作为一项课题研究，研究者没有沉溺于“书斋式”的考据和冥想，而是十分注意理论与实践的有机结合，在理论研究的同时，建立并依托课题实验学校展开实践研究，将学习策略的理论研究与实践研究统一在整个研究过程中，积极构建学习策略的立体研究模式。也正因为如此，其研究成果才有可能对学习策略的理论基础、研究进展、实践经验进行系统阐述，才有可能从不同层面对学习策略的诸多要素进行分析和探讨，也才有可能构建出理论与实践相结合的全新的学习策略内容体系。特别是作者对策略型学习者的高效率学习、学习心理素质教育模式建构、学习策略与学法指导等方面的研究和论述，反映了研究者对实践研究的重视和对实践需求的关切。

上篇：理论篇

第一章 导论

第一节 学习策略概述

第二节 国内外学习策略的研究现状、问题与发展趋势

第三节 学习策略研究与学法指导内容重构

第四节 学习策略研究的理论意义

第二章 学习策略与认知发展

第一节 认知发展概述

第二节 认知发展的基本理论

第三节 学习认知结构的优化和发展

第三章 自我调节学习

第一节 自我调节学习概述

第二节 自我调节学习的影响因素

第三节 自我调节学习能力的培养

第四章 学习自我效能感

第一节 学习自我效能感概述

第二节 学习自我效能感的主体作用机制

第三节 学生学习自我效能感的培养

第四节 学习自我效能感与自我调节学习

第五章 学习策略的教学

第一节 学习策略教学概述

第二节 学习策略教学的原则、方法与途径

第三节 学习策略的教学与训练

第六章 学习策略的测量与辅导

第一节 学习策略测量概述

第二节 学习困难学生学习策略的诊断与干预

第三节 学习策略的辅导方式

第四节 学科学习策略的辅导

下篇：实践篇

第七章 自主学习实践策略

第一节 自主学习与学生能力发展

第二节 自主学习教学模式

第三节 自主学习的一般教学原则

第八章 合作学习实践策略

第一节 合作学习理论概述

第二节 合作学习的理论基础

第三节 合作学习有效教学策略

第九章 创新学习实践策略

第一节 探究学习策略

第二节 表现学习策略

第三节 创造性问题解决学习策略

第十章 策略型学习者心理发展与教育

第一节 策略型学习者的内涵与特征

第二节 策略型学习者认知心理结构及其运行机制

第三节 策略型学习者培养的价值定位

第四节 策略型学习者的培养途径与教育对策

第十一章 学习心理素质教育模式构建

第一节 学习心理素质教育概述

第二节 学习心理素质教育模式构建

第三节 学习心理素质教育优化途径

主要参考资料

后记