什么都可以等待，唯独孩子的教育不能等待。《家长必修的21堂教育课》是一本别具一格的家教访谈录，汇集了21位专家学者对现代教育理论、现代教育思想、现代教育实践的新思想、新观念和新方法。本书将引领中国家长走向教子成功之路。

本书作者是一位教育类期刊的资深记者，对中国家庭教育的现状和问题有着比较全面的了解。为了解开自己在家教中的困惑，也为了更多的家长能用科学的家教理论指导实践，作者精心采访了当前中国教育领域里深具影响的21位专家学者：李开复、凌志军、周国平、黄全愈、魏书生、孙云晓、王极盛……在这些如雷贯耳的名字背后，我们看到的是他们对中国家教高属建瓴的深刻洞察。本书为中国家长和关心家庭教育的人士搭建了一个高端平台，站在这个平台上，我们可以从容地俯视一个个具体的教育问题……

写在前面的话

一 关于自主教育

世纪是孩子自主选择的世纪

 要培养听话的孩子，更要培养有主见的孩子

 不要让别人的意见淹没了你内心的声音

 自己的事，自己负责，自己解决

 让孩子养成“自己想办法”的习惯

 用勇气改变可以改变的，用胸怀接受不可以改变的

尊重自己，发现自己，做最好的自己

 死啃书本啃不出杰出人才

 先做自己该做的事，再做自己想做的事

 真正的“最好”是成为“最好的自己”

 用情商换智商，这种“优秀的代价”很可怕

 天才的全部秘密，就在于“不要小看自己”

 不要让你的聪明投错了方向

怎样培养后劲十足的孩子

 中国家长的“早学多学”并不是好方法

 中国教育培养“考生”，欧美教育培养“学生”

 要从小培养孩子批判性阅读和思维的能力

 别做妨碍孩子成长的家长

 “玩”是孩子情感发育的实践基地

 要重新认识“自我表现”

 发现问题比解决问题更重要

 “教是为了不教”与“不教是为了教”

 自我教育的条建议

 要聪明的孩子，更要智慧的孩子

教育的终极目的是自我教育

 没有达到自我教育，就不能算是成功的教育

 肤浅的教育造就了肤浅的孩子

 做任何事情，都要让孩子养咸事后反思的习惯

 活到老，自我教育到老

二、关于早期教育

错误的教育比不教育更糟糕

 孩子的身心健康远比一纸文凭更重要

 教育错了的孩子比未受教育的孩子离智慧更远

 教育最重要的任务就是培养和保护孩子的兴趣

 要让孩子养成过內心生活的习惯

 教育应该远离功利和实用，而去培养高贵的灵魂

 教育应该为孩子的生长提供阳光

顺应自然是早期教育的最高原则

 无论什么教育都应该适于其时

 越原始简单的玩具，越富有想象力和创造力

 录音机里的歌比妈妈唱的好，但还是要听妈妈唱的

 电视、电脑等现代电器都是孩子的“感觉剥夺器”

