大学生的学习、就业以及再深造都与英语息息相关。据统计，每个大学本科生学习英语要花400多个学时，但学习效果并不十分理想，究其原因，更多是出自于英语学习方式上的问题。

如果大学生从开始学习英语时，就学会自主构建英语知识体系，那么情况就会大不一样。于是本书依据大学生的认知、心理因素等特点，更加强调大学生英语自主学习的构建含义，旨在前人所做的相关研究的基础上，就自主学习方式的内涵和内容做一些尝试性的研究。

前言

第一章 大学生英语学习方式改革的时代意蕴

 一、学习方式概述

 二、大学生英语学习情况现状调查及评析

 三、大学生英语学习方式改革的迫切性

第二章 大学生英语自主学习的理论构建与实践

 一、建构主义理论及其教学观

 二、大学英语教学活动中的学生主体结构

 三、大学生英语自主学习的含义

 四、大学生英语自主学习的构建原则

 五、大学生英语自主学习对教师的基本要求

 六、优化学习方式，构建自主学习

 七、有效教学模式研究——自我反思教学模式

 八、教学活动发展的新趋势——非指导教学

第三章 构建大学生英语自主学习的前结构状态

 二、大学生英语自主学习的自控性过程

 二、大学生英语自主学习资源设施建设

 三、大学生英语自主学习的语料库建设

 四、构建学习者简介

第四章 大学生英语自主学习的实践样态

 一、大学生英语自主学习策略

 二、大学生英语自主学习构建方式

 三、大学生英语自主学习之课堂构建

第五章 大学生英语自主学习评价体系的构建

 一、大学生英语自主学习评价体系的构建意义

 二、大学生英语自主学习评价的主体

 三、大学生英语自主学习评价的种类

 四、大学生英语自主学习评价的工具

 五、大学生英语自主学习评价的内容

 六、大学生英语自主学习评价的实施

附录：大学生英语学习综合情况调查表

参考书目