本书从理论和实践上对创新进行了系统、深入的阐述，启迪人们相信自己，能够创新，把握自己，善于创新。书后还附有创新性思维的训练，创新性素质的自我测定及成功商数的测定题目，可供读者自我训练和测试。该书内容新颖，资料翔实，可读性强，适合各界人士阅读。

本书分创新概论、创新面面观、创新启示录三个部分，从理论和实践上对创新进行了系统、深入的阐述，启迪人们相信自己，能够创新，把握自己，善于创新。书后还附有创新性思维的训练，创新性素质的自我测定及成功商数的测定题目，可供读者自我训练和测试。全书内容新颖，资料翔实，可读性强，适合各界人士阅读。

概论 相信自己能够创新

一、创新与人类文明

二、创新活动研究史简要回顾

三、中国创新学发展概况

四、中外青少年创新力比较及启示

五、本书的"创新"之处

上篇 创新面面观

一、“一两的遗传，胜过一吨的教育”——遗传与创新

二、开发右脑——左右脑与创新

三、最佳创新期——年龄与创新

四、一半对一半——性别与创新

五、我能行——态度与创新

六、不怀疑不能见真理——怀疑与创新

七、“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”——兴趣与创新

八、展开想象的翅膀——想象力与创新

九、有“智”者事竟成——思维能力与创新

十、神奇的第六感觉——直觉与创新

十一、才能在热情中成长——情感与创新

十二、“锲而不舍，金石可镂”——意志力与创新

十三、“天道酬勤”——勤奋与创新

十四、“艰难困苦，玉汝于成”——挫折与创新

十五、反面的启示——谬误与创新

十六、可怜天下父母心——家庭氛围与创新

十七、教育的本质——学校教育与创新

十八、创新的氛围——社会环境与创新

十九、诺贝尔医学奖与我们擦肩而过——探索与创新

下篇 创新启示录

一、千古一帝——秦始皇的创新

二、“盛世明君”——康熙的创新

三、无畏的轮椅总统——罗斯福的创新

四、弘德成儒开宗师——孔子的创新

五、“数字英雄”——张朝阳的创新

六、“五星钻石个人终身荣誉奖”获得者——张瑞敏的创新

七、“巨人”——史玉柱的创新

八、微软公司总裁——比尔·盖茨的创新

九、善疑辨理出新论——牛顿的创新

十、万里航海寻物源——达尔文的创新

结束语 把握自己，善于创新

附录1 创新性思维的训练

附录2 创新性素质的自我测定

附录3 成功商数的测定

把握了朝中大权以后，康熙充分施展了他的政治、军事才能及果断坚韧的人格力量。他面对危机四伏的处境，运筹帷幄，力平三藩；高瞻远瞩，成功收复台湾；骁勇顽强，三征噶尔丹。为追杀敌军，康熙有时一连三天不下马，终于使天下归心，四海安宁，一时威名远扬。

平定三藩之乱。这是康熙帝临政的第一大举措。当时，南明政权虽然已经灭亡，但是南方的三个藩王却叫康熙帝十分担心。这三个藩王本来是投降清朝的明军将领，一个是引清兵进关的吴三桂，一个叫尚可喜，一个叫耿仲明。因为他们帮助清朝消灭南明，镇压农民军，清王朝认为他们有功，封吴三桂为平西王，驻防云南、贵州；封尚可喜为平南王，驻防广东；封耿仲明为靖南王，驻防福建，合起来叫做“三藩”。三藩之中，又数吴三桂最强。吴三桂当上藩王之后，十分骄横，不但掌握地方兵权，还控制财政，自派官吏，根本不把清朝廷放在眼里。康熙帝知道要统一政令，三藩是很大的障碍，千方百计要找机会削弱他们的势力。正好尚可喜年老，想回辽东老家，上了一道奏章，要求让他儿子尚之信继承王位，留在广东。康熙帝批准尚可喜告老，但是不让他儿子接替平南王爵位。这一来，触动了吴三桂、耿精忠(耿仲明的孙子)，他们想试探一下康熙帝的态度，假惺惺地主动提出撤除藩王爵位，回到北方的请求。

这些奏章送到朝廷，康熙帝召集朝臣商议。许多大臣认为吴三桂他们要求撤藩是假的，如果批准他们的请求，吴三桂一定会造反。康熙帝果断地说：“吴三桂早有野心。撤藩，他要反；不撤，他迟早也要反。不如来个先发制人。”接着，就下诏答复吴三桂，同意他撤藩。诏令一下，吴三桂果然暴跳如雷。他自以为是清朝开国老臣，现在年纪轻轻的皇帝居然撤他的权，就非反不可了。公元1673年，吴三桂在云南起兵。另外两个藩王有吴三桂撑腰，也反了。历史上把这件事称作“三藩之乱”。三藩一乱，整个南方都被叛军占领。康熙帝并没有被他们吓倒，一面调兵遣将，集中兵力讨伐吴三桂；一面停止撤销尚之信、耿精忠的藩王称号，把他们稳住。尚之信、耿精忠一看形势对吴三桂不利，就投降了。孤掌难鸣的吴三桂力量渐渐削弱，处境十分孤立。经过八年战争，吴三桂知道自己支撑不下去了，连悔带恨，大病而亡。公元1681年，清军分三路攻进云南昆明，吴三桂的孙子吴世潘自杀。清军最后平定了叛乱势力，统一了南方。

