震撼心灵的深刻内涵，创造奇迹的爱心故事，透明纯净的童心天空，温暖人间的美德修养，笑傲挫折的平静坦然，奇趣多彩的自然景观，广博深远的科技前景……美文如茶，越品越见香浓；美文如泉，越品越知清冽；美文如海，越品越感深邃；美文如歌，越品越有韵味……用心阅读，读出你的感动。在感动中，你会发现，你已从蛹化成了蝶，在蓝天下，在心灵里，翩翩飞舞。那时，你也是最美的。

全国“知识工程”联合推荐用书，全国“知识工程·创建学习型组织”联合团购用书，教育部全国中小学图书馆推荐用书，《中国图书商报》最具创新性助学读物。《新人文读本》系列，精选当代美文，弘扬人文精神，倡导自主阅读，提升写作能力！具有强烈的时代感，突出情感教育，在感动中完成人格的塑造和灵魂的飞升，张扬人文精神。同时编者和读者形成互动，读者可以推荐优秀文章入选丛书。本书是系列之一。

点亮心烛

永远不说你做不到

给自己树一面旗帜

一片叶子拥有树

点亮心烛

信念

支撑生命的力量

“决不能让爸爸死去!”

梦想的价值

播种希望

手掌上的阳光

我从何处来

你不必完美

热爱生命

手掌上的阳光

生命与复活

最美丽的笑容

我的生活

声明的帐单

时间

生命的2万天该留点什么

生命的账单

生命的交换

和时间比赛

人生的草稿和答卷

不要让篮子空着

年年岁岁岁岁年年

日历

我的精神家园

魔毯

我的精神家园

人的高贵在灵魂

用文学经典滋养年轻一代

做个快乐读书人

读书苦乐

读书要有缘分

谁都可以是天使

并非到处都是坏人

你是否相信陌生人

没有说出的话

一念之间

别饿坏了那匹马

良心发现

吹兵

良心如枕

天亮从自家窗口开始

高温度的词汇

有温度的词汇

莫忘致谢

感恩之心

知遇之恩

学会感激

学会感恩

记住什么，忘掉什么

感动是一种养分

加入没有战争

和平的声音

原子弹落下的那一天

黑色郁金香

放风筝的那一天

小囚徒

这片土地是宝贵的

回归自然

两片树叶的故事

西墙

松鼠

小雁鹅趣事

一只角马的故事

小王子和小狐狸

住久了才算是家

柯琳看到父亲的伤势十分严重，马蹄在他脸的右上方踢了一个大豁口，连脑组织也都裸露了出来。一种不祥之兆瞬间闪过柯琳的脑际：“爸爸要死了!”但她立即驱散了这种本能的想法。“不，不能这样，我得赶快去找人救他!”她嘴里念叨着，声音中尽力克制着惊惧和恐慌。

艰难步履

柯琳心胆欲碎，摇摇晃晃地骑上马奔下陡峻的山坡。但马上又意识到自己对下山之路还没有多少把握，踌躇再三也下不了决心，她曾两次勒转马头奔向父亲，随后又改变主意策马下山，可耳边总好像有个声音在呼唤：不要离开你的爸爸!

最终她又骑马跑上山坡，心想：此时只有自己才可以救爸爸。她努力控制着自己，脑海中忆起了老师曾经说过的话：“在灾难临头时，一定要镇静!”“这可真是一场灾难啊!”她心中想。

柯琳在爸爸身旁翻身下马，心中默默地祷告：“仁慈的上帝啊!帮助我们离开这儿吧!求您保佑千万别让爸爸死去!”她迅速抚平了烦乱的心情，并想起了曾在急救训练课中学到的一点救护知识。她首先检查了父亲的呼吸状况，并设法尽可能地让他的呼吸道保持通畅，而后又设法止血，小心翼翼地擦去爸爸脸上的血渍。她尽量用充满自信的语气在爸爸耳边轻声呼唤：“……我们马上就回家去，我知道上帝在保佑我们!”

