教育是以人为本，每个人都有着特定的民族所属和赖以成长的民族文化和民族生态环境。如何正确理解民族文化的差异性以及形成差异的原因？如何正确对待儿童的不同文化背景和民族特点及采取什么样的态度和方法对待学生并使他们获得快乐和健康的发展是每一个教育工作者面前的课题。本书是“中央民族大学国家‘十五’‘211工程’建设项目”丛书之一，该书共分15章，具体内容包括教育民族学的观察视角、教育与民族生态环境、教育与民族习俗、教育与民族文学艺术、跨文化教育、现代性背景下的民族文化传承与教育等。

前言

第一章 教育民族学的观察视角

 第一节 教育学的盲区

 第二节 教育民族学的研究意义

 第三节 教育民族学的研究领域

第二章 教育、民族与文化

 第一节 教育与民族

 第二节 教育与文化

 第三节 教育与人

第三章 教育与民族生态环境

 第一节 民族生态环境

 第二节 民族生态环境对人的影响

 第三节 民族生态环境与教育

第四章 教育与民族传统经济

 第一节 民族传统经济类型

 第二节 民族传统经济对人的影响

 第三节 经济差异与教育

第五章 教育与民族语言

 第一节 母语与非母语

 第二节 民族语言对人的影响

 第三节 语言差异与教育

第六章 教育与民族习俗

 第一节 民俗习俗

 第二节 民族习俗的潜移默化功能

 第三节 民族习俗与教育

第七章 教育与民族宗教信仰

 第一节 宗教信仰

 第二节 宗教信仰对人的影响

 第三节 宗教信仰与教育

第八章 教育与民族游戏

 第一节 民族游戏概述

 第二节 民族游戏对人的影响

 第三节 民族游戏与教育

第九章 教育与民族体育

 第一节 民族体育

 第二节 民族体育对人的影响

 第三节 民族体育与教育

第十章 教育与民族文学艺术

 第一节 民族文学艺术

 第二节 民族文学艺术对人的影响

 第三节 民族文学艺术与教育

第十一章 教育与民族心理

 第一节 民族心理

 第一节 民族心理的形成与发展

 第三节 民族心理与教育

第十二章 民族道德规范与教育

 第一节 民族道德规范

 第二节 民族道德规范对人的影响

 第三节 民族道德规范与教育

第十三章 课程与民族文化

 第一节 课程与民族文化

 第二节 课程中的民族文化对人的影响

 第三节 课程中的民族文化传承和选择

第十四章 跨文化教育

 第一节 跨文化教育

 第二节 跨文化教育对人的影响

 第三节 跨文化教育的理论与实践

第十五章 现代性背景下的民族文化传承与教育

 第一节 现代性的反思

 第二节 民族文化传承的全球背景

 第三节 文化的理解与交流

作者简介