江南大学设计学院多年来坚持设计教育改革，将学生创造性思维的培养体现在一系列特色课程中，其中，图形设计方面的教研成果较为突出，取得了一些初步的经验，在历次交流中广受关注，并且在这方面仍然继续着尝试与探索。本书内容为近年来作者教学实践的部分小结，着重拓展性的实践。无论是教还是学，在这个飞速变化的环境中，只有不断地探索与更新，才能更接近设计创造力的本源。

尽管图形设计作为设计基础课程引入国内院校时间不长，但它已迅速成为体现教学质量的主干课程。创意性的课程特别需要教学方法的创新。图形设计教学方法的积累与成熟不但要靠最初的引进，而且需要主动探索与尝试，突破既定的模式与相互模仿的局面，形成多样化的特色。

作为江苏省精品课程，江南大学设计学院图形设计课程在丰富与革新教学方法、教学内容方面不断尝试与探索，教研成果突出，特色鲜明，在历次交流中广受关注。本书内容为近年来作者教学实践的部分小结，着重拓展性的实践。无论是教还是学，在这个飞速变化的环境中，只有不断地探索与更新，才能更接近设计创造力的本源。

丛书总序

前言

第一篇 图形的视觉传达

 一、图形的基本概念

 二、图形的信息特征

 三、视觉心理与图形设计

 四、视觉经验与图形设计

第二篇 图形的语言要素

 一、拟象的变化

 二、提炼与抽象

 三、现代艺术思潮与图形语言

 四、视觉蒙太奇

 五、创意成就生活之美

第三篇 图形基础训练

 第一阶段 图形的基础训练

 一、形态捕捉

 二、形态组织

 三、形态自由变化

 四、形态的控制变化

 五、时间与空间元素的介入

 六、意义的自然表达

 七、意义的创造性表达

第四篇 图形的创造体验

 第二阶段 图形的创造体验

 一、创意表达的应用体验

 二、形态的开发与再设计

 三、图形向产品与空间的延伸

 四、动态因素的介入

后记