本书共分十三章，其内容包括：教学论逐步科学化历程的基本线索、当前世界范围教学论科学化的新探索、为教学论的进一步科学化而努力、教学的基本概念等等。

本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性，系统性，理论性及实用性为一体，不仅可作为高校教材使用，同时亦可供教育理论工作者参阅。

第一章 教学论逐步科学化历程的基本线索

第二章 当前世界范围教学论科学化的新探索

第三章 为教学论的进一步科学化而努力

第四章 教学的基本概念

第五章 教学过程

第六章 教学原则

第七章 课程的历史发展

第八章 课程的本质和结构

第九章 课程设计的方法

第十章 教学方法

第十一章 教学手段

第十二章 教学组织形式

第十三章 教学效果的检查

附录

这种教育思潮的出现，在教育学发展史上，特别是在教学论发展史上，有很重要的意义。从此，开始了两大派——所谓“传统派”和“进步派”的长期论争。