本书以10个金牌学生的成长为主线，忠实地记述了来自10个不同家庭的金牌母亲养儿育女的成功经验，演绎了10位金牌学生和金牌老师们教学相长的秘诀，再现了一大批寻常家庭的孩子免试走进清华、北大，并在国际中学生数理化奥林匹克竞赛中夺得10金2银的传奇经历，形象地展示了一批呕心沥血的“灵魂工程师”催人泪下的故事，独辟蹊径的教育方法可以说是金手指指点数理化迷津。相信对全国的每个家庭、每所学校、每位老师和学生都有直接的示范作用。

每个老师都应该读这本书，这是学生对你的要求；每个老师都应该读这本书，这是学校对你的要求；每个老师都应该读这本书，这是时代对你的要求。

本书是“启东中学成功教育三部曲”之一。全书以纪实文学的手法，描述江苏省启东中学“做人教育”的故事，揭示“启中现象”的特质。20世纪90年代以来，启东中学实施“关于中学生特长与个性发展实验研究”课题，取得丰硕成果，特别是涌现了一批优秀教师，被誉为“金牌老师”，他们带领启东中学的学生在国际中学生学科奥林匹克竞赛中荣获10金2银的骄人成绩。这些成果的取得，生动体现了启东中学金牌老师们为人师表、勤奋工作、深化教改、培育新人的崇高品质，对全国中小学师生有示范作用。

序言  ／1

前言  ／1

第一章 千教万教，教会做人最重要／1

一、温总理让他即兴发言／1

二、从身边的小事做起／8

三、培养“铸人”之人／14

第二章 破除“死记硬背”／19

一、化“苦”为“乐”的秘诀／19

二、比较出学问／22

三、创造愉悦的教学情景／25

第三章 天才概率的证明／29

一、石破天惊的推论／29

二、市委书记的调侃／35

三、世界将为之瞩目／40

第四章 人类灵魂工程师／46

一、谋职业与为事业／46

二、为人师表的追求／49

三、为了遗憾的艺术／52

第五章 “五子”登科话师道／61

一、市委书记的拍板／62

二、烛光映红的师道／66

三、校长决策研究／71

第六章 爱心垒起登天梯／74

一、闯进校门的报丧者／74

二、我好想叫你一声妈／77

三、半夜敲门声／86

第七章 魂系桃李为明天／90

一、车祸意外地发生／90

二、他的心中想着学生／94

三、学生的心中想着他／99

四、飞向病床的喜讯／105

第八章 信念的成功／108

一、说你行你就行，信念先行／108

二、说你行你就行，怎样才行／119

三、说你行你就行，不行也要行／136

第九章 为学生终身发展奠基／146

一、金牌校长话金牌／146

二、一封推荐信／152

三、当下课铃声响起／156

四、面对学生的举手／162

第十章 星光灿烂奔未来／172

一、面对鲜花与掌声／172

二、他们都有一双明亮的眼睛／175

三、心中永远有座登攀的山／180

后记／186

三、培养“铸人”之人

启东中学的教师，与一般的中学没有什么区别，基本上是清一色的师范院校的毕业生，怎样立足21世纪应对新教育的挑战，怎样当好“铸人”之人?

王生认为这是每个负责的校长都不能掉以轻心的大事。

有一则信息引起了王生校长的重视：有人对参加北京首期中学校长高级研修班的15位知名校长进行调查表明，其中9位毕业于数理化专业，6位毕业于文史哲专业，竟无一人毕业于教育系，这不能不说是给我们师范学校的教育专业发出的一大警示。

相对于代课教师和民办教师占相当比例的农村教育来说，正宗的师范院校毕业的教师一向有着得天独厚的优越感。每当填写履历表，他们就会在学历一览，骄傲地填上“本科”两字。爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。”因此，启东中学看重教师的学历，但更看重教师的能力。他们开展“全面加特长”的“做人教育”，需要培养一批富有创新精神的“铸人”之人。  。

王生在《以师为本，培养21世纪的“铸人”之人》一文中指出，要给学生一碗水，教师就要有一桶水。我们的高等师范教育应当从现在开始，注意通识教育，做到学能通达不同领域之识，拥有教育教学的“活水源”。

于是，打造一支学者型的教师队伍，成为启东中学教育层面管理的首选目标。王生说：“只会教书，不会搞科研的教师不是好教师。理想的教育者应该成为新型的教育与研究都不错的‘铸人’之人。”