 给孩子的生活强加节律是必要的

 让文化和自然装点孩子的童年

 首先是身心健康，然后才是学业问题

没有体验就没有成长

 孩子成长的过程就是体验的过程

 并不是孩子的任何体验都是值得提倡的

 人生不同的阶段有不同的任务

 体验自然，体验生活，体验关爱

 孩子体验的过程比体验的结果更重要

不要让孩子成为城市化的牺牲品

 儿童问题是儿童成长过程中的正常现象

 城市化给孩子带来许多不利影响

 别让孩子成为城市化的牺牲品

 独生子女的一些问题，可以在群体生活中得到解决

 要从小培养好孩子的精、气、神

 儿孙自有儿孙福，别为孩子瞎操心

 让孩子在大自然中尽情地享受自我

三、关于青春期教育

群育是防治独生子女病的最好方式

 独生子女缺乏独立性的责任在于家长

 要满足孩子最原始、最本能的心灵需求

 让孩子走进群体的关键是家长要走进群体

 让孩子在群体中学会理解和尊重他人

 交往让孩子既发现外部世界，也发现自我

 孩子间的纠纷让他们自己解决，家长不要去评理

 培养孩子的交往合作能力，同样有一个关键期

孩子是在同伴交往中长大成熟的

 同伴交往是孩子成长过程中的一种内在需要

 没有朋友的孩子比考试不及格还要让人担忧

 如何看待孩子同伴交往中的地位差异

 要多多关注孩子的攻击性需求问题

 没有秘密的孩子长不大

让孩子成为自身隋绪的主人

 负面情绪并非就是不良情绪

 中小学生的不良情绪有其自身的特殊性

 家长要做孩子的心理咨询师

 对于不良情绪，任意宣泄或压抑都是不对的

 要让孩子学会一些排解不良情绪的具体方法

 考试时如何帮助孩子排解紧张、焦虑情绪

把爱和性的真谛告诉孩子

 早恋是一种纯洁、美好的感情

 “爱”和“喜欢”是不一样的

 爱情很难寻觅，友谊却无处不在

 如何回答孩子具体的性问题

 爱美不分男女

 要解决孩子的问题，首先要解决家长的问题

 如何帮助孩子度过性冲动期

 如何帮助孩子抵御黄色文化的侵害

四、关于学校教育

培养思维力是早期智育的核心

 学习知识和开发智力并非一回事

 家长天天向上，孩子才会好好学习

 好孩子都是教出来的

 你爱读书，你的孩子才会爱读书

 要关注分数，更要关注孩子的态度、方法和习惯

 考进理想的大学不应该是家长和孩子的最高目标

如何克服阅读障碍，提高阅读能力

 通往美好未来的必经之路在阅读

 阅读障碍不可怕，关键是要帮助孩子克服它

 如何帮助孩子克服识字障碍

 如何帮助孩子提高写字水平

 如何帮助孩子充分理解应用题

 如何帮助孩子当众朗读

 如何提高孩子的阅读能力

高考状元的家教秘诀是什么

 家长更需要得到教育指导

 高考状元的家长们有哪些家教秘诀

 变孩子的“要我学习”为“我要学习”

 状元距离成才还有很长一段路要走

 三百六十行，行行出状元

 附：提高学习成绩的秘诀

后进生同样具有发展的潜力

 后进生同样是有发展前途的学生

 即使所有人都瞧不起你的孩子，你也要瞧得起

 后进生有许许多多优等生所没有的优点

 市场经济为后进生提供了和优等生一样的职业机遇

 后进生家长要注意的是：别让孩子交上坏伙伴

 “后进生”的称呼只代表过去，不代表未来

成才没有“标准化”的道路

 有文凭、有工作，并不意味着就有好前途

 每个孩子都是一座宝贵的“富矿”

 放手让孩子选择适合其发展的道路

 既然世上没有完美的人，也就没有完美的孩子

 像根雕家那样因材施教

 给孩子减压不等于不提要求

五、关于家长教育

富裕时代怎样教孩子

 不要用厚墩墩的票子把好端端的孩子“烧”坏了

 钱买不来教育，更买不来孩子学习的积极性

 在孩子面前，宁可装穷也不可露富

 给孩子机会而不是剥夺其成长的机会

父亲不能在家庭教育中缺席

 家庭教育呼唤男性教育

 男性教育的优势有哪些

 父亲不能以牺牲孩子前途为代价换取事业成功

 父母同心协力才能教育出好孩子

把说理权和话语权还给孩子

 家长和孩子不要成为亲子战争的牺牲品

 第三种家庭暴力——强理

 不给“醒面”的工夫，孩子就会成为一个“死疙瘩”

