这是一本为大学哲学专业本科学生编写的西方哲学教材。根据多年来的教学经验，我们力图将它写成一部好教材。所谓好教材，在我们看来，就是适合学生学习使用的教材。学生为什么要使用教材？一是用于课前预习，看有哪些有意思的内容，有哪些难于掌握的内容；所以教材要写得能引起学生的兴趣，不能太枯燥，又要有一定的难度，使学生能提出问题。二是用于课后复习，弄清楚那些上课老师没讲清楚或自己没听清楚问题，巩固所学的内容；所以教材要写得条理清楚，重点突出，便于学生复习掌握，不能只顾教师自己发挥，让学生抓不住要点。三是用于进一步研究，对自己感兴趣的思想观点加深理解，寻找进一步研究的途径；所以教材要写得内容丰满，为学生的进一步探索指明方向，并且在风格上更接近皙学家的原著，成为学生接近西方哲学家的桥梁，而不是路障。书内容涉及近代哲学问题到现代哲学问题的过渡，分析哲学和科学哲学问题，现象学、存在哲学和哲学解释学问题，西方马克思主义和社会政治哲学问题等多方面内容。

前言

第一编 近代经验主义哲学

第一章 培根哲学

 第一节 生平与著作

 第二节 知识就是力量

 第三节 四假象说

 第四节 归纳法

 第五节 形式

 第六节 经验主义

第二章 霍布斯哲学

 第一节 生平与著作

 第二节 哲学及其方法

 第三节 机械实在论

 第四节 认识论

 第五节 语言哲学

 第六节 政治哲学

第三章 洛克哲学

 第一节 生平与著作

 第二节 思想的架构及特色

 第三节 驳斥天赋观念论

 第四节 观念及其起源

 第五节 简单观念与复杂观念

 第六节 性质与实体

 第七节 人格同一性

 第八节 符号学和语言哲学

 第九节 知识论

 第十节 真理观

 第十一节 上帝

 第十二节 政治哲学

第四章 贝克莱哲学

 第一节 生平与著作

 第二节 存在就是被感知

 第三节 精神存在

 第四节 上帝存在

 第五节 物质不存在

 第六节 语言哲学

第五章 休谟哲学

 第一节 生平与著作

 第二节 人性论

 第三节 印象与观念

 第四节 观念问的联系

 第五节 因果关系

 第六节 人类的知识及其限度

 第七节 自我

 第八节 情感与道德

 第九节 “是”推不出“应该”

 第十节 怀疑主义

第二编 近代理性主义哲学

第一章 笛卡儿哲学

 第一节 生平与著述

 第二节 哲学目的与方法

 第三节 普遍怀疑和“我思故我在”

 第四节 观念与天赋观念论

 第五节 认识论

 第六节 上帝及其存在

 第七节 错误的产生

 第八节 身心关系

 第九节 物理学

 第十节 伦理学

第二章 伽桑狄哲学

 第一节 生平和著述

 第二节 对笛卡儿哲学的批判

第三章 马勒伯朗士哲学

 第一节 生平和著述

 第二节 对笛卡儿哲学的直接继承

 第三节 认识论

 第四节 偶因论与两种真理的区分

 第五节 上帝以及两种广延的区分

 第六节 我们没有关于上帝和心灵的清晰观念

第四章 帕斯卡哲学

 第一节 生平和著述

 第二节 对笛卡儿的继承与批评

 第三节 两种精神理论

 第四节 人学思想

 第五节 道德、宗教和信仰

第五章 斯宾诺莎哲学

 第一节 生平与著述

 第二节 哲学目的

 第三节 哲学方法与认识论

 第四节 实体观

 第五节 人的心灵与身体

 第六节 伦理学

 第七节 政治理论

第六章 莱布尼茨哲学

 第一节 生平和著述

 第二节 哲学目的

 第三节 形而上学的单子论

 第四节 逻辑与知识

 第五节 上帝

 第六节 物理学

 第七节 道德哲学

第三编 德国古典哲学

第一章 康德哲学

 第一节 生平与著作

 第二节 前批判时期哲学

 第三节 认识论

 第四节 道德哲学

 第五节 美学与目的论

第二章 费希特哲学

 第一节 生平与著作

 第二节 知识学概论

 第三节 全部知识学的的原理

 第四节 理论知识学的基础

 第五节 实践知识学的基础

第三章 谢林哲学

 第一节 生平与著作

 第二节 自然哲学

 第三节 先验哲学

 第四节 同一哲学

 第五节 神话哲学

 第六节 启示哲学

第四章 黑格尔哲学

 第一节 生平与著作

 第二节 《逻辑学》

 第三节 《精神现象学》

参考文献：