这是一本来自学生内心世界的不可多得的作文集锦。这些作文集权威性、实用性、针对性和技巧性于一体。全面体现流行时尚的作文风格。供广大中学生写作参考使用。本书荟萃了大量个性文章，给你美的享受，且能点拨你个性写法。本书展现的作文均为流行时尚的新概念作文。

写作是心灵的独语，是灵魂的散步。成长的过程中，总会不断有一些人、一些事叩击着我们的心灵，冲击着我们的灵魂。当这种情感之箭到了一触即发的地步，作文就自然成为一种挡也挡不住的表达需求。感动让你想写，有东西可写。本书以靓丽的文字、精彩的语言，展现出不同凡响的风采，是提升你写作能力的最佳参考，以丰富的教学实践经验解决同学写作中的实际问题，以科学性、系统性、实用性获取广大同学的认同。

界线?友谊?

老妈学日语

与书为友

《古炮》读后感

花坛四季

一只小乌的祈求

游白水洞

阳光灿烂的日子

“良师”

小鸡

我当“主持人”

怀念

光彩夺目的春天

树的自述

钓虾

有意义的生活

小狗丢了

我的爸爸

神奇的家

放飞白鸽

四季歌

迈向诚实

秋天的竹园

难忘的篝火晚会

海边一日游

我喜欢自己

古怪的性子，可爱的爷爷

童年的无知

难忘的运动会

钓龙虾

家乡的小河

我家的“贝贝”

仙人掌

仙鹤报恩

我的班主任

想象的翅膀

精明的商家

雾游天下第一奇山

难忘的老师

好幸运，能有一位这样的老师

地球给人类的一封信

给小姑的一封信

蚂蚁的故事

我的烦恼

海底洞窟历险

班集体里笑声多

“神六”回家

地球母亲要整容

真情的谎言

校园里记录了11岁

烦人的表弟

“8”与“4”的较量

我当了一次医生

“老鼠吃猫”

我的家常豆腐

一次意外的发现

今天我当“老师”

班长，好样的!

鸡蛋对对碰

人间处处充满爱

我常常想起那个小木匠

刷子和沙子

感恩地球

《狂人日记》(小学生版)

穿越时空

我的房间

一次欢乐的聚会

九寨沟之旅

精彩的篮球赛

梦游仙境

神奇的地下水晶宫

奏响团结协奏曲

学溜冰

幸福源自母爱

我爱世界杯

班长竞选演讲稿

神奇的七彩瓜

听雨

秋韵

我和妈妈换童年

牵挂

家乡的路

难忘的老师

我爱“小猪”

那一望无际的榕树林

难忘的一件事

妈妈陪我长大

飘在风中的记忆

可爱的荷兰鼠

难忘的友谊

姥姥的电脑启蒙课

我读书，我快乐

我真的不明白

美丽的洱海

在家打工

激情秋日

满载而归

蒜苗

童年的星光

附录：写作指导

界线?友谊?

河南省开封市一师附小 王译宇

教室里鸦雀无声，只听见书写时的“■■”声。

“喂，×××，你‘超界’了!”一女生对着同桌男生小声提醒道。声音虽小，但却打破了款室里的宁静。

也不知是男生真的没听见，还是故意装傻，胳膊肘仍停留在那一条醒目的“三八线”以外。

“嚷，耳朵聋了!”女生用胳膊肘狠劲儿地碰了一下男生，用通俗易懂的话说：“×××先生，您老的胳膊肘放在了本人的‘地盘’内，耽误了本人的学习，请您老马上收回。”别以为女生在好声劝告，这话中实际藏有浓烈的讽刺味道。

男生真是笨，居然没听出女生话中有话，得意洋洋地抬起头，挺起胸，似乎证明自己有一种男子汉的气概，还以牙还牙地说道：“对不起，大小姐。本人最近有点儿发福，打扰您了，多多包涵。”话虽听起来诚恳，可脸上却藏着几分狡黠和阴险，胳膊肘更加坚定地在“界外定居”着。

