九年义务教育《语文课程标准》在阐述其基本的课程理念时明确提出要“倡导自主、合作、探究的学习方式”。但是，实现这样的转变就意味着要改变教师长期以来已经习惯化了的教学方式和教学行为，几乎等于要改变他们的生活方式，其艰巨性是不难想象的。因此，如何帮助教师克服在以前的教学中形成的“惯性”，适应新的教学方式，是每个参与基础教育课程改革的人都需要思考的问题。
鉴于以上情况，本书尝试着把参与式教学的理念和方法运用到语文教学中来，试图为处在课程改革一线的教师们提供一个范例，引导他们逐步摆脱以前旧的教学方式的影响，实现教学方式的转变并进而促成学生的学习方式的改变。