聪明是一个逐渐走近的过程。路径选得对，就会走近聪明，那么，怎样才能帮助青少年走近聪明?

其实，要巧妙分析，要激活思路，要破解难题，要有解答问题的基本方法，要了解创新的常用途径，要掌握巧学妙记的多种窍门，如此等等，做好了一些具体的事情，就是实实在在的聪明。

本书是探讨关于怎样使青少年更聪明的问题，着重点是从青少年学生的基本任务出发，针对青少年所遇到的一些具体问题，寻找对策。找到了出发点，回答问题时也就有了针对性，就落到了“用得上”的实处。学生要做哪些事情？要巧妙分析，要激活思路，要破解难题，要有解答问题的基本方法，要了解创新的常用途径，要掌握巧学妙记的多种窍门，如此等等，做好了一些具体的事情，就是实实在在的聪明。

尊重和热爱读者(总序)

前言

第一章以人为镜 走近聪明

一、只赢不输的赌局

二、为什么的后面是什么

三、打赌的故事

四、推销大王的秘诀

五、打开“天目”

六、学习的首要问题是什么

七、聪明是什么

八、合理的刁难

九、怎样避开复杂问语的陷阱

十、意想不到的效果

十一、人可以变得更聪明吗

十二、怎样解决复杂的问题

十三、怎样使自己的语言更美丽

十四、你的老，师在哪里

十五、大学村的秘密

十六、爱因斯坦的表演

十七、组合的拐杖

十八、怎样进入思维的新天地

十九、发散的原则是什么

二十、几分钟巧过考试关

二十一、挖出矛盾

二十二、炒股高手的操作理论

二十三、新奇的组合

二十四、看似简单的问题为何让人捉摸不定呢

二十五、脑筋急转弯

二十六、画家逃生

二十七、想得更好一些

二十八、韩信破赵的启示

二十九、改变环境出新奇

三十、 高斯的故事

三十一、别人不笑怎么办

三十二、古代的军事家留下了什么

三十三、反间谍专家的妙计

三十四、引人入胜的诀窍

三十五、趣味在哪里

三十六、怎样才能脱离优势想法的陷阱

三十七、怎样才能细致周到

三十八、怎样才能新颖出奇

三十九、怎样提高人的能力

四十、 学会合理的推理

由十一、论辩致胜一法

四十二、如何摆脱作文时的困惑

四十三、怎样才能少出错

四十四、碰到难题怎么办

四十五、应聘大智慧

四十六、聪明的尴尬

四十七、人生的考卷

四十八、聪明的错误

四十九、反驳的技巧

五十、 特工和哑巴的机智

五十一、重组出奇效

五十二、局部与整体

第二章方法出巧 难题打倒

一、摆脱常规法

二、化整为零法

三、由表及里法

四、以易示难法

五、简化表述法

六、V字递推法

七、试探淘汰法

第三章开拓思路 高人一筹

一、逆向推理

二、模拟实验

三、归纳，总结

四、突破定势

五、步步推进

六、类比推理

七、简化类比

八、图示助解

九、取点分析

十、优先满足

十一、突破假象

十二、等值替换

十三、组合利用

十四、反向思考

十五、结论倒推

十六、先整后余

十七、谨防陷阱

十八、将计就计

十九、突破绝境

二十、避虚就实

二十一、另辟蹊径

二十二、假定判断

二十三、矛盾推理

第四章灵机一动 解题轻松

一、一歪就爽

二、出轨不行，出界可以

三、不要怕怪，就怕想不出来

四、指鹿为马，胆子要大

五、死知识不能套住活办法

六、斜不是邪，改变思路要坚决

七、具体问题具体分析

八、考虑问题要从实际出发

九、思路转个弯，道路会更宽

十、只有不会变的人，没有不能变的法子

十一、只要想通，就能畅通

第五章学会创造 通慧开窍

一、四段思考法

二、发散收敛法

三、联想创造法

四、想像创造法

五、灵感思维法

六、反向思考法

七、U型思考法

八、智力激励法

九、希望点列举法

十、缺点列举法

十一、类比创造法

十二、移植创造法

十三、组合创造法

十四、观察发现法

第六章巧学妙记 求学无敌

一、利用记忆的高潮点

二、如何集中注意力

三、消除大脑疲劳

四、定点联想法

五、圆圈效应

六、怎样记忆长篇文章

七、教学记忆法

八、重复记忆的技巧

九、巧妙配对记忆不累

十、英语知识巧记方法

十一、速记英语单词10法

十二、浅议如何记英语单词

十三、图示法记英语单词

十四、巧记历史年代8法

十五、拨开易混的云雾

十六、多法记历史

十七、底板法

十八、通过联想记容易混淆的历史知识

十九、几种有效地理记忆法

二十、巧记东南亚的国名与首都

二十一、直观形象的手掌记忆法

二十二、巧用“摹拟”识图好

