家庭教育是一个日积月累的渐进过程，是一门实践的艺术。而为人父母也是不断学习、不断摸索的实践活动。家庭教育不仅是孩子学习成长、日日精进的过程，也是家长不断付出、自我提升的历程。在家长的鼓励和帮助下，让每一个孩子都能养成良好习惯，都能热爱学习，都能学会学习，从而把握自我人生。这正是本书的宗旨所在。

本书告诉你9个让孩子成为学习高手的法则！希望能给您带来启发，运用于教育孩子的实践当中。

本书是美国加州大学洛杉矶分校教育博士的专著，书中所言均得益于他多年的理论研究、教育管理工作和实践调查，融入了其个人作为家长养育两个孩子的日常生活经验，更集中了多名家长兼知名学者对家庭教育的智慧探讨。作者由此整合了一套“表现出众”学习模型，包含九个因素：能力、努力、态度和信念、学校质量、教师质量、在校学习习惯、在家学习习惯、评估和沟通。

本书虽基于美国目前的国情状况，但教育本是人类共同的话题，家长面临的诸多问题也是一致的，各种解决方案也因此非常值得借鉴。

希望本书能给您带来启发，运用于教育孩子的实践当中。

译者的话

序言

前言

导言：“表现出众”学习模型

1 充分发挥孩子的潜能

 提高孩子获取知识、回忆知识的能力

 提高孩子运用知识的能力

 提高孩子保持专注的能力

 提高孩子自我监督的能力

 掌握时间权衡轻重

 提高孩子灵活思考的能力

 提高孩子的创造力

2 鼓励孩子竭尽所能

 激发孩子的学习动力

 鼓励孩子坚持不懈

 提高孩子的学习效率

3 帮助孩子建立自信，积极对待学习

 帮助孩子充满自信

 帮助孩子以积极的态度面对学习和学校

4 好学校帮助孩子表现出众

 教师质量

 学校领导力

 学校课程

 技术

 安全性和纪律性

 家长参与度

 社区也很重要

 其他重要的学校质量指标

 磁石学校、特许学校、私立学校和在家教学

 改善孩子目前所在的学校

 选择好学校的其他注意事项

5  和孩子的老师结成搭档

 成为积极的校园家长

 和孩子的老师建立良好的关系

 灵活应对

6 良好的在校学习习惯

 尽早开始

 设立高期望

 指导孩子寻求帮助

 帮助孩子发展倾听技能

 促使孩子有效学习的学习技能

 养成良好学习习惯的其他方法

7 良好的在家学习习惯

 阅读

 写作

 数学

 帮助孩子学好科学

 帮助孩子学好历史社会学

 出色完成家庭作业

 组织技能

 考试准备

 美国大学入学考试

 家教

 其他在家学习的策略

 音乐和美术

 科技

 帮助孩子精通他喜欢的一项活动

8 衡量孩子的成功

 正确理解考试分数的意义

 根据作业任务和成绩评定来评估孩子的表现

 教师一家长会

 获取反馈的非正式策略

 评估孩子的技术能力

 帮助孩子自我监管和自评

 建立孩子表现档案袋

9 良好的沟通必不可少

 社会化发展

 提高决策能力

 促进沟通能力

 从今天就开始做吧

附录1 针对有特殊需求学生的策略

 诊断

 处理

 行动

附录2 如何找到高质量的教室

 学习环境

 课程

 问题

 最后的印象

附录3 写作小策略

 动笔之前

 组织

 写文章

 修改

 参考

《我家有个出众的孩子：9个法则让孩子成为学习高手》，本书的标题直率而醒目。可是，为什么我们做父母的非要孩子们在学校里表现得那么好——还要他们做那么多功课？他们是不是都没有时间去做一个真正的小孩了呢？慵懒地躺在草地上，悠闲地仰望着蓝天白云不好吗？

也许不好，随着1983年美国《国家处于危机之中》报告的发表，全美上下开始不断强调要有更优秀的学业成绩表现。该报告得出结论说，美国学生正迅速落后于其他国家的学生。这篇报告比以往的任何一篇报告更强地激起了人们对于更好的学校以及更好的学习的兴趣。该报告简洁有力：

