这是一部对数学学习心理学的现代研究进行综合介绍的著作。

认知科学的兴起正是导致数学学习心理学现代发展的一个重要因素，并为之提供了必要的理论框架；另外，建构主义则是从认识论的高度指明了数学数学学习活动的本质，从而也就构成了对于传统教学思维的严重挑战。

宏观的视角和必要的理论高度是本书的一个主要特点；另外，数学的学习活动和教学活动则构成了全书的焦点，从而，这也就清楚地表明了这一著作的基本目标，即是希望能促进我国的数学教学研究和实践。

第一部分 认知科学与数学教育

 第一章 认知学习理论概要

1.1 从行为主义到认知心理学

1.2 认知学习理论概述

1.3 认知心理学与教学研究

 第二章 数学学习活动的认知科学研究

2.1 数学解题的现代研究。

2.2 高层次数学思维的研究

第二部分 建构主义与数学教育

 第三章 建构主义及其教学涵义

3.1 建构主义述评

3.2 建构主义的教学涵义

 第四章 建构主义与数学教育

4.1 建构主义的数学观

4.2 建构主义与数学教育

附录

 [附录一] 心理学、人工智能与神经科学的整体性发展

 [附录二] 两个解题记录

 [附录三] 数学地谈论：现代数学教育的热点之一

后记