你既然选择中学教师这一职业，一定希望能够在教学领域做出点成绩本书将帮助你提高思考与认识能力，从而能够自如地运用各种教学方法实现成功的教学。这本实用、务实的成功指南中有教师希望在事业上取得成功想要了解的全部内容。本书各章节大体按照时间顺序排列，涵盖教学前后以及教学期间教师需要关注的所有重要问题。每一章后面都有本章小结，提出建议供读者进行思考和实践，本书帮助你将关注点放在学生身上，毕竟，对于教育来说，学生是第一位的，是教育之所以存在的首要理由，充分了解学生，了解他们的需要和学习，了解教师和学生之间的关系，这些才是通向优秀之路的基础，

本书的宗旨就是要帮助你成为一名优秀的中学教师。

如果你精心准备了一堂课，你的同事也认为课会上得很好。可是，实际的效果却令人大失所望，你搞不清楚到底是什么地方出了问题。一些拥有丰富教学经验的老师能够帮助你解决这些问题，让你有机会了解他们所提供的建议。

作为一名教师：

·你是否有能力把自己放在听课的学生位置上?

·你是否有能力跳出来并作为一名旁观者客观地看待自己的讲课?

·你是否有能力分析自己的教学方法?

做好老师，重点在于关注学生。

做什么，怎么做？

反思教学过程，成就优秀的中学教师。

如何使用本书

本书结构

本书主要内容

将思考的习惯贯穿于日常工作中

什么样的教师才算得上优秀

第1章

从态度开始

什么样的学生观

回忆自己的学校生活

处理人际关系的技巧

换一个角度理解学生

你会情绪过激吗

本章小结

本章适用标准

第2章

不要让偏见影响你

同行意见是否会影响你

期望与成绩相关

对特殊学生的期望

对天才学生的期望

用积极的态度影响学生

能力等于成绩吗

期望如何影响教学

本章小结

本章适用标准

第3章

学生要什么

听说读写缺一不可

学生在技能方面需要什么

学生在行为方面需要什么

本章小结

本章适用标准

第4章

解析英国国家课程及有关学科知识

中学的学习方法是怎样的

英国国家课程介绍

学科知识：教学事业的起点

本章小结

本章适用标准

第5章

如何培养学生的读写能力

读写能力影响着教学效果

读写能力和口头表达能力之间的关系

本章小结

本章适用标准

第6章

如何管理好课堂

遵循既定程序和学校规定

准备及利用教学资源

课的开始与结束

迅速记住学生的名字

记分册和点名册的管理

教室及其他学习场所的管理

教室展览

本章小结

本章适用标准

第7章

学习管理

应对挑战

鼓励学生表达自己

让上课变得更有趣，更有意义

扩大活动范围

适当奖励

巧妙利用时间因素

多种多样的教学方法

评估学习过程

本章小结

本章适用标准

第8章

行为管理

了解并遵守学校的政策和规定

了解学生的各种行为

如何与学生沟通

激励手段

尊重学生

制定规则及行为准则

帮助学生平静下来

本章小结

本章适用标准

第9章

如何更好地利用教学资源

分析教材和课本

制作并使用教学挂图

利用信息通讯技术辅助教学

本章小结

本章适用标准

第10章

用工作计划和课程计划管理教学

工作计划

课程计划

如何计划课程的最佳顺序

与同行共享课程计划

本章小结

本章适用标准

第11章

上好每一堂课

教师的课前准备

学生的课前准备

导入活动

如何过渡到主体活动

主体活动

集体讨论

课程的结束

本章小结

本章适用标准

第12章

怎样进行课程评估

把课程作为一个整体进行反思

为下一堂课提供指导

利用评估改进教学

形成性评估

终结性评估

本章小结

本章适用标准

附录1

教学法

附录2

英国国家课程标准

附录3

如何提高学生的书写能力

附录4

高效能教师的六项特征

