站着要夹，抱着也要夹，很难制止，我已经要崩溃了，为这事我们一家已失去了往日的快乐。请帮帮我们吧胡老师！

父母为什么会因为孩子的“性”濒临崩溃的边缘？如果父母对孩子性发展规律和孩子手淫的相关科学知识一无所知，育儿的观念和知识仅仅是沿袭我们文化中对“性”的曲解，父母因此而执着地扭曲孩子生命中性本能的自然发展，那么，父母抗拒自然规律，而孩子执着于强大的生命本能，这样的博弈将会给父母和孩子都带来伤痛和苦难，让父母和孩子都陷入痛苦、恐惧、绝望和无助之中！

引导法则

孩子的成长必须要有父母的引导，我们尊重孩子性发展的规律并非是顺从孩子的所有行为和要求，孩子需要从我们的回应中来测试自己行为的限度。引导法则是帮助孩子去除性的无序状态，建构性活动的界限，懂得遵守人类社会的性道德和性法则，这就是孩子的社会化过程，这个过程需要父母智慧地引领和帮助。如果父母破坏了孩子的发展进程，人为地去改变发展速度，无视孩子的个体性差异，比如，父母要求3岁孩子达到6岁孩子的性道德建构水平，要求自己的孩子与其他孩子在性发展上水平一致，那么，孩子就会很快地被甩出正常成长的轨道！

二、父母需要的智慧

在我们所接受的教育中，从父辈那里传承的性教育方式简单而粗暴，无视孩子的性心理发展规律，更多的年轻父母已经意识到旧的模式给孩子带来的心理伤害。但是，当父母们放弃了旧的模式，却发现还没有新的模式可以成熟操作时，他们开始茫然不知所措。父母们需要更新育儿的观念，学习现代育儿的方式，在帮助孩子性发展这个方面，父母更需要育儿的智慧，这是孩子6岁前获得性关怀的前提。

我们对0～6岁孩子父母的调查显示：

73.37％的父母认为6岁前的孩子有性活动，19.83％的父母不清楚孩子是否有性活动，6.08％的父母认为孩子没有性活动。

9.49％的父母认为自己完全能够胜任孩子的性教育，80.84％的父母认为自己可以做到一部分，而有9.67％的父母认为自己几乎无法胜任孩子的性教育。

38.40％的父母认为自己没有对孩子进行性教育的知识储备，38.22％的父母不知道如何开口对孩子谈性，62.52％的父母不知道如何把握与孩子谈性的度。

“胡老师，我的孩子摸鸡鸡，我该怎么教育才能够帮助他改掉这个坏习惯？”我告诉提出这类问题的父母：“你们先看书，书里详细讲解了孩子性发展的规律和应对孩子手淫的原则，然后，结合自己孩子的情况和家庭的文化，找到解决的方法，如果还有什么困惑我们再交流。”但是，父母对我的回答不满意，会继续要求我：“你不能够直接告诉我具体方法吗？我希望赶快解决孩子的问题啊！”

如果父母不了解孩子整个性发展的规律，不懂得基本的性知识，不结合自己孩子的具体情况，不结合家庭教养孩子的文化，不掌握应对孩子性发展行为的原则，不实践对孩子成长更有利的教养方法，如何能够获得育儿智慧的发展呢？孩子在每个年龄阶段都会有不同的性发展行为，每当孩子出现下一个性发展行为时，父母又会束手无策了！

帮助父母懂得孩子的性发展规律和掌握引导孩子的原则，是我写这本书的初衷，这本书告诉了父母：

*0～6岁孩子各个年龄阶段的性发展规律。

*0～6岁孩子各个年龄阶段出现的性发展行为及其心理。

*父母应对各个年龄阶段孩子性发展行为的原则和方法。

这些内容非常适合0～6岁孩子的父母，以及与孩子亲密相处的其他成人。书中详细讲解了孩子每个年龄阶段性发展出现的行为和心理，以期帮助父母理解孩子性发展中出现的各种性活动，同时，也告诉了父母应对孩子各个阶段性活动的基本原则。本书就像一本育儿的工具书，父母可以随时根据孩子的情况，查找到父母需要的帮助。

