汉文帝刘恒内受强臣环视，外迫诸侯王压力，用极高明的政治手腕巩固了自已的统治，强化了皇权，又轻徭薄赋，国势日蒸，景帝即位，政策因循未改，又内诛权臣，外侵诸侯，引发七国之乱，由于汉朝富强，叛乱迅速平定，文景两朝，成为中国历史上第一个有确切文献记载的盛世……

本书详细介绍了文景之治。

中国西汉时期，在文帝、景帝统治下出现了社会安定、百姓富裕的“盛世”局面，史称“文景之治”。这一时期是汉朝由弱变强的转折点，在中国历史上具有特殊的历史地位。它为汉武帝征伐匈奴奠定了坚实的物质基础，对以后的贞观之治、康乾盛世等等起到重要的借鉴作用。

本书详细介绍了文景之治。

前言

001.文景之治的背景

002.汉文帝的童年

003.汉文帝封王十六年

004.从代王到汉文帝

005.汉文帝崇尚节俭

006.汉文帝与河上公

007.汉文帝休养生息

008.汉文帝的管理术

009.汉景帝的一生

010.汉景帝的败笔

011.缇萦救父

012.周勃安刘

013.陈平

014.周亚夫

015.冯唐

016.张释之

017.晁错

018.袁盎

019.晁错与袁盎

020.申屠嘉

021.张苍

022.汲黯

023.郅都

024.韩安国

025.窦婴、田蚧与灌夫（一）

026.窦婴、田蚧与灌夫（二）

027.窦婴、田蚧与灌夫（三）

028.吴王刘濞（一）

029.吴王刘濞（二）

030.淮南厉王

031.陆贾

032.西汉与匈奴的关系

033.贾山

034.贾谊

035.刘安（一）

036.刘安（二）

037.汉代的服饰制度（冠）

038.汉代的服饰制度（衣服）

039.薄太后

040.汉文帝与邓通

041.并非完人的汉文帝

042.窦太后

043.王姑

044.馆陶长公主

045.梁孝王

046.为汉武盛世培育行政人才

047.为汉武盛世培育经济人才

048.为汉武盛世培育军事人才

049.西汉与罗马帝国的对比（一）

050.西汉与罗马帝国的对比（二）

051.西汉与罗马帝国的对比（三）

吕后生前大权独揽，对刘家子弟大肆屠杀贬斥，吕氏子侄们倚仗吕后的权势作威作福，连陈平、周勃这些开国元勋都不放在眼里，公元前180年，政治家女强人吕后去世，刘氏子弟和大臣们立刻对吕家展开反攻。

吕后生前预料自己死后，吕家可能有危险，所以叮嘱吕产、吕禄各自驻在北军和南军，控制军队，不得离开军营半步。他们也遵照嘱咐，不敢离开，并聚兵长安，妄图发动政变，夺取帝位。

在这万分危急的情况下，在京城的朱虚侯刘章(刘肥次子)给其兄长齐王刘襄写了一封绝密信件，说明了吕后已死，吕产、吕禄准备政变的形势，要刘襄率领大军赶往长安，保卫刘姓江山。于是刘章做内应，齐王刘襄首先起兵，皇族集团和功臣集团结成攻守同盟，太尉周勃夺取北军，朱虚侯刘章执剑亲自诛杀吕产，这就是有名的“周勃安刘”。

国不可一日无君。由于刘家子弟被吕后害死很多，尚在且够帝王之才的只有朱虚侯刘章和代王刘恒了

朱虚侯刘章很能干，有智谋、有胆略，是一个文武双全的人物。吕后掌权时，有一次在皇宫举行酒宴，吕后让刘章当“酒司令”，刘章请示说：“我是一介武夫，如果要我当酒官，我请求用军法行酒。”吕后同意了。酒过三巡，刘章说：“请允许我为太后唱一首《耕田歌》吧。”吕后听了笑着说：“关于耕田，你父亲刘肥还知道一些，你从小生在王府，锦衣玉食，五谷不分，怎么会懂得耕田呢？”刘章坚持说：“我懂，您放心好了。”于是刘章唱道：“深耕概种，立苗欲疏；非其种者，锄而去之！”这句话的意思是说耕地要深，撒种要密，栽植禾苗却要讲究植株的稀疏，只有这样才能使禾苗长得茁壮茂盛；对于夹生在禾苗间的杂种野草，就要毫不留情地锄掉。

