大多数男孩都经受过情感伤害。本书通过叙述他们内心的悲伤、害怕、愤怒和沉默，回答了这样一个基本的、关键的问题：什么是男孩需要却没有得到的？为家长照亮这些男孩的内心世界，这样他们面对自己的儿子就不会放弃，不会因为他们不理解的一些变化而感到受伤和迷惑。我想告诉家长如何和儿子创造一种情感语言，建立一种具有男孩味的、深刻恒久的交流渠道，帮助男孩应对青春期残酷的挣扎。

作者和我们分享了他们为男孩以及男孩的家庭提供咨询和帮助的经验，向我们展示了众多男孩经受情感伤害的经历，叙述了他们内心的悲伤、害怕、愤怒和沉默，回答了这样一个基本的、关键的问题：什么是男孩需要却没有得到的？作者指出，情感表达能力是我们在男孩成长过程中能够给他们的最好的礼物。

作者序

前言

第1章 男孩教育中的情感偏离：引导男孩正确认识自己的内心世界

第2章 玫瑰花上的刺：早期教育对男孩的考验

第3章 严厉管教付出的高额代价

第4章 男孩间的残酷文化

第5章 父亲与儿子：期望和距离的延线

第6章 母亲与儿子：一个联系与改变的故事

第7章 在孤独的城堡内

第8章 与沮丧和自杀作斗争

第9章 酒精和毒品：填补情感的空缺

第10章 让爱融化这块顽石：从真情到无情

第11章 愤怒和暴力

第12章 男孩的需要：给家长和教师的七条建议

致谢

注释

参考书目

获得情感知识：教育男孩摆脱对自己情感世界的无知

如果你问一个男孩这样一个问题：“对那件事你感觉怎么样？”他很可能不知道如何回答。他会具体地说他是如何做的或者打算怎样去做。在一些男孩那里可能根本没有关于感觉的词汇——如悲伤、愤怒或者羞耻。因此，我们将要做的很大一部分工作就是帮助男孩或者男人们理解自己的情感，扩展有关情感的词汇。一开始我们帮助他们逐步澄清自己的感觉——学会辨别、表达它们，并知道这些感觉来自何处。我们试着为他们做情感扫盲丁作——培养他们阅读和理解自己和别人的情感的能力。

这个过程很像学习阅读的过程。首先我们必须学习字母表中的字母及其发音，然后用这些知识去解读单词和句子。当我们逐渐能理解和领会较复杂的思想以后，就可以更有效地与其他人交流。最终，阅读让我们能够触及一个更广阔的世界，这个世界超越我们自身的经验和思想。

同样，情感知识的获得包括能够知晓和体验自身的情感，然后，运用这些能力更好地理解自己和他人。学会欣赏生活中情感的复杂性将有助于我们改善工作和生活中人与人之间的关系。

情感知识的掌握包括：第一，可以确认并命名自己和他人的情感；第二，可以辨认声音和面部表情的情感内容；第三，可以理解导致情绪状态的情境或个人反应，如我们应该明白：失败导致伤心，挫折导致愤怒，对骄傲和自尊的威胁导致畏惧，我们要明白它们之间的联系。对许多家庭的调查发现，大部分女孩在很小的时候就受到鼓励培养自己的情感能力——思考和表达自己的感觉，对别人的感觉有所回应。但许多男孩没有受到这样的鼓励，在幼小的时候，他们的情感无知就常常会表现出来，如在家庭、学校、游戏场所，他们往往表现得对别人粗心、满不在乎。母亲们常常为这些小男孩表现出来的狂怒感到震惊，如四五岁的儿子可能会冲着她们喊叫，直呼她们的名字，甚至想攻击她们。人们对男孩最常见的抱怨就是说他们具有攻击性并且对别人不在乎。我们从资深教师那里也听到过类似的说法，他们也常常为男孩在班级中的疯狂和破坏力感到震惊。通常，成人把这些行为视作无伤大雅的“不成熟”，似乎终有一天成熟会来临——就像青春期会来临一样——认为这一天的到来可以转变一个男孩的情感生活。这种认识其实是忽视了男孩的情感知觉的缺乏，对他们的发展是无益的，但男孩的情感无知会给别人带来负面影响，同时也会让他们自己付出昂贵的代价。在缺乏情感教育的情况下，男孩必须要面对青春期的压力，要面对异常残酷的伙伴文化，但是他唯一学会的，也是为社会所接受的回应方式就是那种典型的男人式的回应：愤怒、攻击或情感封闭。

