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| 书名 | 披荆斩棘科学路(诺贝尔化学奖百年精粹) |
| 分类 | 科学技术-自然科学-化学 |
| 作者 | 张浩芬 |
| 出版社 | 长江少年儿童出版社有限公司 |
| 下载 |  |
| 简介 | 编辑推荐 亲爱的读者朋友，你想成为科学家吗?你知道科学家是怎样生活和进行研究工作的吗?当一年一度的诺贝尔科学大奖宣布开奖之日，当无数世人把敬佩的目光投向那些获奖科学家时，你是否对这些科学巨匠的成长经历、成就以及他们的研究对我们生活的影响有所了解?如果你有兴趣，那么就请仔细阅读这套丛书吧! 本书以大量生动有趣的故事，科学严谨的编年体例，全面详细介绍了历届诺贝尔化学奖得主的情况，揭开了蒙在大奖得主们身上的神秘面纱，展示了一幅幅化学世界绚丽多姿、波澜起伏的科学画卷。 本书可供大中小学学生、广大社会各界人士阅读，也可为各图书馆及各类读书活动的推荐书籍。 内容推荐 本书以大量生动有趣的故事，科学严谨的编年体例，全面详细介绍了历届诺贝尔化学奖得主的情况，揭开了蒙在大奖得主们身上的神秘面纱，展示了一幅幅化学世界绚丽多姿、波澜起伏的科学画卷。 书中不仅有丰富多彩的物理学知识，更有那些伟大化学家们背后的有趣故事，从中，读者既可以充分了解这个领域不凡的发展历程，领略科学进步的永无止境的魅力，又能够激励大家热爱科学、追求真理、勇于创新的科学精神。这一点，将对成长中的青少年读者产生深远的影响。借助这本书，对于正在学校学习相关课程的青少年学生来说，也是非常有意义的。 目录 1901 “胆大包天”的幸运儿 1902 臭哄哄的化学家 1903 难以界定的科学成果 1904 惰性气体家族的发现者 1905 科学家是这样‘炼”成的 1906 他轰动了整个化学界 1907 他开创了微生物研究的新天地 1908 他被学生叫做“鳄鱼” 1909 从烟道冒出来的火箭 1910 瓦拉赫效应 1911 两次获诺贝尔奖的女科学家 1912 “娃娃博士”与纨绔子弟” 1913 大胆“预言”的维尔纳 1914 因测定原子量而立功 1915 叶绿素与科学巨奖 1916-1917 1918 功过参半的化肥 1919 1920 热力学第三定律的提出 1921 他的名字与同位素联在一起 1922 质谱仪的发明者 1923 慈母的眼泪 1924 1925 从“小病人”到冠军 1926 化学家与深爱他的校长 1927 胆酸化学结构的发现者 1928 维生素D2的发现者 1929 同获科学大奖 1930 人造血红素的发明 1931 表妹的忠告 1932 “操控”云雨的科学家 1933 1934 错误的假设带来的发现 1935 两失获奖机会 1936 以他的名字来命名时间与长度 1937 维生素领域的开拓者 1938 被迫拒领诺贝尔奖 1939 我爱我的祖国 1940--1942 1943 他打开了核农学的大门 1944 他打开了利用原子能的大门 1945 让饲料不再腐烂 1946 当灾祸突然降临 1947 在有机化学领域探本求源 1948 在学科的交叉区开拓 1949 制造“极冷反应”的发明家 1950 塑料工业与合成反应 1951 49个荣誉博士学位 1952 分离各种混合物的好方法 1953 高分子科学的奠基人 1954 两获诺贝尔奖的科学大师 1955 秘密“实验室” 1956 研究化学反应动力学的大师 1957 近代核酸化学的先驱 1958 “低分高能”的科学家 1959 他创立了极谱学 1960 考古学的“时钟” 1961 揭开“绿色工厂”的奥秘 1962 并肩作战攻难关 1963 高分子材料领域的科学巨匠 1964 男孩们的“孩子王” 1965 “有机合成之父”伍德沃德 1966 化学结构分子轨道理论 1967 给化学反应拍“快照” 1968 他的发现被放置了30年 1969 挪威第一个获诺贝尔奖的科学家 1970 来自拉丁美洲的科学大师 1971 “原子分子光谱学之父”赫兹伯格 1972 在实验中运用所长 1973 像“夹心面包”一样的化合物 1974 兔子跟乌龟赛跑的启示 1975 把听力造成的损失降到最低点 1976 让“差生”当老师 1977 现代热力学的奠基人 1978 “科学怪人”米切尔 1979 在路灯下学习的孩子 1980 科学的乐趣在于探索 1981 “阴差阳错”的选择 1982 用照片组合粒子的立体影像 1983 在农场中长大的化学家 1984 首次人工合成酶的人 1985 研究晶体结构的科学双星 1986 新兴学科里的科学新星 1987 有机化学的天才 1988 一次双赢的合作 1989 感谢切赫的“提醒” 1990 让计算机来辅助有机合成 1991 一生只做一件事 1992 用数学讲述化学的故事 1993 揭示生命奥秘的捷径 1994 化学为伍一生 1995 大气臭氧层的守护者 1996 钻石的“兄弟”——布基球 1997 他研制了第一个遗传工程产品 1998 他更喜欢数学家这个称号 1999 拍下原子的慢动作 2000 小学校里的大科学家 试读章节 闯了大祸 范特·霍甫，1852年8月30日出生在荷兰鹿特丹一个名医之家。