 跟孩子交流的底线，就是别伤着孩子的自尊心

 家长对孩子的绝大多数批评其实是没有必要的

 改变“强势家长”的形象

 成长中的问题要靠成长来解决

教育也要计算成本

 不计成本地读名校会误了孩子

 要像保护藏羚羊一样保护我们人类自身的多样性

 我也曾是个和孩子较劲的失败母亲

 数字化生活让我们重新思考生命

 每个孩子都会有一个智力爆发期

 孩子的成长，常常是不以家长的意志为转移的

 千万不能因分数伤了孩子的心

后记

记者：中国的孩子都习惯于听从父母的安排，而中国的父母也习惯于安排子女的事。这种家教模式产生的原因是什么呢?

李开复：有一位中国留学生看完了我《写给中国大学生的第三封信》后，感触很深，他写了一封信给我说：“很小的时候，我的目标就是长大，长大了做什么，我当时没有想过；读小学的时候，父母给我的目标就是考初中，考上初中做什么，我没有想过；读初中的时候，父母给我的目标就是考高中，考上高中做什么，我没有想过；读高中的时候，父母给我的目标就是考大学，考上大学做什么，我没有想过；上大学的时候，父母给我的目标就是要出国，出国做什么，我也没有想过；现在留学拿到了学位，要找工作了，下一步我该做些什么呢?这次，我要好好地想一想。谢谢你的‘第三封信’，它唤醒了我埋藏了25年的进取心，它改变了我25年来被动的生活方式。从今天开始，我要积极主动地为自己而生活!”

这位中国留学生25岁才想到自己“有选择的权利”，而在“开复学生网”，我每天都能看到“只有你能告诉我，我该怎么做”的留言。这说明还有很多的大学生、研究生至今依然在被动的道路上迷茫地生活着。

为什么会产生这种情况呢?因为，中国的父母对孩子的关爱特别地深，生怕孩子在成长的道路上受一点挫折、伤害，习惯了使用越俎代庖的方式，替孩子设计人生规划；中国的孩子也习惯了听从父母、老师的安排。这导致了中国孩子从小就迷失在“自我缺失’’的海洋里，长大成人之后，对父母、师长仍有很强的依赖性。

记者：“听话的孩子才是好孩子”，一代又一代的孩子都是按照这个模式来培养的。如今还按照这个模式来培养孩子有什么不好吗?

李开复：中国人总是把“听话”当做一个孩子的优点。但是，我希望我的孩子不要只做听话的孩子，还要做讲道理、有主见的孩子。听话的孩子可能只是盲从，却木见得懂道理。讲理的孩子会在你有理时才听话。这是新时期对孩子的新要求。

21世纪是“自主选择”的世纪。著名的管理学家彼得．德鲁克指出：“未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”这就说明，时代变了，对人的培养模式也得随之而变。  记者：未来社会对人才的要求有哪些变化呢?

李开复：在今天这个瞬息万变的时代里，人们对人才的定义已经发生了很大的变化，因为，在现代化的企业中，有更多的人享有决策的权利，有更多的人必须在思考中不断创新，也有更多的人有足够的空间来决定要做什么、要怎么做……大多数人的作不再是机械式的重复劳动，而是需要独立思考、自主决策的复杂劳动。所以，今天大多数优秀的企业对人才的期望是：积极主动、充满热情、灵活自信。

如今的中小学生，长大以后就将面临那样的自主创新要求很高的社会。他们必须自己决定自己的行业、自己的老师、自己的老板、自己的公司，是创业还是加入公司，是学工还是学商……每天面临的都是这些无尽的选择，需要很强的独立性、责任心、选择能力、判断力来对此做出选择。

一个孩子，如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着別人帮他作决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视。孩子要在这复杂、多变的社会里生存、竞争、成功，必须早早地就要学会自主选择。P5-7