当我们刚开始为男孩做咨询的时候，很大一部分工作是去说服将信将疑的家长和教育工作者，让他们相信我们从事心理治疗多年的经验总结：社会文化强加于男孩的是一种破坏性的情感训练，他们深受其害。他们许多人处于危机之中，需要帮助。也许因为男人在这个社会中享有太多的权力和尊严，人们理所当然地认为男孩在将来一定会获得成功，因而对他们在孩童时代遇到的种种问题往往不加重视。人们想当然地认为男孩是自立的、自信的、成功的、非情绪化的、内心无需求的。在男孩身上，人们看到的常常是充满力量的样子，但其实，这是根本不存在的所谓力量。同时，人们对男孩所受的巨大伤害熟视无睹。

听了这些，我们的“听众”不再疑惑了。在接下来的几年中，出现了一些鼓舞人心的变化，而一些悲惨事件的发生也惊醒了人们——有情感问题的青少年实施的杀人行为或者其他的犯罪活动引起了公众的注意，并在全国范围内的学校和社区中激起了关于“男孩问题”的广泛讨论。统计资料清楚地说明了这个问题。大约95%的少年杀人犯是男孩。经少年法庭判决的案件中，4/5的罪犯是男孩，这个数字占酒精和毒品犯罪的9/10。自杀是15至20岁男孩死亡的第三大原因(意外事故和被害占了第一和第二)。绝大部分“成功”的自杀者是男孩，相对于同年龄的女孩来说，青春期后期的男孩死于自己之手的可能性是女孩的7倍。

虽然谋杀几乎是男性的专利，但是绝大多数的男孩不事杀戮。大部分男孩，尽管内心感觉愤怒、痛苦，但他们还是尽力在情感困苦中作一个安静的学生。他们渴望被爱、被接受、能够被父母和伙伴们认同，他们在自尊中挣扎。他们做事冲动，被一种莫名的、无法理解的情绪推动着。男孩的情感无知表现在他们相互之间或者对待女孩的粗鲁态度上。他们内心的骚动表现为学业上的失败、情绪上的消沉、对毒品和酒精的沉溺，表现为与他人糟糕的关系或者不良的行为。

在一个由学校组织的初中生家长教育项目中，校长要求女生的家长注意不要让她们结成小团体，以防止女孩相互交往中的小团伙竞争。而校长对男生却正好相反，他带着赞赏的语气说：“我们对这个年龄段的男孩不必担心，因为他们对这些事情比较开朗和直接。他们疯狂，他们滚成一团相互推推搡搡以发泄过多的精力，然后很快，这一切就过去了，他们之间不会结怨。”

然而事实上，男孩面对失败和拒绝有同样痛苦的挣扎，而且不具备女孩所具有的那种适应能力。当他们不再能忍受这些痛苦的时候，就开始用行动来表达。对任何年龄段的男孩来说，人为割断他们与别人的丰富的人际关系都将使他们丧失情感发展的关键机会。我们有足够的理由替他们担心：当一个混沌迷茫的男孩成长为一个易暴怒、感情封闭的少年后会有什么样的结果——他可能会变成一个孤独的、意志消沉的中年男人。

那么，我们要给男孩进行些什么样的情感教育呢？答案非常清楚：男孩需要情感词汇来提高他们表达自己的能力，而不要总是通过愤怒和攻击来表达自己。他们还需要能够在家里、在学校里体验移情，并得到鼓励去运用它，以此来增强他们判断是非的能力。男孩对情感联系的需要一点也不比女孩少。一个男人，终其一生，特别是在青春期，他需要与别人发展亲密、可靠的关系，以避免自己变成那狂乱而无法控制的情绪的奴隶。其中最重要的一点是男孩需要一个有丰富感情生活的男性做榜样。他们需要从父亲和其他男性那里学习情感知识，而不仅仅是从母亲和其他女性那里学习，因为他必须形成有男性特征的生活方式和语言方式。男孩必须明白并且相信在男人的生活中有情感的存在。P6-9

