本书收集了刘润清教授论述英语学习、英语教育与教学、大学英语教学改革及科研方法等四个方面的数十篇文章，浓缩了他几十年语言教学与研究心得的精华，可资读者借鉴参考。本书凝聚了他从教四十年余年的治学心得，体现了他对我国外语教育事业的热爱，以及为推动英语教学与科研所做的不懈努力。

本书为北京外国语大学刘润清教授有关外语教育和教育、科研方法等方面的研究论文的精选，本书凝聚了他从教四十年余年的治学心得，体现了他对我国外语教育事业的热爱，以及为推动英语教学与科研所做的不懈努力。

本丛书收录了我国知名英语教育家的学术论文，以填补两方面的空白：1.以英语教育名家为主线的自选集；2.以英语教育为主题的系列丛书。本丛书读者对象为英语教师、英语专业研究生、师范院校英语本科生等，可作为其从事科研、撰写论文的参考文献。入选文章多散见于国内外学术期刊，且时间跨度很大，读者不易寻得。自选集展示了作者在英语教育方面的研究脉络，汇集成丛书，是我国英语教育史上不可多得的资料。

序

我与中国英语教育——自序

第一部分　英语学习篇

　漫长的学习道路

　与英语自学者谈学习策略

　与英语学习者谈心

　如何学习英语词汇

　决定语言学习的几个因素

　一本关于第二语言习得的书

第二部分　英语教育与教学篇

 对英语教学的反思

 Introduction to Papers from Tianjin Conference On ELT in China 1992

　《博采英语：教师必读》序

　许国璋教授与英语教育

　21世纪的英语教学

　《外语教学与研究》百期纪念

　许国璋的研究生教学理念

　关于语言学博士生的培养

　再谈语言与文化的关系

　第二语言习得中课堂教学的作用

第三部分 大学英语教学改革篇

 关于英语教学大纲改革——从分离式教学大纲到统一的课程标准

 高校英语教学改革笔谈之二(四篇)的编者按

 高校英语教学改革笔谈之三(五篇)的编者按

 社会需要说英语的嘴巴和听英语的耳朵

 英语四六级考试——花钱买个谎言！——访北京外国语大学语言研究所所长刘润清

 On the Reform of College English Teaching in China

 为四六级考试改革支招儿——采访北京外国语大学

 中国外语教育研究中心刘润清教授

第四部分 科研方法篇

 艰苦的科研历程

 外语教学科研的发展趋势

 外语教学中的科研方法

 Research for Gaining Knowledge

 介绍《教育研究、方法与测量：国际手册》

 科研中的点、线、面

 中国外语教育研究中心的“十五”规划

 给外语教师的科研支招儿

附录：刘润清主要学术著述

与英语学习者谈心

我以为，中国的英语学习者目前有三个问题需要注意。这里，不涉及中国人世和申奥成功之后，社会对外语人才的迫切需要，也不涉及学习者不够努力的问题，而是主要谈学习方法问题。不过，表面上看是方法问题，实际上，方法背后是深层的学习理念问题。

首先，对待学习要有科学、踏实的态度。学习任何一门科学都需要下扎扎实实的功夫，不要总想投机取巧，也不要相信那些引诱你投机，以使他赚钱的歪门邪道。所谓的“疯子英语”、“傻瓜英语”、“学习方法革命”等，都曾经迷惑过成千上万的年轻人。只要稍稍静下心来想一想就会发现，几百年来，那么多的语言学家、社会学家、心理学家、哲学家用毕生之精力从事科学研究，都没有发现什么“成功秘诀”，惟独在21世纪初，中国出了救世英雄，能用灵丹妙药让中国人在几个月内学会英语或成为“小天才”，这究竟有多大的可能性？难道那么多的哲人都比他们笨？那么多的科学家都比他们傻？根本不可能！他们之间的区别只有一点：哲人与科学家尊重真理，不想骗人；而“救世英雄”却是以金钱挂帅，不顾事实，无知无畏。我曾经问过数百名读过《学习方法革命》的中学生：“革命了吗？”“没有。”“成‘小天才’了吗？”“也没有。”你可以“疯”，也可以“狂”。但有一点，你能“疯”会莎士比亚，我才信服。你能“狂”会同声传译，那才算真本事。仅仅是为了克服羞涩感，用不着去发疯发狂，只需在心理上做些调整就可以了。用不着在楼顶上一遍遍地喊：“It's impossible！”“I can speak English！”。我看到那么多的青年人相信这些歪门邪道，感到十分痛心。我在给英语教师做报告时，曾多次提到，“相信‘疯子英语’、‘傻瓜英语’就相当于痴迷‘法轮功”’，在场的数百名教师对此报以经久不息的掌声。当然，这是极而言之。但是，就某些人的不讲科学、不信科学、不假思索、不问为什么的做法而言，、这种说法也不过分。我劝英语学习者回到正经八百的课堂上来，下苦功夫，不要投机取巧。正像英语中所说的learn things the hard way，即专门用费劲的方法去学习。我学习英语40多年，越想越觉得此话发人深省。