王生是这样说的，也是这样带头做的。他对怎样当好校长，怎样处理“做人”与做学问的关系，怎样张扬学生的个性，怎样培养特长生等教育教学方面的课题，做了专门的研究，写下了数百万字的科研论文，在理论和实践上作了艰辛的探索。为了有利于培养“铸人”之人，他们将班主任的聘任由单向论资聘任改为双向论能聘任，年度考核改为季度考核，平均分配改为按劳计酬，并且每年设定10多万元的德育科研成果奖。还支持教师们带职进修，不定期组织班主任外出参观旅游，使班主任积极性空前高涨。王生说：“一校之长，相当于一艘航船的船长，如果船长不能准确把握航向，对前进的途径不清清楚楚，那学校就像航船失去了舵把，只能在大海上随波逐流”。

一所好学校，必然会有一位好校长；没有好校长，好学校将徒有虚名。

曾任美国的教育部长的威廉姆贝尔特说过：“在社区生活中，校长可能比市长更重要。我们应该小心翼翼地挑选校长。”

时代选择了王生。

1998年，抓教学的王生由副校长升任校长，他以学校教学为中心，开展了多方面的科学研究。在他的带动下，启东中学教育科研的氛围日渐兴盛。启东中学的施黄旋老师谈起启东中学当时的变化说：“现在我们学校的老师似乎都在搞课题方面的研究。”

不久，南通教育研究课题专辑《为学生的终身发展奠基》一书问世，洋洋洒洒几十万字，可以说集启东中学成功教育经验之大成。他们突破了“教师为中心”、“课堂为中心”、“课本为中心”的传统模式，转移到加强学生的主体地位，发展学生的个性特长为总目标的教育活动，只有这样才能达到“培养的人才多样化，将来的人才结构形成一个生动活泼的局面”(国家总督学柳斌语)。随后，《启东中学作业本》、《教与学》等教辅研究材料和论文专著，似雨后春笋般地涌现在启东中学的校园中。

启东中学的金牌老师不仅带头著书立说，而且更重视实践中的身体力行。他们将教学与科研相结合，有效地提高了自身的师资质量，赢得了学生的尊敬，取得了教学相长的理想效果。

金牌老师曹瑞彬是启东中学数学学科的带头人，他在教研活动中，把情景教育、游戏教育、愉快教育融为一体，不断把学生带入新的境界，与学生结下了深厚的情谊。

有一次，他被校方派去参加奥赛教练培训班回来，走进熟悉的教室，却被意外的场面惊呆了：全班57个学生齐唰唰地站起身，异口同声地喊：“曹老师，我们好想你。”

迎接他的，除了学生们一张张开心至极的笑脸，还有那一串串五颜六色的风铃，挂满了对曹老师的思念。

曹老师开心地笑了，眼角挂上了泪花。

94届实验班班主任钱宏达走马上任，就印发了《人格教育读本》，有系统地对学生进行做人教育和心理辅导。有一次，钱老师在课堂上发现一位学生突然莫名其妙地发怒，并一头闯出了教室，“嘭”的一声关上了门，全班同学一片愕然。

钱老师不予理会，依然若无其事地照常上课，并没有拉住那个学生，或让他站在黑板前挨批。这得益于钱老师对学生人格障碍的研究。因为高二是学生学习信心、学习成绩的分化期，容易产生学习焦虑的心情，出现人格障碍。他们要寻找一种发泄的方式，以补偿因学习差而带来的心理不平衡。这时候，当老师的千万不要当众发怒，对他的捣乱不要理睬，继续上课是最好的办法。

钱老师当时的反应出乎那个学生的意料。

事后，那个学生找钱老师检讨，说自己见到化学就头痛，恐怕学化学没救了。

钱老师了解这个学生，知道他学不好化学不是智力因素，而是心理因素，就用鼓励的口吻对他说：“不，你应该能学好化学，比如学化学要有想象力，而想象力要大胆，你的性格中有敢做敢为的大胆因素，我看你一定能学好化学。”