进军雅克萨。当康熙帝为了平定三藩，把大批兵力调到西南去的时候，有个俄国逃犯乘虚而入，带了八十四名匪徒窜到我国雅克萨，在那里筑起堡垒，四出抢掠。他们把抢来的貂皮献给沙皇。沙皇不但赦免了逃犯的罪，还派他当了雅克萨长官，想永远霸占我国土地。康熙帝刚刚平定了三藩之乱，他亲自到盛京，一面派将军彭春借打猎为名到边境侦察；一面要当地官员修造战船，建立城堡，准备征讨敌人。

康熙帝做好一切准备之后，派人送信给雅克萨的俄军头目，命令他趁早退出雅克萨。沙俄军不但不肯退出，反而向雅克萨增兵，和清朝对抗。眼看和平解决已经不可能了，康熙皇帝宣布向雅克萨进攻。公元1685年，康熙帝派彭春为都统，率领陆军、水军一万五千人，浩浩荡荡开到雅克萨城下，把雅克萨围了起来，彭春大败俄军。遭到惨败的俄军头目并没有死心，过了不久，又带兵溜回雅克萨，把城堡修筑得更加坚固。边境的警报传到了北京，康熙帝决定把侵略军彻底消灭。第二年夏天，黑龙江将军萨布素再一次进军雅克萨。这一次，清军的炮火更加猛烈，俄兵几次出城反扑，都被清军打了回去。沙俄政府慌忙派使者赶到北京，要求谈判。康熙帝才下令停止攻城。

公元1689年，中国政府和沙俄政府在尼布楚举行和谈，划分了两国边界，肯定了黑龙江和乌苏里江流域的广大地区都是中国领土。这就是中俄签订的第一个公平条约——《尼布楚条约》。这个条约保证我永戍黑龙江，取得了独立自主外交的胜利，为巩固东北边疆做出了重大贡献。  三征噶尔丹。沙俄政府在雅克萨失败以后，并不甘心，就在尼布楚条约签订的第二年，又唆使准噶尔部(蒙古族的一支)的首领噶尔丹进攻漠北蒙古。

当时蒙古族分为漠南蒙古、漠北蒙古和漠西蒙古三个部分。除了漠南蒙古早已归属清朝外，其他两部也都归顺了清朝。准噶尔是漠西蒙古的一支，本来在伊犁一带过游牧生活。噶尔丹统治了准噶尔部以后，野心勃勃，先兼并了漠西蒙古的其他部落，又向东进攻漠北蒙古。漠北蒙古抵挡不住，失败了，几十万的漠北蒙古人逃到漠南，请求清朝政府保护。康熙帝派使者到噶尔丹那里，叫他把侵占的地方还给漠北蒙古。噶尔丹自以为有沙俄撑腰，十分骄横，不但不肯退兵，还以追击漠北蒙古为名，大举进犯漠南。康熙帝召集大臣宣布他决定亲征噶尔丹。他认为噶尔丹气势汹汹，野心不小，既然打进来，非反击不可。公元1690年，康熙帝分兵两路：左路由抚远大将军福全率领，出古北口；右路由安北大将军常宁率领，出喜峰口，康熙帝亲自带兵在后面指挥，开始了三征噶尔丹。据史称，有时康熙帝为追杀敌军，一连三天不下马，其骁勇与顽强绝非常人可比，充分施展了他的政治、军事才能及果断坚韧的人格力量。康熙帝的亲征，使清政府重新控制了阿尔泰山以东的漠北蒙古，统辖了整个蒙古。后来，噶尔丹的侄子策妄阿那布坦攻占西藏。公元1720年，康熙帝又派兵远征西藏，驱逐了策妄阿那布坦，护送达赖喇嘛六世进藏。为了巩固对西藏的统治，清政府又在拉萨设置驻藏大臣，代表中央政府同达赖、班禅共同管理西藏，为维护西南边疆的统一，迈出了关键性的一步。

