本教材由普通话语音训练、一般口语交际训练及教师职业口语训练三个部分构成。普通话语音训练是一切口语训练的前提，应该贯穿这门课的始终。一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是适应现代化社会发展需要的重要能力，它是普通话训练的继续和深化，也是职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的、符合教育教学要求的专业用语，是师范院校学生首要的职业基本技能，教师职业口语训练是一般口语交际训练的提高和扩展。

随着中国社会、经济的快速发展，人员流动的数量日益增多，流动的区域日益扩大，普通话已成为人们日常生活、工作、学习和交流的重要工具，也是许多岗位的职业要求。《普通话口语教程》由普通话语音训练、一般口语交际训练及教师职业口语训练三个部分构成。普通话语音训练，应贯穿这门课的始终，一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是适应现代化社会发展需要的重要能力，它是普通话训练的继续和深化，是职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的、符合教育教学要求的专业用语，是师范院校学生首要的职业基本技能，是一般口语交际训练的提高和扩展。该教材既适用于师范专业，也适用于其他专业的学生学习训练。

前言

绪论

一、推广普通话

二、普通话是教师的职业语言

三、现代汉语方言

四、普通话水平测试

[思考与练习一]

[附录一] 中华人民共和国国家通用语言文字法

[附录二] 国家语委、国家教委、广播电影电视部关于开展普通话水平测试工作的决定

第一章 语音基础训练

 第一节 语音概述

一、语音的性质

二、语音的基本概念

三、《汉语拼音方案》

[思考与练习二]

 第二节 声调训练

一、声调的性质及作用

二、普通话的调类和调值

三、声调发音要领

四、声调辨正

[思考与练习三]

 第三节 声母训练

一、声母的分类

二、声母的发音

三、声母辨正

[思考与练习四]

[附录三] zh和z、Ch和C、sh和s代表字类推表

[附录四] n和l代表字类推表

[附录五] {和h代表字类推表

[附录六] 3500个常用字中的55个r声母字

 第四节 韵母训练

一、韵母的构成和分类

二、韵母的发音

[思考与练习五]

[思考与练习六]

[思考与练习七]

三、韵母辩正

[思考与练习八]

[附录七] en和eng、in和ing代表字类推表

 第五节 音节训练

一、音节的结构

二、普通话声母和韵母的配合规律

三、声韵配合关系辨正

四、音节的拼读和拼写

[思考与练习九]

[附录八] 汉语拼音正词法基本规则

 第六节 音变训练

一、轻声

二、变调

三、语气词“啊”的音变

四、儿化

[思考与练习十]

[附录九] 普通话异读词审音表

 第七节 语调训练

一、停顿

二、重音

三、升降

[思考与练习十一]

第二章 一般口语表达训练

 第一节 一般口语交际概述

一、口语交际的性质和特点

二、学习口语交际的目的和要求

三、口语交际与语境

[思考与练习十二]

 第二节 发声训练

一、发声原理及要求

二、用气发声训练

三、嗓音保健知识

[思考与练习十三]

 第三节 朗读训练

一、朗读的作用

二、朗读的要求

[思考与练习十四]

三、朗读的技巧

[思考与练习十五]

四、不同体裁作品的朗读

[思考与练习十六]

[思考与练习十七]

[思考与练习十八]

[思考与练习十九]

[思考与练习二十]

[思考与练习二十一]

 第四节 演讲训练

一、演讲的概念

二、命题演讲训练

三、即兴演讲训练

[思考与练习二十二]

 第五节 辩论训练

一、辩论的特点与原则

二、辩论的技巧

三、识别诡辩

四、辩论赛

[思考与练习二十三]

第三章 教师职业口语训练

 第一节 教师职业口语概述

一、教师口语的性质

二、教师口语的特点

三、教师口语的意义

[思考与练习二十四]

 第二节 教学口语训练

一、教学口语的功能及特点

二、主要教学环节中的口语技能

三、教学口语在不同学科中的运用

[思考与练习二十五]

 第三节 教育口语训练

一、教育口语功能及特点

二、常用教育口语的基本技能

三、对不同教育对象的教育口语

[思考与练习二十六]