三、我的调查和研究

2006年8月，在李跃儿的邀请下我来到北京李跃儿巴学园，进行0～6岁孩子的性心理发展试点研究，了解6岁前孩子性心理的发展以及他们的性活动。在巴学园研究期间，我观察和记录孩子的各种性发展行为，书中关于孩子手淫和性高潮的各种表现都是我亲眼所见。与巴学园老师和父母进行交流让我获益匪浅。在这一年中，李跃儿不厌其烦地给我讲解孩子各种行为与心理的关系，把我一步一步引入了研究孩子发展的领域中，让我领略了这个奇妙的世界，更为我将孩子性发展与孩子发展心理学融为一体构建了扎实的基础。

在对巴学园孩子研究的基础上，2007年9月至2008年7月，我在全国20个城市22所幼儿园和早教机构进行“0～6岁的孩子性发展”讲座，并现场进行家长和幼儿教师问卷调查。调查的内容涉及儿童性活动的多个方面，重点内容是儿童的自慰（手淫）、儿童期“性”的多形态表现、父母和教师的性观念、父母和教师对待儿童性活动的态度和方法。虽然这样的调查涉及了被调查对象的隐私，但得到了很多家长和教师的理解和支持，在此，我深表感谢！

本书中的所有调查数据均来自我在这20个城市收集到的2008份家长问卷和520份教师问卷。调查数据由四川省性社会学与性教育研究中心专职科研人员吴银涛先生采用专业统计软件STATA8.0统计得出。对儿童性发展的定性研究来自我在全国各地多所幼儿园对孩子的观察，和与孩子父母及幼儿教师的交流，同时也有众多网友给我提供自己孩子的案例。

在我查阅的很多资料中，弗洛伊德关于儿童性研究方面的书让我非常受用。弗洛伊德的理论已经有了上百年的历史，他的部分理论受到批评，但从不包括他对儿童性的观察和研究。弗洛伊德的《幼儿性欲》和《儿童性理论》揭示了人类在幼年时期性活动的生物性特征，使我的研究有了理论基础，也常常让我惊叹不已！我惊叹弗洛伊德在100多年前描写的西方儿童对性的疑惑与探究行为，与我当前研究的东方儿童对性的疑惑与探究行为竟然如此一致！这样的一致性，说明人类这个物种无论在何时，在地球的东方还是西方，也无论文化的差异是否有天壤之别，在童年时期，他们都会跟随其本能，以大自然所安排的方式和规律来进行对性的探索。在研究中，我将大量的本土案例与西方理论结合，使我的研究具有了本土化意义。

性心理是人类心理的重要组成部分，儿童性发展与整个生命的发展是一体的，我将儿童的性心理发展研究建立在儿童发展心理学的基础上，而不是孤立地局限在性心理局部，这使我的研究获得了更广厚的基础，形成了我的理论核心——儿童的性发展是人类生命完整发展中不可或缺的重要组成部分。

四、关于《善解童贞》系列

《善解童贞——决定孩子一生幸福的性教育》将被分解成《善解童贞》系列，这本书已经完成了它的使命，今后，由广西科学技术出版社出版的这本书将不再出现，代之而起的是《善解童贞》系列丛书。

目前，《善解童贞2——6～13岁孩子的性发展与性教育》已经由广西科学技术出版社出版发行，《善解童贞1——0～6岁孩子的性发展与性关怀》即将由广西科学技术出版社出版发行。我还会继续完成后续的《善解童贞》系列。在以后的岁月中，我将对《善解童贞》系列不断进行修订，使其更加全面和完美！

我期望《善解童贞》系列能够为所有需要它的人提供更好的帮助，也期望父母能够更好地帮助孩子，让孩子健康完整地成长！