凯姆的神智一直处在缥缈之中，但女儿的呼唤终于使他又清醒过来，看到女儿又回到自己的身边，他由衷地高兴。对于自己可能要死在山上，他完全可以坦然接受；可他怎能不担心年幼的女儿独自下山会迷路或遭受其他伤害?此时凯姆只有一个心愿，无论如何都必须振作起来，就是拼尽最后一点气力，也要指点女儿下山回到那个熟悉的地段。

凯姆已无力跨上马鞍，父女二人只好徒步下山。柯琳一手牵着马，一手搀扶着爸爸。这时，剧烈的疼痛几乎使凯姆又要晕倒。

大约走了1 00英尺，凯姆感到一阵阵恶心和眩晕，他颓然跌坐在地上，但女儿声声催唤他起来赶快赶路。她急切地告诉父亲时间是多么的宝贵。眼前的路又是那样的艰难。凯姆每前进一步都是拼尽力气的挣扎，每前进一步都给他带来撕裂般的疼痛。

凯姆心中也知道他们决不能停步，他咬紧牙关盯着前方，选择不远处的一个地点作为目标，发誓一定要到那里。一旦到达，他又选择另一个新的目标，并决心要走到那条森林公路上。他心想，一旦到了那儿，不管自己会发生什么意外，柯琳都能走出这个地方。

数小时过去，凯姆也呕吐得精疲力竭。柯琳意识到父亲的时间概念逐渐模糊了，可她心里明白绝不能拖延时间。她耐心地哄着父亲一步步地走下去，而在内心深处她却恐惧地感到，死神随时都在向父亲逼近。

凯姆严重的伤势已使他们二人耗尽了气力，但他知道女儿无论如何都不会让他放弃努力。他惊叹幼女的决心和一次也不曾失去控制。她毕竟才只有9岁啊!

在离出事约5小时后，他们终于来到了山脚附近，柯琳立即认出了那条森林公路。凯姆的心总算可以安然无虑了，他大口地喘息着，筋疲力尽地倚靠着一棵树干坐在地上。

凯姆的脸色是那样难看，柯琳认为再也不能让他前进半步了。“爸爸，答应我，你就在这儿等我。”她哭求着，“我马上就去找人来救你。”

柯琳骑马飞快地向家奔去，她不知道回来后是否还能看到爸爸活着。“上帝啊!千万不要太迟了!”她不断地祈祷着，泪水模糊了她的双眼。

凯姆的马一直跟随着柯琳，这时它似乎领悟到马厩已经不太远了，突然狂奔起来，并迅速急驰过柯琳的马头。

P14-15

曾与北大、清华的一批高考状元打过交道，他们留给我许多深刻的印象，而其中之一就是读书多。选择文科的自不必说，选择理科、工科的也是如此。读书是他们的一个日常行为，是他们生活中一个不可或缺的部分。烦琐而沉重的课堂学习，并没有使他们放下那些课堂以外的书籍。他们自如地穿越于堂内堂外的书本世界，在紧张与轻松之间，在喧嚣与恬静之间，在现实与浪漫之间，他们显出一番潇洒的派头。结果是，这些在某些家长与老师看来会耽误正常学习的阅读，非但没有影响他们的正常学习，反而促进了他们的正常学习。博大无边的人文世界，以及那些由优美的语言、优美的风景、优美的情趣酿造而成的审美境界，使他们得到了精神的升华、情操的陶冶、思维的强化、性格的锤炼，同时也舒缓了那种弓在弦上的紧张与无边无际的巨大压力。这些书，成了港湾、绿地、林间湖泊、月下麦田、人生舞台的幕间音乐．使疲倦的心灵得到了慰藉。那些气度非凡且又和蔼可亲的文字，使他们在人生的漫漫长旅中，有了可以诉说肺腑之言的朋友。他们就这样。在这些书籍的照拂下一天天地健康地成长了起来。

就学习而言，对课堂书本的学习并不是学习的全部，甚至并不占最大的比重。那些取得成功的孩子，都在向我们呈示一个事实：他们的学习有很大的比重是在课堂以外。这个“以外”的世界，更加广阔，也更加自由。它比课堂世界丰富得多，可选择的天地也更深广得多。堂内对一个孩子个性的培养，其实远不如堂外对一个孩子个性的培养那样有力。从这个意义上讲，我们将堂内的学习称为正常的学习而不将堂外的学习同样看成是正常学习，其实是很不妥当的。堂内堂外的学习，都是重要的，正是两者的结合才形成了一种较为健全的学习结构。因为体制的原因，堂内的学习往往偏向保守与教条，而此时堂外的学习就显得越发的重要了，它可以矫正堂内的不足，帮助孩子保持活泼的天性，保持熊熊燃烧的创造的生命冲动。

