为人木讷，不管他人怎样谈论，总喜欢封闭自己；思维不活跃，不善于回答问题，更不知道怎样提问；对新事物缺乏敏感性，也不关心新奇的事物，好像与世隔绝一样；做事过于循规蹈矩，一旦出现一点意外情况，就不知道怎么处理：动手能力差，照着示范都做不好一件事情，更别说做一件新奇的东西……为什么你的孩子创造力这么差?怎样才能提高孩子的创造力?

创造力不是凭空得来的，它需要后天的引导和实践。其实每个儿童都有创造力，我们要做的就是，将每个孩子身上的创造力解放出来！

本书分析了孩子创造力的特点，提供了50种在家庭生活中培养孩子创造力的方法。简单、实用、有效地帮助孩子提高创造力。

绪言 创造力是智力的火花

不一样的高尔夫

人类因为创造而伟大

创造性思维的主要特征

孩子创造力的表现

孩子为什么缺乏创造力?

测测孩子的创造力

第1章 保护孩子的好奇心

第1种 方法鼓励孩子试一试

第2种 方法让孩子多接触新鲜事物

第3种 方法尊重孩子的爱好

第4种 方法尊重孩子选择的权利

第5种 方法善于引导孩子的兴趣

第6种 方法耐心回答孩子的问题

第7种 方法不要嘲笑孩子的问题

第8种 方法欣赏孩子的成果

第9种 方法给孩子玩的时间

第10种 方法不要惩罚孩子的“淘气”

第2章 丰富孩子的想象力

第11种 方法允许孩子奇思妙想

第12种 方法允许孩子幻想自己的生活

第13种 方法不要给孩子限定答案

第14种 方法向孩子提开放性的问题

第15种 方法欣赏孩子的涂鸦

第16种 方法鼓励孩子编故事

第17种 方法丰富孩子的想象资源

第18种 方法让孩子有一颗爱幻想的心

第19种 方法用游戏激发孩子的想象力

第20种 方法让孩子学会引导性想象

第3章 培养孩子的思维力

第21种 方法鼓励孩子独立思考

第22种 方法提供丰富的生活环境

第23种 方法引导孩子发现和思考问题

第24种 方法给孩子一双善观察的慧眼

第25种 方法教孩子观察与思考相结合

第26种 方法启发孩子多角度思考问题

第27种 方法鼓励孩子发表自己的看法

第28种 方法教孩子学会反向思维

第29种 方法训练思维的严密性

第30种 方法活化孩子的思维

第4章 鼓励孩子创新思考

第31种 方法赏识孩子的新发现

第32种 方法鼓励孩子的探索活动

第33种 方法鼓励孩子标新立异

第34种 方法鼓励孩子的“非标准化答案”

第35种 方法培养孩子质疑的精神

第36种 方法培养孩子的动手能力

第37种 方法容忍孩子的“破坏”

第38种 方法允许孩子模仿

第39种 方法鼓励孩子的创新举动

第40种 方法引导孩子破除“权威”

第5章 有意识地进行创造力训练

第41种 方法发散思维训练

第42种 方法逻辑推理训练

第43种 方法形象思维训练

第44种 方法联想思维训练

第45种 方法逆向思维训练

第46种 方法比较思维训练

第47种 方法收敛思维训练

第48种 方法组合思维训练

第49种 方法创造想象训练

第50种 方法直觉思维训练

          不一样的高尔夫

高尔夫球自从被发明以来，已赢得了许多人的喜爱。

有一个叫滨里的人也是高尔夫的爱好者，他经常在家里和楼道上练习打高尔夫球。为了能够取得与在草坪上打高尔夫球一样的效果，他在水泥地上铺上了地毯。这样，球在地毯上滚动的效果和在草坪上差不多。但是，用地毯来铺地的成本实在是太昂贵了，有没有更好的办法呢?

有一天，滨里突然想到了一个绝妙的办法。他想：要有在草坪上打球的感觉关键在于毛，毛本来是在地毯上的，如果让毛长在高尔夫球上会怎么样呢?

他想到就行动，做了好几个带毛的高尔夫球。经过试验表明，这种带毛的高尔夫球在水泥地上及木板地上滚动，就和在草坪上滚动一样!

就这样，滨里发明了有毛的高尔夫球。这种高尔夫球受到了高尔夫爱好者的追捧。

创造往往来自于不同于他人的角度，当人们都在往地上增加毛茸茸的效果时，滨里却反过来把高尔夫球裹上一层毛，这种效果其实是一样的。谁说发明很困难，事实上，许多时候，只要稍微变化一下思考的角度，稍微有别于其他人的思考，就可能创造出不一样的东西来。

           人类因为创造而伟大

创造是人类特有的能力，创造力是认识能力和实践能力的总和，是人类脑功能的外观体现，也是人类文明进化、社会发展、生产力水平的反映。

创造是人类的本质特征。创造者必然与众人、与前人有所不同而独具卓识。

过去，有人认为创造发明活动，只是少数天才人物的事情，大多数普通人好像不会有什么发明创造。其实，广义的创造力，任何一个很小的孩子都能有。

比如，一个小孩子想要够到柜子顶上的糖果盒，他就会踩着凳子或柜子下层去够。如果还够不到，他就会用长杆子去捅，让盒子掉下来。

有些动物为了适应生存也会有一些相应的创造技能。像那个故事里说的，一只乌鸦口渴了，到处找水喝，看到瓶子里有水，嘴够不着时，会将石子扔进瓶子里，等水位上升了再喝水。

这些方法虽然看起来并不显眼，但这也是将已有的经验重新组合，发明出的新方法，是一种创造。

当然，狭义的创造力并不是每个儿童都具有的，它是儿童心理发展到一定程度的产物。狭义的创造力不仅与解决问题的过程联系起来。而且同创造性地解决问题所产生的创造性产品，即创造发明联系起来。

人类正是有了这种能力，才从物质世界脱颖而出，成为世界的主宰。

人类如果没有发明钻燧取火并保存火种，那么，人类现在还和其他动物一样生吃肉食；

人类如果没有想出挖陷阱、下诱饵等方法来捕捉动物，人类恐怕还生活在森林中，与其他动物相互抗衡；

人有思维力和创造力，这是人之所以为人的标志。即使是较高级的动物，也不具备和人一样的创造力。大猩猩也许为了得到高处的香蕉会搬个箱子，但是，它无论如何也不会制造工具，进行发明和创造。人类脱离动物界的重要原因就是因为人类的大脑具有创造力，工具就是最好的发明创造。

人类有了发明创造，会利用工具改造自然，推动人类社会的进步。有人说人类的文明进步是由科学带来的，不管是科学还是技术，都离不开“创造”二字。正是凭着科学的求知精神，人类才得以最终战胜大自然的一次次挑战，最终顽强地生存下来。  无论是木牛流马还是造纸印刷，每一项发明创造都或多或少地影响到人类文明的进程。

及至近代，爱迪生、爱因斯坦、贝尔试验室、比尔·盖茨……人类社会越来越依赖发明创造，无数的发明创造、大小专利不断地推动人类的进步，加速了文明的发展。

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