什么样的学生观

如果你希望成为一名优秀的中学教师，那么你对学生的态度以及与他们相处的方法就至关重要。你在实际教学工作中也一定有过这样的经验，并非所有的教师都认同这一观点。因此，你应该专门拿出一点时间认真思考一下：如何培养与学生之间的关系，如何更好地理解学生。你应该牢记一点，法律规定学生必须到校上学，必须接受正规的教育。在这样的一个教育体制内，不论出于什么样的原因，只要有适龄青少年不来上学，就会有人管这件事，无法保证孩子正常入学或出勤的家长甚至有可能面临牢狱之灾。和这些上学的孩子所不同的是，你之所以成为一名教师完全出于自愿选择。也就是说，作为教师，其利益与动机都存在本质的不同，这一点尤其值得你深思。虽然你无法改变强制性这一事实，但是你可以在与学生的日常互动中表现得更积极些。

对于学生，你一定有自己的看法和观点，有可能在开始实习之前就已经积累了有关这方面的经验。因此，在进入教学岗位的这个阶段，你一定要注意自己的一些成见，尤其是在师生关系方面。以下是能够帮助你在课堂上有所进步的一些建议。

出色的教师通常这样做：

·将帮助课堂上每一位学生更好地学习当作自己的职责。

·能够营造一种积极向上的学习氛围，尊重并认可每一位学生。

·知道如何以最积极的方式鼓励学生进步。

·知道如何鼓励学生独立学习，公平竞争。

当然，达到这一专业水平需要一段时间的学习与积累。以下是如何做到这一点的具体指导；但是在阅读以下内容之前，请先思考一下自己是否完全理解了上述内容，想一想自己是否认同这些观点。如果你有自己的想法，把它记下来，随着阅读的进一步深入，你会找到答案的。

回忆自己的学校生活

如果你能够回忆一下自己过去做学生时的经验，对目前的工作也是很有帮助的。其实你目前的大部分期望、态度以及意图都不可避免地带着过去经历的烙印；或许你之所以想要当一名教师就同你过去接受过的教育有十分密切的关系。关于学生，你应该思考一下自己对某些问题的看法和态度是否受自己过去经历的影响，如学生接受教育的动机与意愿、学生的需求和学生的行为。此外，再思考一下你当学生的时候经历过的一些教师及师生互动的事件，评估一下这些经历对你目前教学工作的影响，比如让你知道不要做哪些事情或者要做哪些事情。

以往的受教育经历

你有可能记不清自己当学生时发生的事情，不过还是应该努力回忆一下自己当初求学时期的受教育经历。对很多人来说，学校经历给他们以后的人生带来了很大的负面影响，甚至干脆让他们对整个教育体制敬而远之。这种经历会影响到他们对子女接受教育的看法，会导致学校无法顺畅地与家长进行沟通。你过去的经历有可能十分积极有益，即使是这样，你也应该思考一下这个问题，认真分析一下过去各种经历带来的情绪上的影响。和大多数人一样，你也许会经历过某些老师的恶言相对或不公平对待，回忆一下自己当时反应如何。同自己的同事讨论一下这个问题，你会发现，如果现在再遇到同样的情况，通常你的反应和当时都是一样的。

回忆一下你上小学时的情景：

·你上学时的哪些经历对你的行为和态度有重大影响?你是否记得自己当时为了融入周围的环境而不得不做出的改变?

·小学教育对你有什么积极的影响?  ·有哪些负面的影响?

·你是否意识到根据某种标准自己被排序并被区别对待?

·老师们对你的态度如何?

·老师们对待你们班里同学的态度是否有区别?

·老师对待你的方式是否让你感觉受到伤害或让你不高兴?

·什么事情让你受到打击?

·这些不良经历是否影响日后你对教育的理解?

·你是否记得你曾经对于升入中学有怎样的期待?现在再来回忆一下中学生活：

·你对中学的期待是否实现了?

·老师是否将学生分为兴趣班、混合班、乐器班等?你属于哪个类别?你自己对此有何感想?

·你的同伴有些被认为能力出众，有些资质平平，有些被认为比较愚钝，这些标签对他们的行为、态度和成绩有什么影响?