《照亮男孩的内心世界》的精装本于1999年4月8日出版，这个日子比当时发生在哥伦比恩(Columbine High Schoo1)的高中生校园枪击案早12天，这让我们的选题显得多了一点先见之明。在这两名高中生制造的这场悲惨、残忍的杀人和自杀事件发生之后，其他城市又接连出现了几起类似的悲剧，这一连串事情引发的一些沉重的话题引起了全国性的讨论：怎么会发生这样的事情？是什么原因促使他们这样做？为什么这种校园暴力如此普遍？还有，正如一个男孩在事件发生两天后的一次学校会议上提出的一个问题：“为什么这两个人的家长对他们的行为一无所知？”

所有人都为此感到震惊。一段时间以来，由新闻媒体主导的这些对话已经接近歇斯底里了。国家统计数据清楚地表明，全国范围内的学校暴力事件在恶化；而且许多城市学校的管理者看着数十年来自己学校不断发生的流血事件，对大家把主要注意力集中在郊区学校的暴力事件上感到非常困惑。然而，在关于男孩暴力原因的这场带有政治性的争论中，还是引出了一些以前被忽视的、非常重要的问题。

哥伦比恩事件让一些被忽略的男孩问题暴露在聚光灯下，其中很多是我们这本书中讨论到的问题：比如青春期的残酷文化使不随大溜或者拒绝服从的男孩成为它的牺牲品；在男孩和男人中间普遍存在的情感表达困难让他们付出了高昂的代价。这场全国性讨论的出发点是事件中两个少年的心智问题——埃里克·哈里斯(Eric Harris)和戴兰·柯莱伯德(Dylan Klebold)，但最后，讨论覆盖了影响男孩的很多问题：不断攀升的自杀率，无节制的饮酒，药物滥用，无原因的情绪低落，学业落后，还有车祸事故中男孩比例的不正常偏高……这些问题使这场讨论超出了原来简单的新闻谈话。

作为曾与男孩有过广泛接触的心理学工作者，我们希望能够对其他人不易觉察和理解的男孩的行为和内心感觉提供一些我们的理解。根据和全国范围内一些家长以及其他报告人的对话，我感觉他们对儿童情感生活的掌握程度在给了我们极大的鼓励之外，也让我们有些遗憾。而媒体一直寻找简单答案的办法甚至让我们感到灰心，比如用睾丸激素(Testosterone)引起暴力行为来解释男孩复杂的心理问题。政府官员耶西·文图拉(Jessc Ventura)的言论更是让我们感到不安，在一次我们和他一起参加的谈话节目中，他竟然信口提议在明尼苏达州(Minnesota)的学校中恢复使用体罚，他说：“我小的时候一直挨打，这对我并没有造成伤害。只是感觉有点受羞辱。”体罚和羞辱不是我们要找的答案，我们更不想把男孩放到“新兵训练营去”。

令人感到欣慰的是，很多父亲来听我们有关养育男孩的讲座，这让我们非常激动。因为原来一直是由母亲来参加类似的家长讲座的。我们被这些男人感动，因为他们与我们分享了他们自己的故事。他们也感谢我们“给了他们一个许可证”，让他们能够对自己的儿子展现最柔和的一面。一个父亲说：“我生长在一个男子汉气氛很浓的家庭，我们父子之间很少有身体的接触。现在我有两个儿子，一个8岁，一个11岁，我们经常拥抱。你让我感觉到我的做法是正确的。”有些母亲也对我们表示感谢，她们的表达经常逗得我们大笑，比如一个母亲告诉我：“我阅读过所有关于男孩的书，但是这本书让我真正理解了我的儿子和丈夫。”

说实在的，写《照亮男孩的内心世界》的过程也让我们自己经历了一次心灵的洗礼。我们回顾了自己的童年，回顾了自己与兄弟、父亲、朋友之间的关系。蓦然回首，我们发现，过去的种种事情仍旧影响着我们的生活。在写作过程中，我们也不得不面对我们自己的情感无知——这种缺陷表现在当我们作为男人和其他男人面对面的时候，常会感觉到有很多难以对付的差异。在这次合作过程中，我们更好地理解了作为男孩、作为男人、作为丈夫的自己。我们希望《照亮男孩的内心世界》能够给我们的读者一些指导，不论男人还是女人，让他们能够走进男孩的心灵世界，明白他们内心的痛苦，理解他们的爱，最重要的是，能够洞察他们在追求那种夸张的强壮和沉默的男子汉气概时表现出的情感无知。

