当孩子表现出教养的困难和麻烦时，如果父母知道这不是个别行为，而是这个年龄阶段孩子共有的暂时现象，心里就会踏实很多。同样，对于大多数父母而言，如果了解孩子在某个年龄阶段的特点，就可以减少在教育孩子过程中的盲目性。

这本由路易丝·埃姆斯、弗兰西斯·伊尔克编写的《你的2岁孩子》告诉你关于2岁孩子的一切！

全球阶梯教养圣经，耶鲁大学20年研究成果！

上千位孩子真实成长跟踪，两代父母，3亿家长的信赖选择！

孩子2岁了，他看上去友好又和善，不仅情绪很稳定，而且开始借助一些语言或亲密的动作，来表达对你的爱。他在动作、语言能力方面都有了很大的发展，一切看上去都很好。可是，“可怕的两岁”又是怎么来的呢？

你想知道的关于2岁孩子的一切，《你的2岁孩子》都将告诉你……

《你的2岁孩子》的作者是路易丝·埃姆斯、弗兰西斯·伊尔克。

原作者序：给父母一张关于孩子成长的地图

编者序：特别科学特别爱

两岁孩子能力发展及教养简表

第一章 “乖乖的两岁”和“可怕的两岁”—两岁孩子的性情转变

 给父母的提醒

 同龄孩子间的性格差异可能与孩子的人格特质有关

 你做对了，孩子才会做得对

 你在他们心中的地位不会改变

第二章 好奇与执拗—两岁孩子的身心发展特质

 1 两岁的孩子变得懂事、温和

 情绪稳定、快乐自足

 喜欢观察和探究身边的世界

 2 两岁半到三岁之间的极端期

 他会违背自己的意愿，和自己对着干

 对一切都要求“一致”

 “做选择”是件异常艰难的事情

 固执、不听话，其实是为了获取安全感

 两岁孩子的顽固、多变是成长的必经阶段

 家长多用“为什么”可以让他增长知识

 情绪很紧张

第三章 以自己为中心—两岁孩子的人际关系

 1 两岁：基本不会注意其他人

 孩子们彼此之间并不做实际交流

 打架只是沟通方式的表现

 相互间的关系变动很大，大人应为他们安排多种活动

 2 两岁半：最需要父母引导的时期

 希望每件东西都完全归他所有

 有很强的攻击性

 大人要多给孩子正确的引导，锻炼他们的社会能力

 3 兄弟姐妹：尽量不要让他单独与弟弟妹妹相处

第四章 尊重+引导—与两岁孩子相处的技巧

 1 使生活愉快的十三个技巧

 技巧一：约定规矩

 技巧二：接受孩子追求“一致”

 技巧三：接受并允许他有寄托物

 技巧四：收好不能让他拿到的重要物品

 技巧五：对孩子的指令要留有余地

 技巧六：尽量想办法吸引孩子的注意力

 技巧七：不要让他跟你“讨价还价”

