本书是“民国学术经典西洋史系列”系列之一的“西洋教育通史”专著，具体包括了：教育史的意义、教育史的研究法、希腊的教育、罗马的教育、中世纪的教育、基督及基督教、中世纪后半期的教育、经院哲学及犹太与亚拉伯文化等方面的内容。

雷通群在国内各大学讲授《西洋教育史》及《中国教育史》多年，每讲一次，均编有系统之讲义。本书即是依据其在广州国立中山大学所编相关讲义增删而成，时当民国二十三年三月。出版后被用为当时师范学校、师范大学及大学教育系之教材。

该书“至于材料上之力求适切，字句上之力求平易，线索上之力求明了，全部纲领之力求一贯等，则悉出编者之私裁。”“读者在一览之下，便入于相当理解之途，执此种要领以罗贯诸种事实与诸种思想，正如网之在纲，不甚费把持记忆之力。此可认为本书之一大特点。”

序

绪论

 第一章 教育史的意义

 第二章 教育史的任务

 第三章 教育史的研究法

 第四章 教育史的价值

第一编 古代的教育

 第一章 总论

 第二章 希腊的教育

第一节 总论

第二节 斯巴达的教育

第三节 雅典的教育

第四节 民族时代的教育

第五节 希腊的教育家

第六节 希腊教育的总评

 第三章 罗马的教育

第一节 总论

第二节 上古的罗马教育

第三节 古典时代的罗马教育

第四节 罗马的教育家

第五节 罗马教育的总评

第二编 中世纪的教育

 第一章 总论

 第二章 基督及基督教

 第三章 中世纪前半期的教育

第一节 基督教的教育

第二节 本期的世俗教育

 第四章 中世纪后半期的教育

第一节 教育基调的变动

第二节 都市的世俗式教育

第三节 武士教育

第四节 大学教育

第五节 各种教团的教育

 第五章 经院哲学及犹太与亚拉伯文化

第一节 中世纪教育与经院哲学的关系

第二节 中世纪教育与犹太文化的关系

第三节 中世纪教育与亚拉伯文化的关系

 第六章 中世纪的教育家

 第七章中世纪教育的总评

第三编 近世的教育

 第一章 总论

 第二章 文艺复兴期的教育

第一节 文艺复兴与人文主义

第二节 人文主义的教育

第三节 文艺复兴期的教育家

第四节 文艺复兴期教育总评

 第三章 宗教改革期的教育

第一节 宗教改革的真相

第二节 新教主义的教育

第三节 新教主义的教育家

第四节 唯实主义教育之勃兴

第五节 宗教改革期教育之实际

第六节 宗教改革期教育的总评

 第四章 十七八世纪的教育

第一节 总论

第二节 厄斯伊达派的教育

第三节 自然的唯实主义的教育

第四节 泛爱主义的教育

第五节 赞善派及敬虔派的教育

第六节 十七八世纪教育之实际

第七节 十七八世纪教育的总评

第四编 晚近的教育

 第一章 总论

 第二章 新人文主义的教育

第一节 新人文主义的真相

第二节 新人文主义的教育家

 第三章 理性的道德的教育

第一节 理性的道德的教育之真相

第二节 黎锡特(里希特尔)

第三节 康德

第四节 奈买儿(尼迈耶尔)

第五节 海尔巴脱(赫尔巴特)

第六节 海尔巴脱学派

第七节 罗仙克兰芝(罗森克朗斯)

 第四章 社会的人道的教育

第一节 社会的人道的教育之真相

第二节 裴斯塔罗齐(裴斯泰洛齐)

第三节 裴斯塔罗齐学派

第四节 苏莱玛凯(施莱艾尔马赫)

 第五章 国家社会主义的教育

第一节 国家社会主义的教育之真相

第二节 斐希德(费希特)

第三节 斐叶(福耶)

 第六章 科学的功利主义的教育

第一节 实证主义之勃兴

第二节 斯宾塞

 第七章 其他的教育思想

第一节 福禄倍尔(福禄贝尔)

第二节 奔纳开

第三节 威尔曼

第四节 查葛德(雅克托)

第五节 贝因(贝恩)

第六节 罗利

第七节 戴林格

第八节 康买儿(坎帕尔)

 第八章 十九世纪的教育之实际

第一节 德国教育之实际

第二节 法国教育之实际

第三节 英国教育之实际

第四节 美国教育之实际

第五节 本期著名的教育实际家

 第九章 十九世纪的教育总评

第五编 现代的教育

 第一章 欧战以前的教育

第一节 总论

第二节 社会本位主义的教育

第三节 新个人主义的教育

第四节 国家公民的教育

第五节 人格的教育

第六节 艺术的教育

第七节 实验的教育学

 第二章 欧战后的教育

第一节 总论

第二节 民本主义的教育

第三节 文化的教育

第四节 社会主义的教育

 第三章 现代欧美教育之实际

第一节 总论

第二节 苏俄的教育

第三节 德意志共和国的教育

第四节 法英美的教育

附录 译名对照表

后记