钱宏达是金牌老师，在学生中有很高的威信。钱老师的鼓励，使那个学生重新鼓起了希望的风帆，化学成绩稳步上升，以后这个学生竟然考进了北京大学的化学系。

98届实验班班主任陈仲刘，为高一新生确立了三年的教学目标，即让所有学生通过三年的学习生活，成长为个性加特长的高中生，高中第一学年，先帮助一部分学生自学完成高中的数理化课程，使他们首先达到优秀水平，让其他学生分别达到良好和合格；第二学年，帮助良好的学生向优秀过渡，帮助合格的学生向良好过渡；第三学年，争取所有学生达到优秀水平。

这种因人而异、分阶段培养特长生的方法，启东中学沿袭应用至今，都取得了很好的成效。事实证明，陈仲刘带的98届实验班，学生高考成绩全部超过600分，班平均650.3分，所有学生都被全国一流大学录取。如获全国生物奥林匹克总决赛一二等奖的樊晓彤、蔡晓波，分别考入了协和医科大学、上海医科大学；有数学专科特长的报考了清华的应用数学、计算机等专业；有物理特长的报考了北大的材料物理、电子工程等专业；有英语特长的报考了北京外国语大学；有文科特长的张路路考入了北京大学，后来被中共中央办公厅录用。可以说，启东中学为这些特长生的可持续发展，提供了理想的人生平台，使他们在进入高校后学习十分主动。

赵海峰同学曾在高中时参加过江苏省化学集训队，升入大学后，即提出基础化学课免修，大学老师用上一年级的期末试卷对他测试，结果赵海峰同学考了一个优秀，老师当即批准了他的申请，这使得他有更多的精力钻研其他学科。

启东中学高中教育的素质，历来为许多大专院校称道。而这一切，莫不得益于启东中学培养“铸人”之人的成功。事实上，启东中学学生的高分成绩，除了高中阶段老师的努力，初中阶段的老师同样功不可没。尽管这些老师所教的学生不可能直接在国际中学生学科奥林匹克竞赛中夺得金牌，但他们同样是金牌老师，同样是优秀的“铸人”之人。

郁斌斌老师教的初中班上有个学生平时写字非常潦草，作业本上的字龙飞凤舞，让人看了不顺眼。郁老师每次批作业，都要写上三言两语，指出字就是人的面孔，提醒他写一手好字的重要性，天长日久，终于有了反应。

那个学生在郁老师的批语下，写了一行字：“老师，我会写好的。”

近乎唠叨的关心，终于换来了作业本上的“眉清目秀”。

郁老师说，如果我不这样提醒，而是罚他重抄，效果可能是短期的，而非长久的。

有一次，郁老师在早读课上，发现有一位学生伏在桌上，偷偷地读小说书，连老师走近她身边都没有发觉，被逮了个“人赃俱获”。面对一脸紧张、手足无措的违纪学生，郁老师一言不发，只是把小说书拿起来看了看封面，不动声色地放回原处，转身走开了。

这个学生原以为老师会当场没收小说书或撕掉，但郁老师却并没有让她难堪。事后，她感激地对郁老师说：“老师，你给了我自尊和台阶，让我懂得了怎样做人。我内心充满对自己的悔恨和对你的尊敬，我一定做个好学生。”

沉默是金。

当一个学生犯错误时，批评也许不是最好的办法，留一个思考的余地给他吧!也许对“做人”有好处。

有一年元旦，郁老师买了64张卡片给全班64位学生，每张卡片上，都用最精炼的语言写上老师对他们的评价和期望，即使成绩不佳的学生，郁老师都要写出他们身上的闪光点。学生拿到卡片时，高兴之情溢于言表。他们感到了也许以前连自己都没有感悟到的优点，他们感动于老师送上的这份平凡而又特殊的礼物。

P14-18

怎样当好母亲?

怎样当好学生?

怎样当好老师?

上海交通大学出版社为我市作家施伯冲同志推出《金牌妈妈教子录》、《金牌学生成长录》、《金牌老师启示录》三册一套的“中学成功教育系列丛书”，以大量鲜活而妙趣横生的细节，对上述问题作了令人信服的解答，形象地揭示了“启中现象”之谜，相信每册书对读者来说都会开卷有益。

启东中学的10位金牌妈妈、10位金牌学生和他们的指导老师，用各自的切身经历向你现身说法，正是本套书的价值所在，实属弥足珍贵的文化瑰宝，应该让全社会共享。我们的责任，就是要挖掘启东中学这座成功教育的“金矿”，为子孙后代的成长，为启东这座文明城市的创建，为提高全民族的整体素质，作出我们义不容辞的贡献。