1.关于教育

教育每天都是新的。

教育从来没有像今天这样让我们感到每天都是新的。  比如“中考”问题，10年前的“中考”不像今天这么受人关注，可现在“中考”甚至比“高考”还重要了。在北京，如果是希望孩子上清华、北大、港大这些超一类的重点大学，那“中考’’起码要考上市级重点高中；如果是想上一类的重点大学，那“中考”就得考上区级重点高中；如果是想上个普通的二类大学，那“中考”只要考上一般的高中就可以了……

“中考”问题还没有弄明白，“小升初”又出来了。一些重点中学从初中到高中有“直升班”，这样的“直升班”，一来可以避开“中考”这个坎，二来学校几年一贯制地重点抓，升学率自然出奇地高，如果能进这样的班，考上重点大学一般来说就十拿九稳了。可这样的班是不好进的，于是有的家长拿了几十个证书来为孩子报名，于是有了专门办各种假证的造假分子……

为让孩子能有一条好的出路，不少家长连孩子上幼儿园都变得小心翼翼、精挑细选了……

可即使孩子上了清华、北大，真的就让家长放心了吗?不见得!且不说接连不断发生的大学生、研究生跳楼事件，就是孩子顺利读完大学了、毕业了，找工作还是一件让人头疼的事情……

教育真的每天都是新的，尤其是中国当今的教育!

2.关于家长

在这种情况下，做家长的就痛苦了。当今中国的家长不仅是中国历史上最痛苦最难当的家长，而且也是全世界最痛苦最难当的家长了。

我曾亲耳听到北京华罗庚学校第一届的一个学生说，他们班的家长为了孩子不被淘汰，有的竟活活累死了!我有些不信，她说是真的：从进校到毕业，全北京城里精挑细选的数十名学生，最后只有十一二名没被淘汰。听了她沉痛的解释，我相信了。

我也曾亲耳听到一位已毕业了的高考状元说， 中国学生这么聪明、勤奋，从早上五六点钟学到晚上十一二点，数年如一日，就是学木匠都能成为世界第一流的木匠，可大学毕业了居然找不到工作，这不是怪事吗?

我们整个社会都在说：现在是幼儿园在学小学的课程，小学在学中学的课程，中学在学大学的课程，大学却在学应在幼儿园培养的习惯、技能，如此下去如何是好……

我们家长太需要倾听这些当事人、过来人的声音了。

我们家长太需要倾听这些关于教育的真知灼见了。

3.关于本书

所以，我们需要高手来为我们指点迷津。

所以，有了这样一本别具一格的家教访谈录。

这里的家教名家不仅是指家庭教育界的，更是指那些对家庭教育有独特理解的各类名家，是那些对现在教育有真切感受的各类名家，是那些想对现在的家长说出真心话的各类名家。

所以，有了李开复、周国平、凌志军、曲兰、王冬梅这些教育专业之外的声音。

所以，有了黄全愈、张梅玲、曲伟杰、徐岫茹这些家教专业以外的视线。

当然更多的是来自家教一线专家的看法和建议。

4.关于采访者

我同本书的采访者朝霞老师相识已近十年了。由于朝霞老师一直在做青少年的教育工作，所以这些年来我们联系不断，其间我们也曾商量过搞一些大的活动，但终因各种原因没有做成。总之我不断地希望朝霞老师能将更多的时间用在母亲教育上。

终于有一天，朝霞老师尝试着这样做了，经过了近两年的时间，才有了这样一个采访规模。

朝霞老师做事极为认真，甚至有些“认死理”。我曾经推荐过好几位名家请她去采访，可她在仔细研读这些名家的作品后，认为没有找到她自己要的那种感觉，便没有采纳我的建议——只有专家有真正能打动朝霞老师的东西，她才会去采访。

5.关于采访主题

朝霞老师之所以写这本书，是因为她自己就是一个母亲，是因为她自己就有许多教育问题需要解答——这一点她在本书后记里写得很清楚——所以她就把自己的问题和这样的访谈结合在一起了。因此写在这里的文字都是朝霞老师认为是合乎情理的，是解决了她的问题的。

