伴你成长的智慧宝库，培养一生受益的阅读习惯。

少年儿童时期的孩子就如同百灵鸟，聪明、灵巧而又可爱。他们思维活跃，灵感频发，记忆力强，用脑效率最高。这个时期的孩子不仅需要物质上的满足，还需要精神上的补充。本书就是一本专门为小学孩子编写的智慧阅读书。

与教材同步，与成长同步，与兴趣同步，探索故事世界的奥秘，享受主动阅读的快乐。

故事树上结满了果子，只有自己亲手摘下来，才能品尝出智慧的味道。愿本套丛书帮助孩子们打开智慧的大门，使每个孩子都能成为父母心中快乐、活泼的小百灵，在智慧的国度里快乐成长。

老师，您好

 最好的老师

 智者

 回报

 蒂米的希望

 我希望你是我女儿

 10000英尺的距离

 一条五彩路

有朋自远方来

 战栗

 交换

 铁杆和钥匙

 收藏家的梳子

 朋友

 刺猬的三个计谋

 小熊星

付出是快乐的

 5块钱的故事

 上将与下士

 一元钱一个奇迹

 富乌鸦

 给自己让路

 价值的转换

 活过100万次的猫

长风破浪会有时

 妹妹的角色

 命运

 巴尔扎克的手杖

 不沉的船

 智者的启示

 有志不在年高

 我没有钓住那条鱼

我是小小哥伦布

 苹果里的星星

 别人不是你的镜子

 看不见珍宝的猪

 标准答案

 一个小男孩的取胜之道

 少年不识愁滋味

我们10岁啦

 公主的尾巴

 英雄小山羊

 未来我是谁

 三姐妹和弟弟

 妈妈的银行存款

 微型爸爸

站着永远比跪着高

 弯腰，拾起尊严

 最弱即是最强

 理解

 你用不着跑在别人后面

 有裂缝的水罐

 三个旅行者

 把斧子卖给总统的人

愚人节和大笨蛋

 六颗子弹

 但丁问鱼

 谁是傻瓜

 在乎什么

 邮寄石头

 善于说谎的农夫

我们都是好孩子

 雪兔

 购买上帝的男孩

 爱的教育

 风中的木桶

 谁动了我的面包

 牢骚收购站

 捡垃圾

吹个彩色的大泡

 会飞的兔子

 奇枕

 一头学问渊博的猪

 燃烧吧，小焰

 事实笔记

 三只小猪的真实故事

 骑木马的王子泡

从一点点开始

 森林里的住宅

 蚂蚁和麦粒

 只要弯一次腰

 画鸟的猎人

 惩罚

 拉弹弓的盲童

 每秒摆一下

写在新学期开始前

 攀登高塔的青蛙

 跳蚤和爬蚤

 战胜命运的孩子

 缺点是个营养不良的优点

 一把提琴的价值

 泥泞留痕

 球王贝利的擦鞋故事

四年级留言板

惠特森先生是我六年级的科学常识老师。

记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般在夜里活动，因为不能适应环境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一块颅骨。

我们全都认真地做了笔记，然后是随堂测验。

当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为卷面上画着一个巨大的红叉叉。我得的是零分！我满腹狐疑，也许是老师弄错了！惠特森先生在课堂上说的话，我一字不漏地记在我的笔记本上。不过我很快了解到，这次测验，全班同学得的都是零分。这是怎么回事呢？

惠特森先生解释道：“事情很简单，关于猫猬兽的一切，都是我信口胡编的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”

不用说，我们全班都气炸了。这算什么测验？惠特森先生又算哪门子老师？

惠特森先生接着说：“你们本该早就识破我的把戏的。在大家传看猫猬兽的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗？在描述这种动物的特征时，我故意说它的目光在夜间是如何敏锐，皮毛的颜色又是如何的光亮等，但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的名字。可是你们竟深信不疑。”他又说：“我要把这次测验的成绩全部记在你们的成绩册上。”

惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训，并告诫我们牢记，任何老师和课本都不可能是十全十美的。实际上，每个人都难免要犯错误。他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉，还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来。

惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。到现在为止，我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来。一天，他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生命的生物体。为了驳斥他的断言，我们花了整整两天的时间收集证据。当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物，而且还敢于坚持真理的时候，他的脸上才露出了赞许的笑容。

我们把这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂，这给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。每当我们的历史老师讲课时，总会有人不时地清清嗓子，说道：“猫猬兽。”

我和我的同学们从惠特森先生那里得到了一种重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他“你错了”的勇气，这么做有时候是很有趣的。

有一次，我把惠特森先生的事儿讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。

我正视着他的眼睛，告诉他“你错了”。每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力，不要迷信书本，也不要迷信权威——这是我那位最好的老师留给我最好的礼物。

麦子感悟

敢于怀疑老师才能超越老师。老师是知识的领路人，他点燃了一盏灯照亮了我们前进的路，就像我们的朋友一样。拥有这样一个好老师，会让人受益终身。P3-5

本套丛书旨在激发孩子的阅读兴趣，培养快乐、主动的阅读习惯。基于此理念，在内容的编辑上，我们既注重与课堂教材以及孩子的成长同步，又注重将阅读、思考的乐趣与知识、品德教育相结合，在教学大纲的广度、深度上都进行了适当的延伸和拓展。

这是一套智慧阅读书，一套可以点亮孩子智慧之灯的书；这是一套兴趣阅读书，一套让孩子收获快乐和知识的书；这还是一套成长阅读书，一套适合成长中的孩子阅读的书，一套同步于课堂、培养孩子主动阅读习惯的书。

培养孩子的阅读习惯，应该从小开始。世界少儿读物联盟有句话叫“阅读的人，他的力量是无法估量的。”成长中的孩子是一张白纸，他们用一种积极的目光审视着周围的一切，并记在这张人生的纸上。他们的人生是一种主动的人生，拥有旺盛的精力和丰富的色彩，拥有成人所无法想象的奇妙与瑰丽。

正是基于这种观点，我们挑选了那些生动有趣而又短小精练的小故事编辑成书，竭力为小读者们送上一份营养丰富的文化快餐。我们希望，这是一套“与教材同步，与成长同步”，有趣有思有得的阅读书。

在我们的脑海中印刻着这样一幅画面：早晨起来，背着书包的孩子们在小百灵的目送下出门；下午归来，小百灵的歌声为孩子们引路。让孩子同“窗边的小百灵”一起成长是我们最大的心愿，也是我们编选这套故事书的初衷。

阅读不仅仅是学习知识、了解世界和社会的途径，更是一个享受快乐、获得成长的心灵体验过程，是一个应该从小养成进而贯穿整个人生的好习惯。在本书的编校过程中，我们参考了不同版本的小学教材，但又不完全拘泥于教材。针对阅读的具体需要，我们在内容和深度上对教材进行了适当的拓展和延伸，同时又贴近孩子的生活，这样既极大地激发了孩子主动阅读的兴趣，又提高了其阅读能力，增加了知识的积累，开阔了视野，并引导孩子们积极思考。

小学时期的孩子，长于感受而不善评论。因此，我们在每一篇小故事的后面加上了人物点评，并且特意在书中设计了两个孩子——麦飞飞和俞乐儿。这两个孩子和小读者一样，他们快乐地阅读，快乐地成长着。当然，他们也有不开心的时候，可是，只要有父母和亲人的关爱与帮助，有自我的努力，一切都会好起来的。一年级、二年级……，寒假、暑假……，不知不觉中，一圈圈的年轮见证着孩子们成长的脚步，是那么坚定而清晰。

智慧无处不在，却又处处隐藏，讲一千遍大道理，还不如听一个小故事带给孩子的收获大，因为那些看似平淡无奇的故事中藏着一位名叫智慧的小精灵。我们希望这套“小百灵”能够在不经意间轻轻拨动孩子的心弦，带给小读者新鲜的感受。

愿这套书能给孩子们带来阅读的乐趣和成长的启迪，让他们像一只只快乐的小百灵那样，在天空中快乐而自由地飞翔1

王文湛