本研究将从管理学角度出发，对人性本原进行追溯，目的在于建构大学教学管理制度研究的人性价值观；在此基础上，对古代、晚清和民国时期以及新中国成立以后至20世纪80年代初的大学教学管理制度进行历史审视，并从宏观和微观层面对80年代以来我国大学教学管理制度进行文本分析，对大学教学管理制度的“人性缺失”从外部环境和内部管理因素方面进行归因分析。最后，在建构人性化大学教学管理制度理念的基础上，提出应当把制度创新作为大学教学管理的人文追求的主张。

第一章 导 论

 第一节 问题的提出

 第二节 相关研究文献综述

 第三节 研究的思路和方法

 第四节 核心概念的界定

第二章 人性价值观及其管理学意蕴

 第一节 人性本原的追溯

 第二节 管理学中人性思想的发展

第三章 大学教学管理制度人性化问题的历史审视

 第一节 古代教学管理制度

 第二节 晚清和民国时期的大学教学管理制度

 第三节 新中国成立以后至20世纪80年代初的大学本科教学管理制度

第四章 大学教学管理制度人性化问题的现实剖析

——20世纪80年代以来我国大学教学管理制度的文本分析

 第一节 大学宏观教学管理制度的文本分析

 第二节 大学微观教学管理制度的文本分析

 第三节 大学教学管理制度的人性缺失——案例分析

 第四节 对2005年《普通高等学校学生管理规定》的解读

第五章 大学教学管理制度“人性缺失”的成因分析

 第一节 大学外部环境分析

 第二节 大学内部管理因素分析

第六章 人性化大学教学管理制度的理念建构

 第一节 大学教学管理制度人性化的重要性

 第二节 以人为中心的大学管理理念的构建

 第三节 人性化大学教学管理制度的理念内涵

第七章 制度创新：大学教学管理的人文追求

 第一节 制度创新是大学发展的内在动力

 第二节 人性化管理是大学精神的人文追求

 第三节 大学教学管理非人性化制度的修正

 第四节 人性化大学教学管理制度的构建

第八章 结语

附录1 普通高等学校学生管理规定(1990年)

附录2 普通高等学校学生管理规定(2005年)

参考文献

后记