我们觉得这样的访谈很像是研究生教育中的讨论课，是平等的交流，而不是单向的灌输，这就是我们为什么把这本书叫做“教育课”的原因。

当然，书里一些专家对一些问题的回答也不尽一致，有时候甚至是对立的。朝霞老师在听了这样的声音后，又从一个普通母亲的角度对之进行思考，这些思考就表现在“采访感言”里，相信这些感言对我们家长同样会有很好的指导作用。

我以为，这是这些年来中国家庭教育界一本难得的“焦点访谈”。

6.关于访谈的程序

本书访谈的一般程序是：朝霞老师先确定采访的专家对象，然后尽可能多地收集该专家的资料，仔细阅读，然后再寻找、列出采访的主题，此为第一步。

在此基础上，朝霞老师先写出大致的采访提纲，甚至是写出了访谈文章的大部分，然后才找到采访对象进行电话访谈或面对面的访谈；访谈之后，再补充新的材料和内容，最后通过电子邮件征求专家意见；如此反复，直到专家满意为止。

因此，本书所有的采访均得到被采访专家的认可并给予了授权。

7.关于其他

这些年我们做了不少这样的项目，从总结优秀父母成功经验的《我们是这样教育孩子的》《中国家长教子书》，到婴幼儿教育的《冯德全早教方案》；从青少年励志类的《每天进步一点点》，到婚恋辅导类的《陈一筠婚恋辅导手册》……每推出一个系列，都受到了广大读者的欢迎，我们期望这个访谈系列同样得到读者的认可。

现在朝霞老师仍在继续着这个系列的采访，我们希望很快能有她的新作品出版……

如果读者希望我们采访哪位专家，采访专家什么方面的见解，可以通过电子邮件提建议，我们将尽量满足您的要求。

说实在的，在儿子上学前，我是从来不相信那些胎教教材的，也是从不去看那些家教书的。某出版社曾送给我一本当时火极了的家教畅销书，我看了两分钟就看不下去了，觉得自己做不了那样的家长，也没必要做那样的家长。

我之所以对这些书籍采取这样的态度，原因是我虽然没有读过专门的家教书，但我看过很多名人传记，读过很多名人成长的故事。我没有看见哪个名人是由父母一手一脚、一板一眼人为塑造出来的。那些名人都是受家庭、学校、社会、时代的影响自己成长起来的。

既然不信世上有人造神童、人造伟人，那就顺着孩子的自然天性任其发展吧。

于是休息时间，我的职责就是带着儿子玩：儿子两岁多就从天坛公园的南门走到了北门，3岁多就从八大处公园的山脚爬到了山顶。孩子走到哪儿就兴致勃勃地玩到哪儿。他没有任务，我也没有任务；他轻松，我也轻松——人生难得几年闲，就让我们尽情地享受这美好的闲暇时光吧。

迫于环境的压力，我也给他买过一些唐诗、宋词、洪恩英语、小蜜蜂英语之类的视听读物。但是，儿子的兴奋点显然不在这些视听读物上，我们勉强了一阵也是白勉强。文化教育失败后，我只好听之任之，由他去吧。

儿子6岁时，我们听北京八中的一位老师说，孩子上学前。能算一百以内的加减法，能写百十个汉字就够了。我们听取了这位老教师的经验之谈，简单教了教孩子，就送他上学了。

小学低年级，儿子每天放学都没有家庭作业，我们管他吃，管他玩，管他人身安全，每天晚上陪他练几十分钟小提琴就算完事了。他的学习成绩不用我们操心，思想品行也不用我们操心。我当时真是打心眼儿里感到：养一个孩子没什么难的。

