该书对自20世纪80年代开始的，在商业与文化、教育领域产生重要影响的设计思维与方法进行归纳与总结。从设计与教育在中国的状况与面对未来发展的愿景出发，带领学生系统学习设计解决问题的方法与过程。教材内容由三章构成：第一章从认识设计思维开始，对设计的基本原理以及思维模式进行梳理与介绍。第二章主要针对问题发现与定义的思维过程，进行理论阐述以及思维工具的认识与体验。第三章讲授设计实现的过程，主要包括构思过程、创建原型以及设计方案的测试与优化，书中配有丰富的二维码数字资源，可供师生拓展阅读。
本书适用于高等院校设计专业学生，也可供相关专业爱好者参阅。

郭晓晔，北京服装学院教授。首批国家级一流本科课程“设计思维与方法”主讲人，国家级一流本科专业“视觉传达设计”建设负责人，北京高校优质本科课程“设计思维与方法”主讲人，北京高校研究生课程思政示范课程“汉字设计”主讲人。
曾获全国书籍设计最优作品奖、红点设计奖与中国设计师先锋人物等奖项，曾任2022年北京冬残奥会国家高山滑雪中心、国家雪车雪橇中心等6所场馆形象景观设计团队负责人并获突出贡献奖。
近年来主要教学与研究领域为字体设计，设计思维与方法，城市识别与社会设计中的视觉传达。

第一章 原理与基础
第一节 设计思维是什么
一、设计、思维和方法
二、确定正确的问题
三、用正确的方法解决问题
四、广义的设计——创新方法论
五、设计向善
小结
案例：被炸毁的获奖建筑
案例：可饮用的书，为众设计还是商业噱头？
思考与交流
第二节 设计思维的过程
一、设计思维宏观周期
二、设计思维微观周期
三、两种描述设计思维的模型
四、操作指南
小结
案例：IDEO给教育者的设计思维工具包
思考与交流
第二章 思维与方法
第一节 初识设计问题
一、设计问题的复杂性
二、设计问题由何而来
三、设计问题的约束
四、设计约束的影响
五、设计问题的模型
小结
案例：为新住宅设计一个冬季花园
案例：打开话匣子的榨汁机
思考与交流
工作坊（一）选择议题、案头研究
第二节 探究问题
一、以人为本地探究问题
二、探究问题的方法
小结
案例：Windows用户和iTunes用户在查找音乐时的行为差异
案例：日本房屋改造中的共情与关怀
工作坊（二）观察、访谈与沉浸
第三节 定义问题
一、分析与综合
二、组织信息，提炼主题
三、发现关联，创建模型
四、洞察问题，寻找机会点
小结
案例：婆媳的色彩喜好差异对谷物早餐销量的影响
案例：深层洞察——雀巢经典营销
工作坊（三）提炼主题，形成洞察
第三章 成功与路径
第一节 创意构思
一、图式对创意的作用
二、突破思维定式，获得更多的创意
三、筛选创意
小结
案例：不建长方体，改建筒形楼
思考与交流
工作坊（四）头脑风暴
第二节 原型与反馈
一、在行动中反映
二、原型不是结果，而是一种思维方式
三、原型的方法和种类
四、测试与反馈：设计不是自说自话
五、迭代——设计过程的新起点
案例：IDEO创新的艺术——5天设计超市手推车
案例：物业的原型设计——为解决电动车入户安全隐患问题
小结
思考、交流与练习
工作坊（五）用故事板表达解决方案
后记