这表面上是一首关于农谚的短歌，看似平凡但却寓意巧妙。只有刘氏，才是有资格执掌汉家天下的“种”姓，吕氏则不过是杂草而已。在歌尾两句中，刘章巧妙地运用“种”字，一语双关，以禾苗之“种”比喻帝王之“种”向专权朝政的诸吕，提出了严正的挑战。他无异是说：汉家是刘氏种姓的天下，怎能容忍杂种吕氏蔓延滋长？对待这样的杂种，唯有的办法，就是毫不留情的将它们铲除！

如果刘章在酒宴上，赤裸裸地说出《耕田歌》的意思，吕后必然要将他立刻处死。刘章唱《耕田歌》，先征得了吕后的同意，从字面上看，处处谈论耕作之事，与刘章请求的丝毫没有冲突。斥责吕氏专权之意，绵里藏针，不露痕迹，在座众人却都可以意会。吕后听了，心中虽然很是愤恨，却苦于抓不到把柄，只能哑巴吃黄连。

过了一会儿，有个吕氏家族的人不胜酒力，想趁众人不注意，要偷偷溜走。刘章追了上去，拔出佩剑就把这个人杀了。然后向吕后禀报道：“有一个耍赖逃酒的人，臣已经按军法处置，把他杀了。”在座众人都大惊失色，暗暗替刘章捏了一把汗。不过由于吕后已经同意刘章用军法行酒，也没借口加罪于他。从此，朱虚侯刘章的名声不胫而走，吕氏族人见了他都低声下气，毕恭毕敬。

朱虚侯刘章如此威风，所以荡平诸吕之后，立即有大臣提议由他来接替皇位，但是以陈平、周勃为首的多数大臣们表示强烈反对。

刘章的能力太强了。刘章的勇敢、果断、胆略、智谋，让当时掌握着皇帝废立大权的陈平和周勃都感到害怕。一旦立刘章为皇帝，他们这些元老前途未卜，十分堪忧。并且陈平等老臣认为吕氏一族以娘家人的身份干预朝政，把朝廷弄得人人自危，刘家江山几乎不保。刘章的娘家势力强大，如果立他，将来难保不会出现第二个吕氏家族。况且高祖皇帝的儿子还有几个在世，所以他提议立代王刘恒为帝。

讨论之后，大臣们同意立代王刘恒。代王刘恒本身势力很小，本人没有什么野心，更重要的是他的娘家只有他母亲薄姬等寥寥几个人，刘恒的舅父薄昭是忠厚长者，有威望而无外戚之忧，不怕目后发生外戚专权的事。刘恒为人谦和忠良，对老臣们的前途也有益处。

刘恒在铲除诸吕的斗争中，无尺寸之功，常年居住在北国封地，与大臣们交往有限。但是，政治斗争充满变数，常常是鹬蚌相争，渔翁得利。最后胜出的往往不是任何一方所中意的人，又不是任何一方所讨厌的人。这种中性人物最能为各方所接受。历史赋予刘恒以机遇，大汉久乱思治，刘恒凭借“贤圣仁孝，闻于天下”的好名声，一跃成为九五之尊。

统治集团之间，如果权利失衡，利益分配不均，很容易引发矛盾，甚至撕破脸皮，以武力定输赢。汉文帝继位以前，诸侯王势力弱小，不足以同朝廷公开对抗，政权的主要矛盾是刘姓同吕姓的较量。在这期间，刘姓子弟人人自危，唯有联合起来，团结一致对付吕氏。诸吕覆灭后，天下重归刘姓，外部矛盾解决了，内部矛盾就凸显出来，同室操戈、手足相残的老毛病就又犯了。