施伯冲利用文联工作的便利条件，10多年来致力于跟踪采访启东中学的教育动态，与许多的家长和师生结下了深厚的友谊，本套丛书可以说是他的厚积薄发之作。全书以10个金牌学生的成长为主线，忠实地记述了来自10个不同家庭的金牌母亲养儿育女的成功经验，演绎了10位金牌学生和金牌老师们教学相长的秘诀，再现了一大批寻常家庭的孩子免试走进清华、北大，并在国际中学生数理化奥林匹克竞赛中夺得10金2银的传奇经历，相信对全国的每个家庭、每所学校、每位老师和学生都有直接的示范作用。

沈振新

2005.10.8

(作者系中共启东市委书记)

我们的时代，需要一点传奇，宛若大自然需要一点奇花异卉，生活才显得丰富多彩，有滋有味。

“启中现象”是一部生动的传奇。其美好的内涵，可以说是对平庸的改造，是对流俗的反叛，是对淡雅的丰富，是对质朴的优化。他们所创造的业绩，平凡中不乏内在的深刻理性和远离功利本体精神的闪光，许多卓越的人生道理和创新意识以震撼的形式引起世人的瞩目。

随着采访的深入，我对“启中现象”的开掘感到了才疏学浅的尴尬，常常陷入无端的烦恼之中而不能自拔。在我的眼里“启中现象”是一座浮动的冰山，淹没于水下的部分才是包裹本质核心的所在；如何透过表象，理性地把握存在于潜意识里的精华，确实并非易事。笨拙的笔力，一时难以表达那些通常所表现的跨越常规的奇特，以及难以把握创新意识强烈的个性特征。他们所表现的个性功能的张扬，是人类在有限的自由中创造某种理性自由的一种大智慧，而不是那种急功近利的雕虫小技，也不是为那种为维生而奔走操劳的小聪明。

于是，我感到了执笔的庄重，自有一种“天将降大任于斯人”的感觉，再不敢有半点偷懒或粗制滥造的念头。好在启东中学是我熟悉的地方，过去由于工作的关系曾多次采访过这所学校，并断断续续发表过一些作品，其中《神童辈出的奥秘》由作家出版社出版，江苏省委副书记顾浩题写书名，获“共和国脊梁”征文～等奖，《透视神童》获“中华之魂”特等奖，取得了意想不到的社会反Ⅱ向。但那些作品独立成篇，对“启中现象”的发掘还不够系统、不够深刻，“东方人才网”的吴信忠总编几次督促我再接再厉，并对深度开掘“启中现象”提出了许多建设性的意见。经他策划，由此萌发出以纪实文学的形式为家乡的启东中学写一套系列丛书，就成了我强烈的愿望；这一意想，很快得到了有关领导的肯定和帮助，采写的计划很快提上了议事日程。

为本书的出版，上海交通大学出版社的韩正之总编专门来启东面洽，启东市委书记沈振新撰写了序言，启东市副市长施学雷、启东市委宣传部倪春元部长、启东中学的王生校长在启东宾馆接待了韩总一行，为本书的出版奠定了基础。他们认为，探索“启中现象”，不仅是启东人民精神文明建设中的一件大事，而且是惠及全国教育界乃至子孙后代的千秋功业。

至此，撰写本书，已超出我个人行为的范畴，自感责任重大。尤其是我的母亲病重期间为了不影响我的写作，坚持不让人给我打电话，待我匆匆回家已经错失最佳的治疗时机，但她得悉这套丛书即将出版，竟然含笑着与我告别人世。还有鲁迅文学院的同学姜巍、卞庆奎，团中央的陈光浩，南通市委宣传部徐仁祥副部长、南通文联尤世玮主席、作协冯新民主席、教育家和慈善家蔡光天诸同仁的勉励，还有沈雨辉、沈季萍、施挺、袁蓓、施永辉、陆慕松、陈海燕等收集资料、拍摄照片、打印文稿，参考金牌老师钱宏达副校长、王建忠副主任、曹瑞彬和卢益新等老师有关启东中学的教案，几经采访易稿，历时一年多时间才杀青付印。

在此，谨以此书献给我的母亲沙再贤，并对本书出版提供帮助的人们表示诚挚的谢意。至于书中的疏漏之处，恳望读者指正，以便补救于万一。

作者

2005.10于宝岛花园