 技巧八：自己说出解决问题的办法

 技巧九：转移关注点或带他离开

 技巧十：告诉他事情的安排及过程

 技巧十一：让音乐无处不在

 技巧十二：对他的哭闹置之不理

 技巧十三：给孩子做选择的机会

 2 给父母的提醒

第五章 动作协调和语言表达能力进步—两岁孩子的能力表现

 1 两岁：各方面能力都在进步

 动作方面：控制身体的能力大大增强

 视觉方面：父母要细心观察孩子视力发展是否正常

 协调适应方面：通过模仿可以锻炼他的协调适应能力

 阅读方面：他会对与自己做的事有联系的故事更感兴趣

 音乐方面：开始对音乐感兴趣

 游戏方面：喜欢设置情节简单、与实际生活类似的游戏

 庆生会的安排：让孩子更好地体会过生日的乐趣

 语言方面：词汇量开始增加，建议父母不要过早地去阅读

 与他人交谈方面：他和别人的对话大多属于自发性的表达

 2 两岁半：能力有实质性提高，父母应及时引导

 动作方面：精细动作上的能力有了很大提高

 协调适应方面：具备了新的能力，学会判断简单事务

 游戏方面：钟爱角色扮演和拆分拼装东西的游戏

 电视方面：父母应恰当地为孩子安排电视节目

 语言方面：学会用简短的句式表达，却很少回应别人

第六章 帮孩子养成良好的生活习惯—父母必须注意的生活常规

 1 恰当的饮食才是最健康的

 千万不要勉强他吃东西

 尽快了解孩子的饮食偏好，这对母子感情的培养非常有必要

 2 洗澡时可以多遵从孩子喜欢的方式

 3 想顺利哄孩子穿上衣服其实有很多窍门

 两岁左右的孩子脱衣服比穿衣服要熟练得多

 两岁半的孩子会更计较穿衣服的过程

 4 学会制定规则让孩子按时上床睡觉

 怎样让两岁的孩子上床之后安然入睡

 制定“规矩”能够帮助父母让两岁半孩子乖乖上床睡觉

 5 孩子的午睡时间不要超过两个小时

 6 认真地对孩子进行大小便训练

 孩子两岁的时候就很少会把大便拉在裤子里

第七章 最重要的是足够的关爱和照顾—心智能力的发展

 1 时间观念：形成次序感

 两岁——初步形成先后次序的观念

 两岁半——掌握表示不同时间的词汇

 2 空间概念：家长多提问有助于孩子对空间的认识

 两岁到两岁半——空间词汇扩展得最多

 两岁半——对周围环境具体的位置有了基本认识

 3 数概念：了解更多与数量相关的词

 两岁——除非有特殊训练，否则对数字的概念不会超过“二”

 两岁半——语言中出现更多与数量相关的词

 4 幽默感：两岁半是最佳培养时期

 两岁——没有太多的幽默感

 两岁半——培养孩子幽默感的最佳时期

 5 编说故事：想象能力培养的好方法

 两岁孩子的词汇有限，讲故事没什么逻辑性

 6 创造力：在日常生活中就可以培养

 培养创造力的道具

 通过提问培养创造力

第八章 因材施教—两岁孩子的个别差异

 1 孩子的表现会因性别差异有所不同

 女孩发育一般比较早

 编故事方面的性别差异

 2 同一个团体中的孩子也会有不同表现

 多观察有助于父母带好孩子

 尊重和引导最重要

第九章 你是否也遇到过这些麻烦？—源自妈妈们的真实故事

 1 孩子不仅吸吮大拇指，还有卷扭头发的习惯，怎么办？

 2 孩子害怕晚上入睡，怎么办？

 3 孩子一刻不离玩具熊，正常吗？

 4 孩子是否真的需要如厕训练呢？

 5 孩子说话不清楚，怎么办？

 6 孩子霸占了所有的休闲时间，怎么办？

 7 我的两岁儿子是天才吗？

 8 怎样告诉两岁孩子关于“死亡”之类的事？

 9 孩子不肯自己进食，怎么办？

 10 孩子不肯待在床上睡觉，怎么办？

 11 孩子喜欢咬人，怎么办？

 12 孩子喜欢光着身子跑来跑去，怎么办？

 13 孩子过度好动、顽皮，怎么办？

 14 孩子经常晃动小床并且用头撞墙，有什么好办法制止吗？

 15 孩子不懂礼貌，做事犹豫不决，怎么办？

 16 家里又有新生儿降生，怎样帮两岁的孩子适应？

 17 孩子每天都得很早就起床，家里被弄得乱糟糟的，该如何处理？

 18 孩子事事和你对着干，怎么办？

 19 孩子不能和其他孩子和睦相处，怎么办？

结语

附录一：适合二～六岁孩子的玩具和设备

附录二：适合两岁孩子的玩具

附录三：适合两岁半孩子的玩具

两岁的孩子是那么的温顺，那时你们的生活是多么美好愉快啊。因此，当他到了两岁半变得暴躁、倔强、情绪波动大时，许多父母一时难以适应。很多小男孩、小女孩两岁的时候都是简单、直接的，所以照顾起来也非常容易。但等到他两岁半时，你会发现照顾孩子是那么困难的一件事，尤其是他暴躁、愤怒、固执己见的时候。

◎他会违背自己的意愿，和自己对着干

这个阶段的孩子还有一个很重要的表现是，他做的事情会违背自己的意愿，走上相反的极端，比如说他明明想要“红的”，却偏要选“蓝的”；本来想做某件事，当你问他他又说“不”。

我们前面说过一岁半的孩子喜欢违背你的意思，和你作对，那么现在，他长到两岁半时已经成熟到会和自己对着干了。就是在这样的两个极端下，他不断地探索、发现这个世界。或许大人会觉得很恼火，但这却是他长大成人过程中不可或缺的一部分。所以不要担心，过不了多长时间，他就会心意坚定，做出正确的选择了。

