本书是“高等师范院校专业基础课教材”丛书之一，该书共分12章，具体内容包括教学与教学论的历史发展进程、教学目标、教学过程、教学组织形式、教学研究、现代教学论发展的趋势及其反思等。每个章节均设置了“内容摘要”“学习目标”“关键词”“正文”“主要结论与启示”等部分。目前，本书已被确定为“十一五”国家重点图书出版规划项目，它不仅可以作为高等师范院校学生的教材，也可以作为各级各类教育学院、教师进修学校培训教材使用。

前言

第一章 绪论

 第一节 什么是教学

 第二节 什么是教学论

第二章 教学与教学论的历史发展进程

 第一节 古代教学思想的起源与创立

 第二节 近代西方教学思想的发展及教学理论独立体系的形成

 第三节 传统教学理论的改造与现代教学观的形成

 第四节 20世纪我国教学理论与实践发展的审视

第三章 学习方法与学会学习

 第一节 学习的概念及分类

 第二节 学习的过程及思想

 第三节 学会学习

 第四节 教会学生学习

第四章 教学目标

 第一节 教学目标概述

 第二节 教学目标分类理论

 第三节 教学目标设计

第五章 教学过程

 第一节 教学过程的基本含义

 第二节 教学过程的结构阐释

 第三节 教学过程的功能生成

 第四节 教学过程的基本属性

 第五节 教学过程的本质

第六章 教学内容

 第一节 教学内容概述

 第二节 教学内容的特性及载体

 第三节 关于教学内容的几个问题

第七章 教学行为

 第一节 教学行为概述

 第二节 教学行为的分类

 第三节 有效教学行为

 第四节 新课程理念下课堂教学行为的转变

第八章 教学组织形式

 第一节 教学组织形式概述

 第二节 教学的基本组织形式——班级授课制

 第三节 教学组织形式的变革

第九章 教学媒体

 第一节 教学媒体概述

 第二节 现代教学媒体的功能及作用

 第三节 关于现代教学媒体对学习与教学影响的研究和讨论

 第四节 现代信息技术与课程教学的整合

 第五节 整合教学媒体的课堂教学设计：ASSURE模式

第十章 教学评价

 第一节 教学评价概述

 第二节 教学评价的基本理论

 第三节 学生学业成就的评价

 第四节 教师教学工作的评价

第十一章 教学研究

 第一节 教学研究的特点与价值

 第二节 教学研究的主体

 第三节 教学研究的方法

 第四节 教学研究的反思

第十二章 现代教学论发展的趋势及其反思

 第一节 现代教学的基本特征

 第二节 现代教学论发展的趋势

 第三节 问题及反思