这个名医的儿子，从小就对化学实验感兴趣。有一天，读中学的范特·霍甫从学校化学实验室外的窗子前走过，忍不住往里面看了一眼，那排列得整整齐齐的实验器皿、一瓶瓶化学试剂多么诱人啊! 他的双脚不由自主地停了下来，“要能进去做个实验多好啊!”他正这么想着，突然，发现一扇窗子开着，哈哈，机会来了，小范特·霍甫毫不犹豫地纵身跳上了窗台，钻到实验室里去了。他熟练地学着老师的样子，支起铁架台，把玻璃器皿架在上面，便开始做起实验来了。他全神贯注地看着那些药剂所引起的神奇反应，一切都在顺利地进行着…… 哪知实验室内的响动，引起了学校老师的注意，谁在实验室里呢?老师从窗口望去，天啊，“胆大包天”的范特·霍甫正在那儿专心致志地做实验呢。这太危险了!要知道，学校是严禁学生偷做实验的。老师没有惊动范特·霍甫，怕他在惊慌中出危险，便绕到门口，把门打开。听到开门声，范特·霍甫才从“化学实验梦”中惊醒，他目瞪口呆地站在那里。 “是谁允许你来做实验的?你好大的胆子!”老师又气又急，把范特·霍甫叫到面前，语重心长地说，“你知道今天犯了什么错误吗?这件事是要报告给校长的，你也一定会受处分的。再说出了危险，你的父母也要责备学校的。赶快回家，把你的父亲找来，我要对他说这件事。” 父亲了解了事情的经过后，对儿子这种不守规矩的举动深为尴尬和愤慨，要知道，在当时，人们普遍存在着对化学的偏见。但这位博士父亲转念一想，儿子肯钻好学，也是好事一件，不该过分去责备。于是，把儿子狠狠教训了一通后，这位开明的父亲便把自己原来的一间医疗室让给了儿子，让他专心做他喜爱的实验。就这样，范特·霍甫因“祸”得福，有了自己的小实验室，再也不用偷偷摸摸跑到学校实验室去了。他还把父母给的零用钱和从其他亲友那里得到的“赞助金”，全部存起来，用来购买各种实验器具和药品。正是这少年时代的爱好与经历，决定了范特·霍甫以后成长为一位著名化学家。 我要教训他 有一天，在大学当教授的范特·霍甫坐在大学图书馆里，认真地阅读着一位专家研究乳酸的一篇论文，并且还随手在纸上写出了乳酸的化学式，当他把视线集中到分子中心的一个碳原子上时，他立即联想到，如果将这个碳原子上的不同取代基都换成氢原子的话，那么这个乳酸分子不就会变成一个甲烷分子了吗?由此他又想到，甲烷分子中的氢原子和碳原子若排列在同一个平面上，情况又会怎样呢? 这个偶然产生的想法，使范特·霍甫激动地奔出了图书馆。他在大街上边走边想，具有广博的数学、物理学等知识的范特·霍甫突然想到，答案应当是正四面体!范特·霍甫于是提出了“碳的四面体结构学说”。但这个新学说与过去人们认为“有机分子中的原子都处在一个平面内”的理论是相矛盾的，因此，这一新的理论遭到了一些权威人士的反对，当时著名的德国有机化学家哈曼·柯尔比就是其中一个。 这位老科学家可生气啦，他甚至还不远千里从德国来到荷兰，想当面教训一下这个不知天高地厚的年轻人。哪知两人经过一番面对面的谈心后，柯尔比的火气完全消失了，范特·霍甫的新理论完全说服了他，柯尔比这下子不但不责骂范特·霍甫，还竭力邀请他去普鲁土科学院工作。 科学的力量是无穷的!1901年，瑞典皇家科学院收到的20份诺贝尔化学奖候选人提案中，就有11份提名范特·霍甫。1901年12月10日，对于范特·霍甫来说是一个值得纪念的日子，对于科学界也是一个值得纪念的日子，这一天，首次颁发诺贝尔奖，范特·霍甫众望所归，成为第一位诺贝尔化学奖的获得者，范特·霍甫这下子终于当之无愧成为了一位伟大的化学家。P2-4 序言 亲爱的读者朋友，你想成为科学家吗?你知道科学家是怎样生活和进行研究工作的吗?当一年一度的诺贝尔科学大奖宣布开奖之日，当无数世人把敬佩的目光投向那些获奖科学家时，你是否对这些科学巨匠的成长经历、成就以及他们的研究对我们生活的影响有所了解?如果你有兴趣，那么就请仔细阅读这套丛书吧! 诺贝尔化学奖是诺贝尔科学奖中的一个奖项，由瑞典皇家科学院从1901年开始，为了表彰在前一年中，在化学领域有最重要的发现或发明的人而颁发的。 本书以大量生动有趣的故事，科学严谨的编年体例，全面详细介绍了历届诺贝尔化学奖得主的情况，揭开了蒙在大奖得主们身上的神秘面纱，展示了一幅幅化学世界绚丽多姿、波澜起伏的科学画卷。 书中不仅有丰富多彩的物理学知识，更有那些伟大化学家们背后的有趣故事，从中，读者既可以充分了解这个领域不凡的发展历程，领略科学进步的永无止境的魅力，又能够激励大家热爱科学、追求真理、勇于创新的科学精神。这一点，将对成长中的青少年读者产生深远的影响。借助这本书，对于正在学校学习相关课程的青少年学生来说，也是非常有意义的。 但由于资料匮乏，加之我们研究不够，水平有限，书中的错误在所难免，请读者与专家批评指正。 本书可供大中小学学生、广大社会各界人士阅读，也可为各图书馆及各类读书活动的推荐书籍。 编 者 2006-11-28 |
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