首先起来造反的是济北王刘兴居。吕后当权时，对刘邦子孙采取打击一批、笼络另一批的分化手段，受到笼络的就是刘邦的孙子刘兴居和其兄刘章。吕后封刘兴居为东牟侯，刘章为朱虚侯，宿卫京城长安。然大，刘兴居位居第二。因此，大臣们论功行赏时，许诺封刘章为赵王，刘兴居为梁王。但是，文帝即位后，得知刘章和刘兴居曾想立其兄长刘襄为帝。因而耿耿于怀，在论功封赏时，故意贬低刘章和刘兴居的功劳，不履行大臣们的诺言，仅仅是割齐国两郡土地，封刘章为城阳王，刘兴居为济北王。为此，兄弟二人愤愤不平，种下了目后叛乱的种子。

刘邦长孙齐王刘襄本想借助胞弟刘章和刘兴居之力而称帝，结果竹篮打水一场空，内心也是愤愤不平。他觉得自己无论从资历还是能力上讲都比刘恒强得多，皇帝之位非他莫属，而且最初大臣们曾经谈论过刘襄继位的可能性。但因为刘襄的舅父驷钧性情暴虐，臭名昭著，诸大臣深怕重蹈吕氏专权之覆辙，打消了立刘襄的念头。刘襄很不满意，愤愤地表达了自己的反对意见。结果灌婴只是稍稍地展示了一下军威，刘襄便逃回了自己的封地，满腹的怨言也不敢再说。P26-28

世界上的任何民族和国家都有历史。但与其他各个国家的历史相比，中国历史最为源远流长，波澜壮阔，风光无限，胜景百出。为此，早在1939年毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中就自豪地说：中国历史“从原始公社崩溃，社会生活转入阶级生活那个时代开始，经过奴隶社会、封建社会，直到现在，已有了大约四千年之久。在中华民族的开化史上，有素称发达的农业和手工业，有许多伟大的思想家、科学家、发明家、政治家、军事家、文学家和艺术家，有丰富的文化典籍。在很早的时候，中国就有了指南针的发明。早在西汉时期，已经发明了造纸法。公元4世纪，发明了刻版印刷。公元11世纪的北宋时期，发明了活宇印刷。火药的应用，也在欧洲人之前。所以，中国是世界文明发达最早的国家之一，中国已有了将近四千年的有文字可考的历史”。

从本体论的角度说，历史发展有其特殊性。历史是有规律的，它不以人们的意志为转移，而是按照自身规律摧枯拉朽，勇往直前；历史是连续的，任何人都不能割断历史，它的全部轨迹都丝丝入扣，一脉相承：历史是全息的，事事相通，因果相联，它既可以以古鉴今，也可以以今知古。一句话，历史并不是过去的风景、斑驳的履痕和发黄的陈迹，而是今人永远也学不完、读不尽的教科书。因此，古往今来的伟人巨擘们都非常重视历史。例如，《战国策》说：“前事不忘，后事之师。”唐太宗李世民说：“以古为镜，可知兴替。”培根说：“读史使人明智。”列宁说：“忘记过去就意味着背叛。”由此可见，尊重历史，学习历史，对我们来说是何等重要。

那么，我们应该怎样学习历史、学习历史做什么呢？我觉得，学习历史主要有三种功用。第一，增强民族自信心和自豪感。通过学习历史，我们要为我们有勤劳智慧的祖先感到骄傲，从而对于自己创造辉煌灿烂的明天更加充满信心；我们要为我们的国家感到骄傲，从而更加发自内心地热爱我们伟大的祖国。第二，丰富对比信息和提高决策能力。历史虽然不能告诉我们对与错，不能告诉我们应该做什么和怎样做，但学习历史知识，总结历史经验，汲取历史教训，可以使我们更加聪明起来，丰富我们进行判断和决策时的对比信息，从而使我们能够作出正确的判断和决策。第三，在历史中探索未来。学习历史，研究和揭示历史发展的规律、趋势和特点，可以使我们具有战略眼光，预知历史发展的走向，从而紧扣时代脉搏，成为开创美好明天的先行者。总之，历史是我们的老师，我们需要学习和请教的东西实在是太多太多。

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胡维荣

2010年4月15日