◎对一切都要求“一致”

两岁半的他，还有另一个明显的表现是，对一切都要求“一致”。任何一件事，不管是它发生的顺序、方式，还是地方，他都要其保持不变。家里的每件东西都必须放在他认为该放的地方，且固定不变。他也要求某件物品是谁的就是谁的，不能给别人。比如，家里有客人穿了妈妈的外套，他也许就会不同意。现在的他虽然对“一致”格外看重，但对于“不一致”他也很乐于观察、研究。

这个年纪的他会给自己立一些“规矩”，来满足他对一致的需求，也好帮他在做选择时解决内心的冲突。在我们看来，这些规矩是那么有趣、奇怪。就连穿衣服，他都定了一套规矩，要是他认为该先穿衬衫再穿裤子，而你却把顺序弄反了，他可能马上就会发脾气。所以，如果你想帮他穿衣服的话，一定要先了解他的“规矩”。

他认为的“一致”概念也指路线的一成不变。不管是去幼儿园，还是去其他任何一个较为熟悉的地方，他都要走同样的路线。在这个时期的孩子看来，世界很大，也很复杂，走一样的路能增强他的信心，并带给他安全感。

此外，安排时间上也要做到一致，这样他才会安心。比如一直都是爸爸回家后一家人才吃晚饭，如果有一天爸爸有事很晚才回来，即使是到了吃饭的时间，他也会觉得不该开饭，因为“爸爸还没回来”。他的时间观念并不是按时钟来的，而是以事件作为标准。

说到爸爸回家，有些两岁半的孩子可称得上是极端“一致”。如果爸爸进屋时走的不是往常走的那道门，他就会感到很困惑。曾经有一个两岁半的小男孩说：“从前门进来的是一个爸爸，从后门进来的是另一个爸爸。”

等他快长到三岁时，他的内心就比较安定了。他开始接受环境和事物的变化，尝试新鲜事物，不再用苛求“一致”的方法使自己感到安全了。可是现在不行，他还必须得要求一切都保持一成不变的样子，以此来安定自己的内心。

◎“做选择”是件异常艰难的事情

两岁半的孩子觉得“做选择”是件异常艰难的事情。这时的他常常认为都可以又都不可以，他经常是痛下决心做出了选择，但很快就会反悔。所以，你要是带他购物的话，很可能在选择动物饼干还是数字饼干上，他就会使你兴致全无。因此，你最好还是让他待在家里，这样他就不用“痛苦选择”了。

这个年纪的孩子会经常和父母发生冲突，或许偶尔请其他人代看一下也是个不错的选择。当然，不一定要花钱请保姆。有些父母就相互帮助照顾一会儿(一两个小时)对方的孩子。有些父母甚至还组成小组，例如五个都有小孩的家庭，每一家的父母就依次到另一家去照顾这家的孩子，每星期两三次，每次一两个小时。如果附近住着孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷、姑姑、阿姨之类的亲戚，那就更好了。另外，把他送去托儿所也是个好办法，有些两岁半的孩子还需要妈妈在那里陪着他，才会乖乖听话，不过，他们中的大部分已经不用人陪了。

◎固执、不听话，其实是为了获取安全感

两岁半的孩子就是固执、蛮横、不听话的代名词，大人们常管他们叫“调皮鬼”、“小霸王”等。但是，你要明白的是，他是因为不确定一些事情才霸道、不讲理的。对他来说，世界那么大，那么复杂，要是有一小部分(他的父母的世界)他能做主，他就会有安全感。

这个年龄的孩子情绪紧张的时候，经常会有些夸张的行为表现。比如，他会咬吸自己的手指头，有时会说话结巴(特别是话多的孩子)，有时遇到一点小事他就会大发雷霆。那个两岁时听话、懂事的小可爱，现在变成了一个小暴君、小魔头。

要是他在语言方面不断长进，他很快就会发现并使用“我”这个代名词，所以，你经常听他说“我会”、“我要”。另一方面，他也会经常把“不要”挂在嘴边。假如你无意中问了一个问题能用否定来回答，他就一定不会放过说“不要”的机会。因此，和他对话时。为了安全起见，你要使用完全肯定的叙述句，比如“该做……了”、“你一定要……”，说这种话时，他就不能马上说“不要”了。