丹·金德伦博士

麦克·汤姆森博士

丹

这本书起源于我与妻子坎特里娜·阿伯勒达(Catalina Arboleda)以及我们的朋友玛丽·切理诺(Mary Challinor)进行的讨论，我妻子是一个优秀的心理学家，而玛丽则和乔希·霍沃兹(Josh Horwirts)一起写了《活力星球丛书》(Living Planet Books)。我感谢坎特里娜和玛丽给我写这本书的鼓励。我也要感谢我的两个研究助手给我的启发，他们是哈佛大学心理系的博士生。埃里克·彼得森(Erlc Petersen)帮我查找了大量研究文献并与我共同思考与男孩有关的生物学和人类学问题。精力充沛的萨拉·曼德尼克(Sara Mednick)梳理了哈佛大学图书馆的有关藏书，指导并汜录了全部会谈纪要，并指点我注意可能忽略的一些学术资源。在写作的最后阶段，哈佛的一个大学生奥拉乌弥(Olawunmi Mobolade)也帮我做了文献研究。我感谢芝加哥近郊(Chicago Neighborhoods)人类发展项目组的同僚们，特别是托尼(Tony Earls)和史蒂夫(Steve Buka)，感谢他们在我写这本书时给予的支持。我还受益于与两个有经验、有才能的中学教师关于男孩问题的谈话：我的弟弟提姆(Tim)和他的妻子简(Jane)。圣塞巴斯蒂安(St.Sebastian)学校的教师、管理人员这些年给予我的帮助让我的想法逐渐成形。我不可能罗列所有的人，但必须感谢Jerry Ward，Alden Mauck，Charlie Riepe，Mike Lajoie，Leslie Ahman，Jean Lynch，Morris Kittler，Michael Nerbone，Pat Colton以及Bill Burke。我感谢坎特里娜·阿伯勒达，她担当了耐心的妻子和母亲的角色，在我写这本书期间，照顾我和两个孩子朱莉亚(Julia)和戴安娜(Diana)的生活。我也要感谢女儿戴安娜，她与我分享了她对男孩的看法和经验，并允许我使用她珍爱的罗塞塔石头(Rosetta Stone)牌卷笔刀。

麦克

我从许多学生、家长和教育工作者那里受益良多。但是我要特别感谢五个学校，一个是男校，四个是男女混合学校，这些年我与他们有一些特别的联系：马萨诸塞州贝尔蒙特地区的贝尔蒙特山学校(Belmont HillSch001)，校长瑞克(Rick Melvoin)以及学校管理者和所有教师；马萨诸塞州多佛(Dover)地区查尔斯河学校(Charles River Sch001)，校长凯西(Cathy Gately)和所有教师；弗吉尼亚州麦克林(McLean)地区兰利(Langley)学校的贝蒂·布朗(Betty Brown)；弗吉尼亚州中城(Middleburg)地区希尔学校(Hill Schoo1)社区的汤姆(Tom Northrup)和所有教工；华盛顿国会山(Capitol Hill Day)学校的凯瑟琳·彼得森(CathennePeterson)和所有教工。在我与全国独立学校联盟(National Association ofIndependent Schools)的彼得(Peter Relic)、琳达(Linda Gibbs)和凯瑟琳(Kathleen Johnson)一起工作的过程中，他们为我提供了许多与独立学校世界联系的机会。我也受理查德(Richard Hawley)和托尼(Tony Jarvis)的著作以及男校联盟(Boy's School Coalition)的出版物的启发。