女生一听这话，愤怒了，对男生怒目而视，想用眼神“击毙”对方。可男生不吃这一套，扭过头，自个儿写自个儿的作业去了，倒挺悠闲。“你能不能往你那边一点儿呀?都快把我挤死了!女生尖叫道。“NO，NO，NO!”男生坏笑着说，“谁让你长得那么丰满呢?连胳膊肘都放不下了。”

接下来，便是“力的较量”。男生霸占着女生的“地盘”，坚决不让，女生就拿胳膊肘去挤；女生越挤，男生越霸占着不动……僵持许久，女生终究斗不过男生，只好认输。不过，女生用了一个狡猾的绝招——打小报告，边哭边告诉老师。结果，男生被老师劈头盖脸地批了～通。

以上此种情况，相信男女同桌间经常发生。他们往往不约而同地划定一条“三八线”，又常常因为谁超越了“界”而发生“战争”。“战争”过后，有喜有忧。“三八线”成了男女生友谊的鸿沟。为什么男女同学之间要像敌人一样横眉冷对呢?原因出在他们自己身上。现在的孩子一个个在家都是“小皇帝”、“小公主”，受不得丝毫“委屈”和“虐待”，缺乏谦让、宽容的美德。其实，只要男生、女生互相体谅，多为他人着想，心中装着他人，就不会发生争吵了。

男生、女生，让“三八线”不再出现在我们快乐的校园生活中，让男女生之间搭起友谊的桥梁吧!

指导老师 陈 莉  评析

本文选取校园生活中男女学生之间的“三八线”事例，采用先叙述，后议论的方法完成全文，显得描写生动，议论贴切，从中显示了作者善于从平凡的生活中选取典型事件，并加以议论的写作才能。

老妈学日语

山东省青岛市南京路小学曾菁

“无论干什么事都要全身心投入。”这是妈妈常对我说的一句话。其实，她不但是这么说的，也是这么做的。

我的妈妈是一名高校英语教师，有20多年的教龄，而现在，她仍在学习，在拼搏。最近，我的妈妈又拾起了久违的日语——她的第二门外语。开始我不明白她为什么又迷上了日语，后来才知道她要考博士。

妈妈一头扎进日语书中，大有要“吞噬”日语书的势头。家里每天都回荡着妈妈读日语的声音。每次读日语的时候，她总是把屋门一关，在房间里一呆就是半天。有的时候，我听不到读日语的声音就推门进屋看看，那时她一定在埋头做练习。半天下来她累得筋疲力尽，连话也不想多说一句，但也许是她的心仍流连于那日语世界。

有时，妈妈学习的样子十分滑稽可笑。一次，我悄悄地推开客厅的门，目光一下子就落在了正在读日语的妈妈身上。只见她右手拿着书，左手在空中挥舞着打节拍，口中念念有词，样子十分可笑。我忍俊不禁，笑得前仰后合，可是妈妈却一本正经地说：“笑什么?打拍子背书是有利于记忆的!”

平时妈妈很忙，很少有整段时间学习，只能“见缝插针”。在厨房做饭的妈妈没有一天不是“双管齐下”的，烹饪和学习齐头并进。她把书架在窗台上，一边洗、切、煎、炒，一边叽里咕噜地读日语。一顿饭做好了，她就能背上好几句日语。妈妈说：“学语言必须口勤心勤，常说勤记。”

熟练地掌握两门外语自然不是一件轻松的事情。最近老妈满脑子都是日语，对英语的反应似平比以前迟钝了。～次，我在阅读一篇英语短文，有几个单词不认识，为了省去查字典的麻烦，我就去问正在读日语的妈妈：“老妈，这个单词什么意思?”“嗯?”妈妈回答了一声，但依然眼不离书本。过了一会儿，我见妈妈没反应，又问了一遍。“呃……”妈妈转过头，看了看单词，嘟囔了些什么，听上去好像是日语。“什么意思呀?”我急了。她这才意识到了我的问题，说：“你还是查查字典吧。”说着她递给我～本英汉词典。“别问我英语了，我现在满脑子就是日语词句。”我无奈地摇摇头。  正在学日语的妈妈对她简单的英语单词竟变得“反应迟钝”了。难怪她学习的进度这么快，两个月的时间内竟然背诵默写了50篇课文。现在我终于明白妈妈为什么让我干任何事都要全身心地投入了，只有这样，才能有良好的学习效果。在关键的时候，需要的就是毅力和钉子精神。

