在基础教育改革的环境下，教育实□□指导理念、内容和活动形式发生了重大变化，教育实□□条件和管理工作的内外部条件也遇到新情况和新困难。《教师教育规划教材：师范生教育实习指南》以新、实、细的风格回应了这种变化所提出的要求。新是观念新、思路新、问题新、方法新；实是有经验、多工具、重实用、思考深；细是内容系统详实、关注细节操作。
　　《教师教育规划教材：师范生教育实习指南》可供师范院（学）校实习生和指导教师使用、参考，也可用作中小学培训任课教师和班主任的实用读物。

第一章 理解教育实□<□r>□□节 教育实□□性质和意义
一、教育实性质
二、教育实任务
三、教育实□□意义
第二节 教育实□□类型
一、模拟教学实□<□r>二、见□<□r>三、网上远程教育观摩
四、单项实□<□r>五、综合实□<□r>六、顶岗实□<□r>七、混合编队教育实□<□r>第三节 教育实□□发展与变革
一、教育实□□缘起与在我国的产生
二、当代世界一些发达国家教育实□□发展与特点
讨论与思考

第二章 为教育实习做好准备
□□节 实习生的多重角色和素质要求
一、教师的角色
二、研究者的角色
三、学习者的角色
四、合作者的角色
五、组织者的角色
六、自我管理者的角色
第二节 教育实习中的人际关系
一、教育实习中人际关系的意义和特点
二、几种主要的人际关系
第三节 实习生入校前的准备
一、入校前的思想准备
二、对教育实习组织和任务的初步了解
三、实□□物质准备
讨论与思考

第三章 课堂教学实□<□r>□□节 怎样备课
一、备课及为什么要备课
二、备课的形式
三、备课的过程
第二节 说课与试讲
一、说课及其目的
二、试讲
第三节 怎样上课
一、课前准备
二、上课的基本过程
三、课堂提问和反馈
四、多媒体课件和板书的设计
五、课堂组织和管理
六、教学语言和教态
第四节 作业的设计和指导
一、作业及其功能
二、作业的设计
三、作业的指导
第五节 听课与评课
一、听课
二、评课
第六节 综合实践活动和校本课程的教学实□<□r>一、综合实践活动设计和实施
……
第四章 班主任工作实□<□r>第五章 教育研究实□<□r>第六章 教育实□□评价与总结
第七章 教育实□□领导和组织