本书对概念的把握是合理的、科学的，如对“干部”、“公务员”、“人民公仆”、“任人唯贤”、“德才兼备”、“干部结构”、“干部交流”、“党管干部”、“方针”、“政策”、“制度”、“组织”等基本概念内涵与外延的理解和表达，都是非常准确的，既在语言上做到了精炼、新颖和准确，又反映了研究对象的本质特征，同时与中央的有关政策和指示精神相符合，体现了作者严谨的治学态度和扎实的理论功底。在全书的结构安排上，以对干部这一客体的认识作为逻辑起点，首先从整体上研究了干部的界定和分类、干部的社会角色和功能、干部的结构和流动以及干部的成长环境与机制，然后按照影响干部成长的主、客观因素，分别研究了干部成长的主体条件和外在环境。关于干部成长的主体条件，该书着重研究了干部的素质和修养问题。而在外在环境的研究上，作者按照干部管理的一般逻辑体系进行了布局，探讨了干部的选拔和任用、干部的教育和培养、干部的评价和考核以及干部的监督与激励等问题。

绪论

一 时代呼唤干部学

二 干部学产生的理论背景

三 干部学的研究对象和任务

四 干部学的研究方法

第一章 干部的界定和分类

一 干部制度的由来

二 我国对干部的界定

三 关于干部的分类

第二章 干部的社会角色和功能

一 干部的社会角色

二 干部的社会功能

三 影响干部功能发挥的主要因素

第三章 干部的结构和流动

一 结构理论概说

二 干部结构的优化

三 干部流动及其效应

四 干部流动的机制选择

五 完善干部交流制度

第四章 干部的成长环境和机制

一 干部与环境的互动

二 干部成长的环境系统

三 干部成长环境的优化

四 干部的成长机制

第五章 干部的素质和修养

一 干部素质的构成

二 时代发展与干部素质时代观

三 干部修养的基本内涵

四 干部修养的途径和方法

第六章 干部的选拔和任用

一 选拔任用干部的基本依据

二 选拔任用干部的主要原则

三 选拔任用干部的形式和机制

四 反对用人上的不正之风

第七章 干部的教育和培养

一 干部教育功能分析

二 干部教育的基本任务及其发展趋势

三 强化干部教育的主要途径

四 在实践中加强对干部的培养

第八章 干部的评价和考核

一 构建干部评价考核机制

二 干部考核的基本方法

三 干部考核的主要原则

四 建立干部分类评价考核体系

五 干部评价考核工作的误区

第九章 干部的监督与激励

一 干部监督的功能与形式

二 干部监督的模式选择

三 完善干部监督机制

四 干部激励的主要方式