为什么编写这样一套《新人文读本》，其中也有这样一个理解。

这套《新人文读本》在同类的读本中是一套很有特色的读本，其中特色之一就是以精美的时文为主，兼顾一些经典美文。堂内课本，自然要以选择从前的经典为主。这是由教科书的性质所决定了的。但这样的编选方针同时带来了一个很大的弊端，这就是课本的内容乃至表达方式，与现实脱节，严重缺乏当下感。其实，不管是思想还是形式，以文字形成的文本，都在发生变化，而这些变化是与时代的变化联系在一起的。理想的教育应使孩子的成长时刻处在一种浓重的时代氛围之中，与时间同行，与社会同行，与审美同行。与趣味同行，甚至是与语言同行。以相对稳定的体例来确定自己位置的课堂课本。和与时代一起前行的课外读本的同时存在．这也许才是一种完美的安排。其实经典也是一个相对的概念。已被认定的经典，并非一开始就被认定是经典的。经典来自于非经典。而现在还没有被认定为经典的非经典，在许多年后也许就是经典。以时文为主，但在选择时，却又用经典性来衡量，这是这套读本的编选者所注意的一点。

这套《新人文读本》非常注重美文与感动文章的入选。编选一套人文读本，人们往往首先想到的一点就是思想、思想教育，而忽视美感教育与情感教育。这样，就导致了在选择文本时只注意那些在思想上深刻、锐利与新颖的文本，而不太注意美文与感动的文章。这些年来，我每有机会，就一定要向人宣扬“美感的力量绝不亚于思想的力量”的观点。“美”在当下的中国，竞然被认为是一个矫情的字眼。一个作家若在公众场合去讲美，不是被嗤之以鼻就是被认为是肤浅与落伍的。这有点儿不可思议，但事情就是这样发生了。去看当代作家的小说，你将会发现关基本上被驱逐了，而剩下的就是丑。说“丑”也许并不准确，应当说是“脏”。我们将“丑”与“脏”这两个完全不同的概念混淆了。我们说一个人丑，并不意味着说这个人脏。一个很丑的人，很可能是一个很干净很卫生的人。分不清这两个概念的结果就是那些令人恶心的意象，诸如鼻涕、肥蛆、臭水沟之类，纷纷涌入我们大量的文学作品。现代人对深刻思想的变态性追求，导致了对丑与脏之意象的青睐与酷爱。在许多人的感觉里，只有这些丑与脏才能保证我们有深刻的思考．深刻的思想只能来自于对丑与脏的观照与显示。丑、脏与思想深刻之间真是这样一个因果关系吗?谁也没有证明过。但是，我们就这样坚信不移地认定了。而同时，美被认为是轻薄的、苍白的．与深刻是无缘的。追求思想的深刻是无可非议的，但若以牺牲关为代价，这样的深刻是得不偿失的。思想不是万能的，有时美反而能够攻无不克、战无不胜。与美一起被忽略的还有情感。文学做了几千年的感动文章，而现在却纷纷不做了。令人感动的文字越来越少。而那些所谓的深刻，只能是将我们本就荒凉的心灵变得更加荒凉。现代人对这些“深刻”作品的阅读，使他们变得心灰意冷，变得忧心忡忡，变得冷若冰霜，甚至变得无情与绝望。其实，在一个情感逐步弱化的物质主义的现代社会，最需要的正是情感。正是出于对如此现实的忧虑，这些年来我才利用一切机会不遗余力地宣扬：美的教育与情感教育至少与思想教育同等重要。如果一个人只是一个思想的动物而缺少审美情调与情感，他的人格是不健全的。作为一套人文读本，应有培养“完人”的意识，要考虑到各种元素对人的成长与生存的重要。在这一点上，这套《新人文读本》有着很清醒的认识。

这套读本所选文本，不仅考虑到了“人文”二字，还注意到“语文”二字。所选文章，有许多在语文方面也是很有说道的。这些文本将告诉读者，什么是文章，什么是好文章，什么是文章做法，我们又究竟应该如何去叙述和分析这个世界。

这里的“人文”具有丰富而广博的内涵，是一个大人文的概念。

“为人类提供良好的人性基础”，是一套优秀的人文读本的宗旨。