二十三、速记地理数据两法

二十四、速记地名5法

二十五、巧记地理知识

二十六、初中物理知识巧记60例

二十七、巧妙“分割”好记忆

二十八、死知识可活学

二十九、巧记电解水的两极上产生气体的名称

三十、 提高政治课记忆力5法

三十一、巧记生物42例

三十二、巧用歌诀复习语文

三十三、相聚老山界

三十四、择字联想，巧背课文

三十五、巧学多音多义字，妙在成串穿玑珠

三十六、借助歌诀，巧学兼词

三十七、巧记多音字3则

三十八、巧记文学作品3法

三十九、巧记拼音规则一例

四十、 背诵8法

四十一、发现顺序，增强数学记忆

四十二、统一记忆法

四十三、巧记难记的三角公式

四十四、碰到难题怎么办

发明大王爱迪生为了考查助手的能力，要助手测定一个作电灯实验用的玻璃球的容积。助手不敢怠慢，先画出玻璃球的球体图，再测出所需的数据和列出有关的方程式，一个多小时后。还没有算出结果。爱迪生看见后说，要是我的话，就不会这样做，只要把玻璃球灌满水，再把水倒进量筒，一看就知道了。

现在如果把要求改变一下，要测定一个电灯泡的容积，那该怎么办呢?

因为电灯是封闭的，所以不能用爱迪生的办法。但是，他的思路依然有效。先找一个较大的量筒并装满水，再把灯泡压入水中，使灯泡只有一点露出水平面，最后把灯泡拿出来，量筒内溢出去的水的容积就是灯泡的容积。

爱迪生有句名言：“无法可想的事是没有的。”许多难题，之所以难，不是因为它们无解，而是因为还没有找到解答的方法。事实上，许多难题，初看起来觉得难办，而一旦思路开窍，找到了方法，难题原来不难解决。

三国时，孙权给曹操送了一头大象，曹操想测知大象的体重，问他的大臣们，看用什么办法，大臣们想，根本就找不到可以称大象的秤，一时，都觉得无法可想。这时，曹操六岁的儿子曹冲在旁边说：“把大象赶到船上，把船下沉的深度刻记下来，然后把便于称出重量的物体装到船上，使船下沉到同样的深度，再计算一下就可以知道大象的体重了。”

如果停留在常规方法上，计算电灯的容积和称大象的体重，会感到很难或者无法办到，而转动脑筋想一想，换个方法，解决问题原来就是小菜一碟。

四十、应聘大智慧

外资企业雅利达公司为了拓展中国市场，准备招聘四名中国高级职员。因待遇优厚，应聘的人很多，竞争非常激烈。经过一轮初试后，有10人进入了复赛。

复试由全球闻名的大企业家贝克先生主持，而且要对每个应聘者进行单独面试。一位姓杨的复试者在得到通知后，走进小会客厅，一眼就看见了坐在沙发上的主考官贝克先生，他正在想向贝克先生问声好时，没想到贝克先生迅速从沙发上站起来，并快步走过去说：“是你?杨先生。”

贝克的中文说得非常流利，这倒没有让杨先生吃惊，杨先生感到意外的是贝克好像早就对他有某种特别的印象。为了不给主考官留下坏印象，杨先生很快镇静下来，并礼貌而大度地说：“贝克先生，你好!”

“真没想到，原来是你，我找你好久了。”贝克先生表情很激动，他转过脸对在场的其他考官介绍说，“先生们，还记得上周给你们讲的事吗?当时，救我女儿的正是这位年轻人。”

杨先生还没有反应过来，在旁的考官就随声附和着说：“真实太巧了!贝克先生，你应该打电话告诉你女儿，叫她来当面感谢她的救命恩人。”

本来杨某是来接受考官考试的，他准备以应聘者的身份回答一些古怪的问题，并有思想准备接受各种刁难。可眼下他成了救主考宫女儿的救命恩人，成了上宾，考试的事退到了一边。杨某不免心跳起来，他正想询问究竟是怎么回事，贝克就把他拉到沙发上坐下，说道：“我划船的技术太差了，竟让女儿掉进了昆明湖中，要不是遇见你，后果真不堪设想。真抱歉，当时我被吓呆了，只顾看女儿，没有来得及向你道谢，这让我一直很内疚。”

杨某终于弄明白了事情的原委，贝克先生是把他当成了救他女儿的人。杨某立刻说道：“贝克先生，我想您是弄错了，我以前从没见过您，更没有救过您的女儿，”

贝克先生凝视片刻，拉住杨某的手说：“你忘记了吗?那天是4月2日，昆明湖公园……肯定是你，我还记得你脸上的这个痣。年轻人，你不要骗我了。”

“贝克先生，我没有骗你，一定是你搞错了。不仅是4月2日我没有去过昆明湖，就是今年一年我都没有去过昆明湖。”听到杨某坚定的回答，贝克的脸上露出了笑容。

几天后，杨某得到了雅利达公司的聘书。到公司上班后，杨某在一次与公司办公室主任戴维的闲谈中问道：“戴维先生，救贝克先生女儿的那位年轻人找到了吗?”

戴维说道：“还没有找到。”

“贝克先生一定想要找到那位年轻人吗?”