但是，儿子大一点之后，温顺的小羊羔不知怎么一下子就变成了凶猛的怪兽：他开始不把家长、老师的话放在眼里，还把家长、老师的话拿来肆意歪曲、取笑；我说什么，他顶什么；我希望他怎样，他偏不怎样，反而还用一些刻薄的话，损人的话，故意伤人的话来挑衅我，激怒我。我们把什么都给了他，他还埋怨家庭这不好、那不好，像欠了他八辈子还不完的债似的……

这个时候我才感到：孩子越大越难教，养一个孩子真难啊!我跟亲戚、同学、朋友、同龄家长聊孩子，大家都是同声感叹：现在的孩子不好管、不好教；孩子是家庭的一根导火线，孩子安则家安，孩子闹腾，全家不得安宁。

带着自己和别的家长的困惑、苦恼，我开始读家教书了。出于职业习惯，我想到了利用自己当记者的便利条件， 向当今那些专门从事教育工作的专家学者们请教。于是，在近两年的时间里，我联系、走访了王晓春、张梅玲、闵乐夫、钱志亮、陈建翔、刘翔平、关鸿羽、孙云晓、王宝祥、王极盛、王冬梅、李开复、曲伟杰、魏书生、徐岫茹、吴蓓、凌志军、黄全愈、周国乎、徐国静、曲兰等21位专家学者，向他们提出了一系列困扰现代家长的问题，请他们站在专家学者的高度，为我们普通家长出谋划策、排忧解难。

这21位专家学者不愧是对现代教育理论、现代教育思想、现代教育实践有研究有思考有独特见解的人，他们对我的每一个问题都能入木三分、一针见血地做出自己周密稳妥、切合实际的回答。说真的，我是带着现实的、具体的、迫切需要解决的问题来向他们请教的，得不到满意的答复，我是不会善罢甘休的。

感谢这21位仁慈善良、富有真才实学和真知灼见的专家学者，他们的谆谆教诲、悉心指导，让我困惑的心有了一种茅塞顿开的感觉。过去，面对蛮横、粗野、暴躁的儿子，我是黔驴技穷、不知如何是好；现在，请教了这些专家学者，学了一些教育学、心理学的知识，知道了孩子成长的一般规律，我的思维打开了，对孩子更理解、更宽容了，对自己的家庭教育也更有办法、更有自信了。

由自身的变化，我产生了把这些著名专家学者的新思想、新观念、新方法收集成书，以使更多家长、老师从中受益的念头。这一想法也是一直鼓励我的王东华老师的想法，于是在王东华老师的支持下，我便开始了后期的编撰整理工作。

感谢21位专家学者的无私奉献，正是因为有了他们的大力相助，才使得本书得以问世。由于本人知识水平有限，没能尽善尽美地完整准确地表达叙述这些专家学者的思想、观念、体系、意图。在请这些专家学者给我提出宝贵批评意见的同时，还请多多包涵和谅解。

感谢王东华老师为本书采访提供的大力帮助和支持，感谢他为本书的编辑、出版所做的幕前幕后的辛勤、繁琐的工作。感谢中国妇女出版社责任编辑廖晶晶老师为本书所做的大量工作。

最后需要说明的是：任何专家学者都不可能开出包医百病的灵丹妙药，任何人也不可能找到包医百病的灵丹妙药。时代在变，孩子在变，我们的教育方式也在变。孩子的问题是无穷无尽的，我们的家教策略也是无穷无尽的。我将带着自己和其他家长的问题，长期不懈地向更多的专家学者请教。

读者朋友们，通过这本书，我们已经相识，成了同一战壕的战友，如果您还有什么问题，还想向哪些专家学者请教，还需要我做哪些工作，请给我留言、发邮件。当然，如果您对这本书还有什么批评、建议，也请给我留言、发邮件。

我的电子邮箱是：pangmu@sina.com。

我的博客~http：//blog.sina.com.cn/u/1418737527。

让我们在网上彼此交流、互相切磋，共同探讨教育孩子的新思路、新方法吧。