◎两岁孩子的顽固、多变是成长的必经阶段

在他长大的过程中，现在的他很明显还不懂得“中庸”。他行为极端，刚才还大方活泼，现在就变得害羞寡言了。他明明自己能完成一件事情，却偏偏要你帮忙，等到你要帮助他的时候，他又非要自己做。刚开始，他还非吵着要吃一样东西，没一会儿，就又不想吃了。妈妈忙的时候，他非要妈妈喂才肯吃，等妈妈闲下来他又非要自己动手。他会抢别的小朋友手里的东西，要是真有了，却又不稀罕了，好像别人手里的糖比自己手里的甜。他这一刻还在不停地跑来跑去，下一刻又打死也不动了。

他也会拿爸爸来和妈妈对抗。妈妈做得好好的，他硬要换爸爸做，爸爸做了，他又说“妈妈来”，常常令父母感到头疼。事实上，他就是这样，谁不能马上来做这件事情，他却偏偏要谁来做，他才不管三七二十一呢。可是，当大家都能来做的时候，他就又要求“我自己做”了(不过，要是真遇到麻烦，他一般会找妈妈)。P35-38

“孩子在不同的年龄，会有着怎样的发展和行为呢？”

为这个问题提供标准和规范，可能会让你觉得心里很踏实，也可能会引起你的忧虑不安。但即便如此，我们还是觉得，对于大多数的父母而言，了解孩子在某个年龄阶段的特点，可以减少在教育孩子过程中的盲目性。特别是当孩子遇到困难和麻烦的时候，如果父母知道这不是你孩子的个别行为，而是这个年龄阶段孩子拥有的暂时现象，那心里就会踏实很多。

早在四十多年前，吉塞尔儿童发展中心就成立了。在阿诺．吉塞尔博士的指导下，我们在耶鲁大学开发了一个新的研究课题，即探讨不同时期儿童行为的发展特点及规律。我们对数以千计的小男孩和小女孩进行了观察与研究，每一项研究结果让我们所有人都相信一点，那就是人类行为的发展是有章可循的。因此，我们能准确地预测出你的孩子在成长的不同阶段中，在动作、语言、社会行为和情绪发展等各个方面，会有怎样的表现和特点。也可以这样说，我们能够对百分之八十的孩子，在个人发展过程中将面对的问题进行正确的预测。

我们都知道，每个孩子都是唯一的，没有任何一个孩子能够代表所有的孩子，即便是双胞胎，也会在某些方面存在着一定的差异。与此有关的话题，我们会在本书的第九章展开论述。

因此，当你看到“四岁的孩子狂野而美妙、五岁的孩子开朗而愉悦、到了六岁就又不同”时，千万别以为，所有的孩子在那个年龄段“都会”或者“应该”是那个样子。

有些孩子发展很快，有的则步伐有点慢。当然了，还有一大部分孩子的发展经历会和我们描述的大同小异。除了孩子在发展速度上有快慢之别外，其稳定性也会因人而异。有些小孩在每个阶段都能很好地适应，而有些孩子则出现了好多的问题，也给父母带来很多烦恼。

经过研究发现，有些孩子各方面均衡发展，不管是动作、学习还是语言各方面，都呈现出一致性的特点。可能各个方面都慢一点，也可能各个方面都快一点，或者各个方面的发展速度不快也不慢。也有一些小孩属于混合型发展，比如语言能力发展超前，而动作能力却发展得比较缓慢。

在这本书里，我们会对孩子在各个阶段的发展特征进行描述。为了避免让读者产生困惑或某些担心，我们再次重申：我们在书中所描述的孩子在不同年龄阶段的发展特征，具有一般性、概括性，是我们对数以干计的孩子进行观察和研究之后，所归纳出来的一般性结论。说得再形象一些，这本书就如同一张地图，只是你出行的参考。我们只是告诉了你距离的远近以及这个城市的情形，但却不知道你会有怎样的具体游览过程。也许你步履匆匆，走马观花；也或许你闲庭信步，心情悠然；也没准错过了美景而转身往回走。这些都不是地图能够左右的，它只是告诉你地理位置，而不能决定你的路该怎么走。

事实上，有很多的父母感觉我们的“儿童行为发展图”作用很大，对自己很有帮助。如果你赞同我们的观点，你也可以参考我们提供的图，可能你也会从中得到帮助。不过，你千万不要用书中的一般情形和你孩子的发展情形去做比较，以免对孩子或我们的研究成果进行不当的评价，进而产生教育上的误区。

“你的孩子是独一无二的。”请一定要记住这一点。我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子，从而理解并欣赏孩子的行为。

Louise Bates Ames

Frances L·llg