收复台湾。乘吴三桂等三藩变作之际，打着恢复明朝旗号、割据台湾的郑成功之子郑经统兵进犯大陆，对清朝发动了大规模的进攻，战火纷飞，7年不断。为了争取地盘，郑经又和福建的耿精忠发生混战，先后在福建、广东等占领区内横征暴敛，引起了极大的混乱。从国内形势来看，郑氏割据台湾为害非浅。从国防上来看，台湾在政治上脱离大陆，孤悬海上，就很容易招致西方殖民主义势力的侵略，甚至有被吞并的危险。在西方殖民主义势力已经深入东方的国际环境下，台湾的割据将是后患无穷。因此，康熙帝决定统一台湾。康熙二十年(1681年)，三藩之乱平定，解决台湾问题的时机成熟了。这年台湾又发生内讧，郑经死后，诸子争位，长子被杀，幼子郑克爽立。郑克爽时年12岁，大权尽操于冯锡范与刘国轩之手。康熙帝遂欲趁此时机，解决台湾问题，即用施琅为水师提督，决计进兵台湾。康熙二十三年(1683年)闰六月，施琅统战船三百、水师二万攻打澎湖，一战而克，大获全胜。郑军二万士卒、百只战舰全部被击溃，守将刘国轩遁归台湾。澎湖一破，台湾震慑。郑克爽、冯锡范、刘国轩等见大势已去，人心瓦解，台湾不能固守，即表示愿降。施琅入台受降，郑克爽乃率众剃发，登岸归顺。

收复台湾后，康熙皇帝在台湾设一府三县——台湾府和台湾、凤山、诸罗三县，隶属于福建省。并在台湾设总兵一员，驻兵八千，在澎湖设副将一员，驻兵三千。康熙帝收复台湾，完成台湾和大陆之间的政治统一，大大促进了台湾的政治、经济与文化的发展。由此，台湾成为我国东南海上的重镇，有利于加强和巩固我国东南沿海的国防，有利于抵御西方殖民主义势力的入侵。康熙帝统一台湾，完成统一台湾的大业，其意义极为重大。康熙皇帝第一个伟大贡献是统一了今天我们国家所拥有的这块领土，我们今天继承的这大块版图基本上是康熙皇帝时牢固地确定了的。

P175-179

我始终认为，在汉语的所有词汇中，没有比“创新”一词更加令人激动。创新是人类区别于动物的根本标志之一，创新是人类文明发展的内在推动力量，人类的历史就是一部不断的创新史。现在自然界已经不是原始的纯粹的自然界了，而是一个处处体现着人类创新思维、创新实践和创新成果的“人化”的自然界。

当今世界，综合国力的竞争实际上是创新能力的竞争。建设有中国特色社会主义本身就是一项前无古人的伟大的创新性事业。《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出，我们要全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，不断增强全民的创造能力，激发各行各业人们的创造活力，坚决破除各种障碍，使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活力得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。

具有创新能力的人是充满活力的人，具有创新能力的社会是充满生机的社会，具有创新能力的民族是充满希望的民族。

创新是由人来完成的，人的创新能力并不是先天就有的，而是在后天的生活、学习和社会实践中形成和发展的。努力培养和提高人的创新能力是当今家庭教育、学校教育和社会教育所共同面对的重大课题。这个课题也时时激励着我去思索：什么是创新?怎样才能创新?

我高兴地读了《创新纵横谈》这本专门研究人的创新能力的著作，认为本书与同类研究创新学的著作相比，有如下几个特点：

第一，立意高远——人人都能创新。本书作者认为，要唤起人们的创新欲望和冲动，首先要相信自己能够创新。创新并不仅仅是科学家、发明家的事情，而是人所共有的，人人都能够进行创新活动。从根本上来说，只有人人都来创新、才能体现出人生价值，社会才能充满生机和活力。无疑，这一立意是高远的，它为人们揭去了创新的神秘面纱，使人们不再畏惧它，进而引导人们勇于实践、勇于创新。 

第二，视域独特——创新理论与创新实践的有机整合。当前，关于创新方面的著作多侧重于理论研究，缺少创新实践的参照，因而缺乏可操作性。本书作者米醋了这一缺憾，把创新理论和创新实践进行了有机整合，使十九个方面的创新理论与十个方面的创新实践互相映照，把创新理论建立在坚实的创新实践基础上。

第三，可读性强——创新的乐趣。在一般人看来，创新是艰难的、痛苦的、枯燥的。为了根本扭转这种偏见，作者在本书中从内容到形式都进行了精心研究和设计。把创新的理论和实践生活化、现实化、平凡化，通过大量生动有趣的事例体现出创新的乐趣；在标题的形式上采用“两段式”形式，非常鲜明和醒目。此外，本书行文流畅，语言活泼，事例生动，可读性强。

“相信自己，能够创新”、“把握自己，善于创新”——这就是作者所给予我们的启示。本书还有需要进一步研究的一些问题，如创新理论部分应进一步揭示这些创新因素是如何进入创新过程的?其内在机制是什么?创新实践部分应进一步揭示这些创新性人物是如何走上创新之路的?对读者有哪些新启示?

我衷心祝贺本书的出版并期待着作者写出更高水平的著作，以推动我国的创新理论和创新实践的发展。