“那倒不必了。”戴维狡黠地一笑，接着说道，“贝克先生根本没有女儿。有几个人就因这个不存在的女儿被淘汰了。因为你诚实，所以，你就成了被录取的人。”P71-74

怎样才能更聪明?换个说法，怎样开发人的智力?这是教育工作者很难回答而又不得不回答的问题。智力高低，看不见，摸不着，没有统一的标准。有人处事有方，有人过目不忘，有人球打得拽，有人歌唱得棒。于是，专家们弄出个多元智力说，意思是说人的活动有多种不同的类型，人的智力含有多重成分，开发智力，要根据不同的目标而选定不同的方法。

对于基础教育，高考制度给出了一个霸王标准，成绩好成为聪明的符号。可是，这个用分数填写的聪明符号，并不是通行天下的护照。在社会的大舞台上，许多曾经的成绩平平者，后来让人刮目相看；不少高分学生，毕业后上摸不到天，下着不了地，别人觉得失望，自己觉得难堪。

会读书的学生，可以挣到让人羨慕的分数，但将来不一定能成为成功人士。事实上，成功并不完全取决于智力因素，非智力因素更为关键。

关于聪明，道理说多了令人反感。也许有人会说，要么给个痛快的答案，要么闭嘴少扯谈。

万事不能操之过急，平时说给大脑充电只是一种形容，决不可能像给电池充电一样，通电几个小时，就可以让大脑聪明非凡。不妨先看看历史上的那些天才人物，并没有哪个天才一出生就能歌善舞，知事明理，大名鼎鼎的爱因斯坦在出名前，也是一个默默无闻的银行小职员。

简而言之，聪明是一个逐渐走近的过程。诚然，路径选得对，就会走近聪明，否则，则会走向聪明的反面。怎样帮助青少年读者走近聪明?作者抱有这样的观念：写方法类的书决不能玩忽悠，要尽量回避那些听起来有道理做起来不管用的大话，推介的方法要看得懂，用得上。

读者对象确定为青少年，就少不了要谈基础教育。不乏有识之士抨击基础教育中的应试教育问题，无疑这是对的。但是，反对应试教育不等于反对掌握基础知识和基本技能。说得通俗一点，青少年学生面临的一个基本任务就是要学好各科基础课程。作者在努力回答有关聪明问题的时候，着重点也是从青少年学生的基本任务出发，针对青少年所遇到的一些具体问题，寻找对策。找到了出发点，回答问题时也就有了针对性，就落到了“用得上”的实处。学生要做哪些事情？要巧妙分析，要激活思路，要破解难题，要有解答问题的基本方法，要了解创新的常用途径，要掌握巧学妙记的多种窍门，如此等等，做好了一些具体的事情，就是实实在在的聪明。

又是分析解题之类，走了很大一个圈，不又回到起点了吗7这里绝非平常所说的教学辅导。平常所说的物理学习方法，可能在化学上就用不上。本书不同，其多种方法侧重于“普适性”，侧重于够闯荡。比如有时面对复杂的符号信息，在分析理解的时候，大脑中没有头绪，斩不断，理还乱。怎么办7可以采用“简化表述”法。这种“简化表述”法，它不局限哪一门学科，语文、数学、物理、化学等，遇到复杂的表述，全都用得上。

给人以鱼，只饱一餐；授人以渔，终生受益。聪明答案是精神世界中一道美丽的风景线，没有人能完全说出怎样才能更聪明的答案；但作者深信，聪明的读者能够通过一点想到无限。

王怀中2006年12月

于蓝箭科教编辑部

当“蓝箭科教”第一辑5册将要出版时，欣慰、惶惑和不安相伴而至。尽管我们尽了最大努力，但限于学术水平和时间精力，谬误自所不免，因此，深深希望专家和广大读者给予批评指正。

说得太多会变成罗嗦，挑重要的说五点：

一、“蓝箭科教”如果能够得到读者的认可，那是因为有许多专家、学者、领导的关心和支持。借此出版的机会特向他们表示衷心感谢，特别要感谢的是：高玉宝、谭谈、李求长、杨薇、唐峰、王瓦利、欧阳迪、欧阳河、马宏铁、马安平、廖明智、任泽贵、刘昕、徐林、孟宇湘、詹箭星、李军、李一鸣、冷凯云、秦有才、刘国平、郑正良、女俊、钟堪、曾广增、罗水和、杨国斌、刘佳来。

二、“蓝箭科教”继续向广大科教工作者征集科技教育类书稿或文章，原创科普和教育创新、学法研究等方面的文稿优先审读和回复。

三、读者阅读时，若有疑问要向作者请教，或想与作者进行学术交流，可发电子邮件和来信，我们将把读者的电子邮件或信函转给作者。

四、为民族效力，是一种光荣；为科教服务，是一种责任。欢迎个人或单位与我们联系，积极参与“蓝箭科教”赞助活动：一是赞助科教著作出版，二是向广大青少年读者赠送科教图书或资料。

五、将通过报刊杂志和网站(http：//blog．sina．corn．cn/m/ljkj)不定期发布赠送图书资料和开展“蓝箭科教”有奖读书活动的消息，请读者相互转告和注意相关信息。读者若有其他要求或建议，欢迎来信或发电子邮件。  

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