如果有哪个充满敌意的国家试图对美国目前平庸的教育质量指手画脚，我们几乎都可以把这看成是一种战争挑衅行为。但我们已经让这种事情发生在我们自己身上了。面对苏联人造卫星上天的挑战，我们已经在教育的问题上走了弯路。更重要的是，我们破坏了那些使收获可能得以实现的重要的支持系统。实际上，随着单方面的教育裁员，我们已经许久不曾思考(1983)。

近年来，也有更多推进学生成就的联邦法律出台，比较著名的是《不让一个孩子掉队》法案。该法案要求所有的学生(包括那些身体残疾者以及非英语母语的英语语言学习者)到2013-2014年间，在数学和语言科目上都达到百分之百的熟练程度。那些没有达到年度发展指标的公立学校正被列入“有待发展的学校名单”中，并且也许会失去联邦政府的教育经费。因为只有极少数教育水平最高的公立学校已经达到百分之百的熟练指标，所以人们认为几乎所有的学校最终都会完不成他们的目标。随着《不让一个孩子掉队》法案种种要求的提出，在夏威夷学区，年度发展合格的学校比例从2004年的53％跌落到2005年的34％。爱达华州同期的合格学校比例下跌了31个百分点。尽管许多学校在教育质量上获得了实质性的提高，但它们往往还是无法达到该法案提出的年度发展要求，学校和学生面临的压力在不断加大。

美国学生在一系列国际评估中的表现差强人意，这就更促使学生们要在考试中获得高分数。20世纪90年代，第三届国际数学和科学研究(TLMSS)刚公布了分数，报纸就评论说，与日本和德国的学生相比，美国学生是“失败”的。在更近一些的国际评估项目里，有一项测验主要关注学生运用数学来解决现实问题的能力。在28个经合组织成员国中，美国学生的数学成绩排在了20名以外。无论如何，国际测验中的表现和媒体的报道都让人们感到，学校必须提高质量。

企业方面也同样经常表现出对美国公立教育质量的失望，这就形成了另一个要提高学生成绩的动力。“严峻的事实是，即使我们的整体成绩有所提高，”IBM的前任首席执行官劳尔说，“我们的孩子仍然受到学校系统严重的伤害，这些学校对学生的期望值太低，学生甚至表现不合格，也能经常得到奖励……”

对学校不断增加政治和社区的压力，就意味着对学生不断增加学术压力。家长在家里和学校中参与并支持孩子学习的必要性就体现出来了。

大学入学标准的提高也同样迫使孩子不得不更努力学习，取得更好的成绩。常春藤联盟校的招生越来越有竞争性。虽然公立大学的学费越来越高，申请的人数却仍在与日俱增。尽管在过去的几年里，加州大学洛杉矶分校的学费增长了不止40％，但在2006—2007学年，学校还是收到了47，000份申请表，从中只能挑选4，625名学生入学。加州大学新生成绩的平均绩点已达到了4.27(满分为5)。尽管许多教育者对人们过分关注成绩不满，但所谓“让他们做回孩子”正成为遥远的回响。

至此，家长怎样才能够帮助孩子不断进步、获得成功呢？许多研究表明，如果家长、老师和学生共同努力，孩子就会在学习上有显著的进步。一些研究者认为，学生的能力尽管重要，但那并不是学生获得成功的决定性因素。

也有研究表明，家长对孩子在学校里的成绩表现有着重要的影响。赫尔曼和珍妮对256所加州的学校进行研究后得出结论说，“家长的参与度是最核心的影响因素，它与家长的满意度、学生的成绩表现有着密切的联系。”胡达在梳理了有关家长和学校的研究文献后，写道：“有充分的证据表明，如果家长积极参与孩子的教育，孩子的学业成绩和认知发展水平就会显著提高。”卡尔发现，良好的家庭氛围能够让孩子的学习成绩提高42个百分点。西北地区教研室的研究也发现：“家长参与的最有效形式是，在家里，家长和孩子直接就学习任务进行互动。”

父亲和母亲对于孩子的成功都有帮助，母亲的参与通常表现得更积极。国家教育统计中心的一项研究表明，父亲参与教育的程度高，其孩子在学校里的表现会更好，并且很少会被停课或退学。本书所提到的很多家长都是积极参与孩子教育的父亲。

父母双方都积极参与孩子的教育能够影响和改变孩子，然而许多非常成功的孩子是在单亲家庭中长大的。研究表明，家长的教育背景对于孩子的学习有着重要的影响。如图1，父母中学都没毕业的孩子与父母中有一人接受过大学教育的孩子相比，后者比前者的教育发展评估指数要高出30个百分点。P1-3