指导老师 邹美娟

评析

全文紧紧围绕“无论干什么事都要全身心投入”这个中心句，写妈妈在学习日语时，“一头扎进日语书中”，打着拍子读，埋头做练习，做饭时读日语，与洗、切、煎、炒汇成一支交响曲。由于学得投入，满脑是日语，精通英语的妈妈对简单的英语单词都变得“反应迟钝”了。通过这些具体细致的描写，小作者把妈妈学日语的投入劲儿表现得栩栩如生，突出了中心。P1-4

亲爱的同学们：

这套小学《个性作文》丛书是根据新课标的要求，从全国各地小朋友的作文中遴选出来的优秀作品集。在内容上，既有新颖奇特的想象作文，又有生动形象的写人作文；既有风光迷人的写景作文，也有充满天真童趣的童话、寓言。在形式上，小学语文课程中涉及的体裁，如记叙文、说明文、议论文等，在小作者们的佳作中都有体现；涉及的多种写作方法，如记叙、描写、议论、抒情、开头、结尾、多种修辞手法的运用等，都在小作者们的佳作中得到了充分展示。从某种意义上说，这套丛书完美地再现了同龄小朋友们的所见、所闻、所思、所想、所感、所悟，是同学们进行阅读和欣赏、模仿与创新的实践的好榜样，是学会作文的好帮手，是提高作文水平的好标杆，是写作生活中不可缺少的好朋友。

如果仔细阅读书中文采斐然、富有个性的篇篇佳作，你就会感受到耳目一新、富有独特魅力的文笔，领略到过目难忘的个性风采。小作者们有的以对生活观察的独特个性而取胜，如：三年级的《“斑马”》、四年级的《多变的脸》、五年级的《春天的校园》、六年级的《精明的商家》；有的以写作角度的独特个性而见长，如：三年级的《“麦莎”一路相伴》、四年级的《橡皮盒里的争论》、五年级的《森林的早晨》、六年级的《一只小乌的祈求》；有的显示出鲜明的想象个性，如：三年级的《猴子捞月》、《妈妈的节目》、四年级的《未来的书包》、《时间国》、五年级的《童话王国奇遇记》；有的以深刻的思想个性崭露锋芒，如：四年级的《顽强的牵牛花》、五年级的《归宿》、《清平乐·村居》、《金子与水》；有的以富有借鉴意义的开头和结尾而引人入胜，如：三年级的《五彩园》、《游盘山记》、五年级的《我家的大槐树》、六年级的《与书为友》；有的体现出典型事件选择的个性，如：三年级的《姥姥家的小花猫》、四年级的《小狗花花》、六年级的《“良师”》；有的塑造出鲜明的人物个性，如：五年级的《“麻烦”班主任》、六年级的《老妈学日语》；有的以多种修辞手法的巧妙运用而显现个性，如：三年级的《校园的四季》、六年级的《九寨沟之旅》；有的则以体裁形式的独特而彰显个性，如童话、寓言体的《蝙蝠的本领》(四年级)、《一只小鸟的祈求》(六年级)等等。

上述作文，无论是在立意、选材、结构上，还是构思、语言、修辞上，都真实地展现了小作者们从实际生活出发、仔细观察、认真思考、勇于发现、敢于创新、勤于写作的精神风貌，展现了小作者们对“人人心中皆有，人人笔下皆无”的具有鲜明自我个性的写作追求。相信每一位仔细阅读本书并勤奋进行写作练习的小朋友们，一定能早日写出与众不同的优秀作文，一定能成为一个令人羡慕的焕发自我个性风采的作文高手。

编者