其次，学习工具不能代替学习过程，高科技不能代替记忆。现在，学习外语的条件实在是太好了。英语的文字材料、声像资料应有尽有；收音机、录音机、录像机、“文曲星”、“快译通”、“词霸”等不一而足，有些我都叫不上名字。该如何看待这些东西呢？当然，这些都是有助于学习的工具。问题是学习者该如何使用这些工具。适当使用，有益学习；使用不当，则影响学习效果。例如，材料太多，不知道如何选精品来学。桌子上摆满了书，结果是摸摸这本放下，摸摸那本又放下，不能安心读任何一本。古人云：“心头书要多，案头书要少”，就是说要专心致志。再比如，有了“文曲星”、“快译通”，有些学习者认为，再也不用去背单词、查词典了。这是非常错误的认识。“快译通”再好再快，里面的东西仍然在你的头脑之外，不是你的知识的一部分，也不构成你的水平和能力。你在大会上做口译或用英语宣读论文时，总不能指望“文曲星”或“快译通”来解围吧。就是在笔译和写作中，你也不可能字字查“文曲星”、“快译通”。这些工具只能在应急时用，要想真正学好英文，还是要借助于好的词典。这样的词典通常将词义、常用搭配、例句等一一列出。要想真正悟出点东西，还是要靠查词典这种慢功夫，急是出不来悟性的。再说，如果没有培养出一定的语感，在“文曲星”上查多少词堆在一起，也只不过是中国式的英文，而决不会是地道的英文。总之，外语学习是慢功细活，急功近利、毛毛糙糙是决不可能学好的。

最后。不要用考试代替学习，不要用试题集代替课本。目前，应试教育现象十分普遍，考试过多，很多试题或题型不够科学。学习者花了很多的时间做题，最后拿个什么证，但是英文却没有学到手。这是为什么？因为，学一门外语，既是科学，又是艺术。有死记硬背的成分，也有熟能生巧的成分。学习词汇、语法等，是硬记的成分，需要遵循一定的科学规律；但是，使用语言，却需要多练，是艺术性的工作。现在的考试，多半是多项选择题。这种题型易于测词汇、语法知识，不容易测出语言运用能力。再加上写作所占比例太低，又没有口语考试，最后的结果就是分数很高，但语言运用能力却十分低下。所谓的“聋子英语”、“哑巴英语”就是这样产生的。目前，拥有各种外语证书的人已经达到几千万了，为什么外语人才仍然相当匮乏呢？在这里，我想告诉学习者：凡是经过突击可以提高分数的考试，都不是有效度和信度的考试；凡是用大量的上课时间教你考试技巧的老师，决不是真正负责的老师；靠划ABCD是永远学不好英语的。有学习者对我说，“我不拿个什么证，去求职时人家不要我。”我回答说：“那个证，不过是中国的‘土粮票’，是自我安慰。中国加入WTO后，需要大量的国际化人才。外企用人，看的是求职者的英语能力，才不会去理睬你手中的那个证书呢。国际人才竞争，要靠本事吃饭；七大姑八大姨没用了，含金量不高的证书也不值钱了，还是老老实实地学点真正的英文吧。”

现在，不少学习者已经开始觉悟，不再热衷于这种自欺欺人的游戏，而是开始读书，读地地道道的英文了。(注意：许多试题集上的英文十分蹩脚，设计的题目也是完全违反语言测试原则的。)多读、多听、多写、多说，学到一定的水平后，可以考一下“雅思”，看看自己能否得个7分。目前，在所有的英语考试中，我认为只有“雅思”能反映一个人真正的英语水平。

以上几点，愿与学习者共勉。言辞也许有过激之处，但基本想法是对头的。不投机取巧，不过分依赖工具，不热衷于那些不可信的考试。回到课堂上来，回到课本中去，多接触地道的英文，这些才是正道。

(于2002年冬)P30-32

《中国英语教育名家自选集》丛书终于和读者见面了，第一批共推出10本，入选作者有王宗炎、桂诗春、胡壮麟、胡文仲、戴炜栋、秦秀白、刘润清、张正东、文秋芳、刘道义等英语教育名家。

本丛书专收我国知名英语教育家的学术论文，以填补两方面的空白：1.以英语教育名家为主线的自选集；2.以英语教育为主题的系列丛书。本丛书同时入选“北京外国语大学校级自选课题项目”。本丛书读者对象为英语教师、英语专业研究生和本科生等，可作为他们从事科研、撰写论文的参考文献。入选的文章多散见于国内外学术期刊，且时间跨度很大，读者不易觅得。自选集展示了诸位名家在英语教育方面的研究脉络，汇集成丛书，将成为我国英语教育史上不可多得的史料。

本丛书将在推出第一批后，陆续推出第二批、第三批。外研社还将推出《国际英语教育名家自选集》，敬请读者关注。

本丛书的编写体例如下：

一、只收发表于刊物或论文集中的学术论文以及学术演讲，字数没有限制。专著中的章节一般情况下不收。

二、所收论文的语言仅限汉语和英语。

三、所收论文的内容必须与英语教育有关，如语言政策、英语教学改革、英语教学法、词典与英语教学、第二语言习得、特殊用途英语、计算机辅助教学、文学文化与英语教学、语料库与英语教学、教师培训与发展、评估与测试、课程设计与材料评估、英语专业各门课程的教学、大学英语教学、中小学英语教学、儿童英语教学、双语教育、在线英语教育、远程英语教学，以及其他与英语教育有关的论文。

四、所收论文大多为原已发表的文章，基本保持原貌以尊重历史的真实。文章一般注明论文发表的时间和发表刊物的名称(或论文集名)和期号(或出版社名)。文章格式也基本保持发表时的原貌。未在刊物上发表过的文章，如演讲等，则注明对外发布(成稿)的时间、地点和场合。

五、作者可将新的观点以尾注的方式放在当篇论文的后面，表明作者目前的观点与当时有所不同。

六、书前有作者撰写的《我与中国英语教育》为自序。书后附有作者著述目录。

中国英语教育名家自选集编委会

2006年9月9日于北京