我觉得在公众面前说话很自然，但写作却艰难多了。我的好朋友内德·海罗维尔(Ned Hallowell)和我的堂兄弟邦尼·B·希勒(BonnieBryant Hiller)在自己的领域里都是很成功的作家，他们很多年来一直鼓励我写书。我要感谢他们对我的推动。我也想感谢凯瑟琳(Catherine O'Neil Grace)、迪克(Dick Barbieri)和麦克(Michael Brosnan)对我写文章的支持，这些文章最后形成了这本书。拉里·科恩(Larry Cohen)博士是一个非常有学识的作家和有经验的心理学家，帮我做了许多研究工作，也在我许多想法形成的初期提出了很多有益的建议。米歇尔·安东尼(Michelle Anthony)、汤姆·尼达姆(Tom Needham)和安·诺斯若普(Ann Northrup)读了这本书初期的草稿并给了我许多有益的评论。在写作过程中，我获得了来自我的大家庭的大量支持，特别是艾米(Amy)和彼得·汤普森(Peter Thompson)的支持。在网难重重的写作过程中，我拥有来自妻子特里萨·麦克纳利(Theresa McNally)的爱、支持和有价值的见解。她和我们的孩子乔安娜(Joanna)和维尔(Will)做出了一个作家家庭必须做出的牺牲。再多的感谢也是不够的。乔安娜浏览了这本书的样本后说：“这里根本没有提到我!”是的，这是一本关于男孩的书，但这本书里充满了我作为丈夫和一个男孩、一个女孩父亲的经验。

我们俩还必须一起感谢五个人。我们的代理商盖尔·罗斯(Cail Ross)，他的智慧、经验和风度让我们感觉绝对可靠。他是带领我们游历了纽约出版界迷宫的一个有趣、博学的朋友。我们也要感谢聪颖的编辑吉妮·法伯(Ginny Faber)，她忠实于我们的想法并通过对我们不断的挑战和提问使我们能更明确地表达自己。两人合作的书稿对于主编的编辑工作增加了许多困难。吉妮承担的丁作远远超过了她的职责，她的热心肠和幽默感是我们对付写作压力的灵丹妙药。她的助理杰森(Jason Zuzga)是一个可爱的、能干的工作伙伴，特别是在最后参考书目的检查阶段，我们也受益于她从读者角度提出的许多意见。特里萨·巴克(Teresa Barker)是一个出色的新闻记者和作家。她的任务是把我们不同的写作风格糅合起来，她全心全意地投入其中。她的专业水平给了我们不少启示，对我们修改一些欠缺的地方提出了关键的意见。此外，特里萨和吉妮作为男孩母亲所特有的敏锐感觉和使人信服的洞察力让这本书变得更加完善。我们也必须感谢“活力星球丛书”(Living PlanetBooks)的乔希(Josh Horwitz)在本书形成的各个阶段给予我们的帮助。简而言之，没有他，这本书不会也不能完成。

最后，也是最重要的，我们要感谢在我们的职业生涯中曾为我们的咨询工作提供过经验的所有男孩。希望在这里我们能忠实地再现他们给我们上的每一堂课。

“非常有说服力”……在这本书中，Den Kindlen和Michael Thompson认为男孩需要一个新的“情感能力”标准……这本分析透彻的书适合推荐给家长。教师，或者任何有兴趣的其他读者，我们共同的目标是培养一个快乐，健康，情感发展全面的男子汉。

——出版周刊

在许多写给男孩的家长的书中，这本书是迄今为止最好的一本。……提供了非常有说服力的证据，让我们了解到我们是如何忽略了一半人群的情感需要。同时，本书还为家长和教师提供了有效的建议。

——科罗拉多泉城独立报

住科学研究的基础上，为男孩的内心情感生活提供了非常有帮助的观点和事例。

——波士顿家长通讯

这不是一本排斥女孩的书，也不是宣传男孩优于女孩的书，更没有试图通过让男孩的情感生活变得更协调而“把男孩变成女孩”的意思。我们的前提是，如果男孩能够被更好的理解，而他们由此得到鼓励，变得能够自如驾驭自己的情感。那么男孩女孩都会因此受益。

——丹·金德伦Dan Kindlon

我想为家长照亮这些男孩的内心世界，这样他们面对自己的儿子就不会放弃，不会因为他们不理解的一些变化而感到受伤和迷惑。我想告诉家长如何和儿子创造一种情感语言，建立一种具有男孩味的、深刻恒久的交流渠道，帮助男孩应对青春期残酷的挣扎。

——麦克·汤姆森Michael Thompson