“家长是孩子的第一任老师”，从孩子呱呱坠地的那一刻起，冢庭教育便担负了启蒙孩子的重任，为孩子今后的学校教育奠定了基础，并持续影响着孩子的一生。本书正是作者畅怀与您分享家庭教育的心得体会！

作者是美国加州大学洛杉矶分校的教育博士，从事教育研究和实践工作多年，并制作了许多教学录像，对课堂教学颇有研究。书中所言均得益于他多年的理论研究、教育管理工作和实践调查，融入了其个人作为家长养育两个孩子的日常生活经验，更集中了多名家长兼知名学者对家庭教育的智慧探讨。作者由此整合了一套“表现出众”学习模型，包含九个因素：能力、努力、态度和信念、学校质量、教师质量、在校学习习惯、在家学习习惯、评估和沟通。这九个因素也是我们在日常经验中有所感悟和体会的，而作者由此深入挖掘，全面展开，串联起研究和实例，勾画了一幅家庭教育“跌宕起伏”的图景。

在书中，作者特别强调了家长教育观念的树立以及家长与老师、与孩子之间的积极互动。让我印象尤为深刻的是书中所言：“孩子不是父母，也不是隔壁那个邻家的孩子，你的孩子就是他自己，独一无二。”这与中国传统经典《老子》中所说的“生而不有，长而不宰”亦有共同之处。的确，每个人一出生就意味着开始脱离母体，成为独立的人，成为有别于父母和他人的人。重要的是，父母要在孩子的“根”上下工夫，并“行为示范”——毕竟，行动是最好的榜样。在教育孩子的过程中，良好顺畅的沟通是非常重要的，与老师密切联系，与孩子开放对话，这些是了解孩子学习成长状况的最佳途径。家长真诚地与孩子对话，倾听孩子的声音，而不是一味单向地表达自己的想法。这样，您会有更多惊喜的发现。

家庭教育是一个日积月累的渐进过程，是一门实践的艺术。而为人父母也是不断学习、不断摸索的实践活动。家庭教育不仅是孩子学习成长、日日精进的过程，也是家长不断付出、自我提升的历程。在家长的鼓励和帮助下，让每一个孩子都能养成良好习惯，都能热爱学习，都能学会学习，从而把握自我人生。这正是本书的宗旨所在。

本书虽基于美国目前的国情状况，但教育本是人类共同的话题，家长面临的诸多问题也是一致的，各种解决方案也因此非常值得借鉴。如果能给您带来启发，运用于教育孩子的实践当中，就是译著者的最大快慰了。

“从今天就开始做吧”，给孩子多一点信任、多一点鼓励、多一点空间，和孩子同学习、共成长，让您和孩子离幸福更近一步。

由于时间仓促，译者水平有限，本书涉及的现象、知识十分广泛，纰漏和错误之处在所难免，恳请各位师长和同仁批评指正。

吴艳艳

2007年秋于北京大学教育学院

我强烈建议我的儿子儿媳们把此书作为教育我学前及小学低年级的孙子们的参考书。

——罗伯特·L·林

美国评估、标准和学生测试研究中心前主任，著名教育家

Ronald凭借自己在教育领域的丰富学识和深厚素养，为指导孩子们在学校里获得成功提供了一系列有效的方法。本书是教师、家长、学生的必读书！

——吉姆·科尔摩斯

美国国家教育知识产业联合会主席

我真希望自己当初教育孩子的时候能读到Ronald的书。它简明可信地描述了培养孩子取得成功的真实生活经历，是所有家长的必读书。一本值得信赖的好书！

——格利高里·褒曼

加州伯班克联合校区负责人

这是一本很好的书。Ronald和我们分享了数百个有建设性的想法，既有来自教育专家的建议，也有来自积极参与孩子教育的家长的意见。

——乔伊斯·L·爱波斯坦

约翰·霍普金斯大学学校、家庭和社区合作中心负责人

Ronald将自身做家长的经验和研究理论很好地结合在一起，形成了如此卓越、实用、方便可行的指南。所有希望帮助孩子表现出众的家长都会发现本书是无价的工具！

——凯茜·希尔

《激励大脑：让孩子热爱学习》的作者