《教育家成长丛书》的作者都是我国教育界的杰出人物。他们写作的这套丛书，既凝聚了他们多年的心血，又反映了他们的成功实践：既有深刻先进的教育思想理论，又有丰富多彩的经验总结。本书是丛书之一，体现了窦桂梅的智慧和业务上的精益求精，更体现了她对教育事业的全身心投入和对学生的热诚关爱。

我的人生主题——激情与思想

一、自立

(一)一个朴素的愿望

(二)一封勇敢的“书信”

(三)一次特别的公开课

(四)一种幸福的积淀

二、自觉

(一)实现课堂教学的“三情共振”

(二)追求教学艺术的“三种审美”

(三)尝试语文教学的“三个超越”

(四)探索主题教学的“三个维度”

三、自省

我的教育主题——为生命奠基

一、“三个超越”的实践经验

(一)学好教材超越教材

(二)立足课堂 超越课堂

(三)尊重教师 超越教师

二、“三个超越”到“主题教学”

(一)何为主题教学

(二)如何确立主题

(三)主题教学的内涵

(四)主题教学的操作

三、主题教学的分项实践及推展

(一)主题教学质量目标的确定

(二)主题教学探索的三条路径

(三)主题教学行动研究的策略

(四)主题教学的未来展望

四、主题教学下的哲学思考

(一)做一名有专业尊严的语文教师

(二)关于人文性与工具性之议

(三)试问内容与形式间的行走

(四)且看学生的生动与心动

(五)教学的觉醒：拥有面对文本的力量

(六)返璞归真、返本开新、反躬自省

五、读书，点亮人生的主题

(一)教师不应是“贩卖人”

(二)读书，我心灵的呼吸

(三)乘着诗文的翅膀飞翔

(四)且从这样的港口出发

(五)光合作用与化学反应

六、通信，倾听“对话”的主题

(一)期待着你跨入中学的那一天

(二)永远喜欢你的微笑

(三)你将飞得更高更远

(四)语文教学的弹性

(五)关于汉字教学

我的课堂主题——温度·广度·深度

一、守望儿童心灵的故乡

课文——《再见了，亲人》

实录——《再见了，亲人》

反思——小径分岔的花园

点评——由《再见了，亲人》一课感受窦桂梅的

教学追求

二、突破、突破、再突破

课文——《圆明园的毁灭》

实录——《圆明园的毁灭》

反思——用理性而非仇恨的光照耀孩子

点评——之一：文化积淀中的“主题教学”

之二：与残柱并立起来的

之三：一节真正的语文课

三、游园路上的精神相遇

课文——《游园不值》

实录——《游园不值》

反思——“红杏出墙”的风景

点评——之一：一堂经典的课例

之二：优雅些，再优雅些

四、阅读尊严

课文——《晏子使楚》

实录——《晏子使楚》

反思——思想与精神的生长

点评——之一：站得有多高，看得就有多远

之二：栽培生命，自由生长

之三：让学生有思考的欲望和能力

五、长成一棵树

课文——《秋天的怀念》

实录——《秋天的怀念》

反思——“母爱”的落脚应该在哪儿

点评——之一：种下一棵树

之二：在秋天里站成春天

六、将“信赖”进行到底

课文——《珍珠鸟》

实录——《珍珠鸟》

反思——之一：关于“信赖”的解读

之二：当骂“禽兽不如”的时候

点评——之一：觉醒抵达新境界

之二：走向建构儿童自己语言的主题

教学

我的社会反响——激励与鞭策

一、来自《中国教育报》的系列报道

(一)原汁原味窦桂梅

(二)重返朴素课堂

(三)高明的营养师

(四)为了阅读的阅读教学

(五)别让孩子缺少思想

(六)主题教学：语文和生活的共振

(七)在“最近发展区”上着力

二、来自专家的评说

(一)小学教师窦桂梅

(二)从叶澜到窦桂梅：共同奏响课堂教学

生命的主旋律

(三)窦桂梅“主题教学”的课程论观照

(四)对主题教学的审视和思考

(五)“超越”理念下的深度建构与智慧表达

后记