·作为一名学生，如果你在某些科目上被认为没有天分，你如此有何感受?

·你是否记得上课时老师们对学生的态度?你现在对这些有什么看法?

·为什么有些老师的课比另外一些老师更能吸引人?

·当时老师哪些让你感觉受伤或不快的做法现在对你仍有影响?

·你认为什么因素最能够影响你对老师及其所教授的科目的态度?

如果你对自己受教育经历的看法比较积极而不是消极，认为它比较成功而不是失败，那么你对整个教育体制的观点也会比较乐观，同时，你对那些不像你这么乐观的人所持的成见也觉得不容易理解。不过，既然你想当一名教师，就应该首先从学生的角度认真思考一下有关教学和教育的问题，并将这些思考带人实际教学工作中。

P14-17

            如何使用本书

“世界上最好的教育一定是引导发展的。”

——维果茨基(1962)，《思维与语言》，麻省理工大学出版社

本书结构

本书的宗旨是帮助读者思考什么是成功的教学以及如何进行必要的准备和评估。本书各章节大体按照时间顺序排列，涵盖教学前后以及教学期间需要关注的所有重要问题。有了一定的实践经验以后，读者就会认识到这些问题其实有着内在的必然联系，是整个教学任务中不可分割的部分，你所做的每一件事情都对教学的其他方面有影响。

每一章后面都有本章小结，提出供读者进行思考和实践的建议，并附有本章适用标准(对英国教师培训项目的分解——编注)。书后附录分别为教学法，各学科英国国家课程标准，如何提高学生的书写能力以及高效能教师的六项特征。

本书主要内容

本书主要是为了提高读者的思考与认识能力，并使你对教学与学习能够有一个全面的认识。目的是要鼓励读者独立反思自己的教学工作，形成自己的见解，并将这种见解运用到自己的日常教学工作中，作为进一步发展与研究的基础。

本书关注的重点是学生。因为就整个教育而言，学生是第一位的，是教育之所以存在的首要理由；充分了解学生，了解他们的需要和学习，了解教师和学生之间的关系，这些才是整个教学工作的中心内容。从某种程度上说，你之所以会选择中学教师这一职业，是因为你认为自己应该为国家做点贡献，或至少希望能够在教学领域做出点成绩。你或许希望自己能够为这些十几岁的孩子做点什么，希望能够让他们有一个良好的教育经历，甚至有可能希望自己能够对他们的一生都有积极的影响。这是作者对阅读本书的中学教师的假设，这一假设也将贯穿全书。本书的前提就是将学生以及他们如何学习放在最重要的位置，鼓励你在了解学生的基础上找到与学生发展积极关系的方法与途径。

将思考的习惯贯穿于日常工作中

希望你能够在日常工作中培养思考问题的能力，能够深入认识每一堂课、每一种现象背后的事实，这将对你发展自己的教学事业十分有益。这种思考能力其实就是一种自觉的分析能力，也是一种认识自我、勇于自我批评的能力；这种能力并不是某种天赋，是需要有意识地进行培养的。作为一名教师，是否能够培养这种能力主要取决于以下三个方面：

·你是否有能力把自己放在学生的位置上。

·你是否有能力跳出来并作为一名旁观者客观地评价自己的课堂表现。

·你是否有能力分析自己的教学方法。

举个例子，如果你精心准备了一堂课，你的同事也认为课会上得很好；但是实际的效果却并非如此，你搞不清楚到底是什么地方出了问题。如果你正处于这样一个阶段，那么，上述三点对你而言就变得十分重要，因为它们能够帮助你解决这些问题，能够让你有机会听一些拥有丰富教学经验的老师所提供的建议。培养思考能力的一个好方法就是每天都记日记或工作笔记。在有些教师培训课程中，学习记工作笔记就是一项重要内容。这样你就可以重温自己一天的活动和经历，有专门的时间思考从当天所发生的事情中能够学到什么。只要你真正希望了解自己，希望了解你的学生，这种安静的思考对分析当天发生的一切很有帮助，你也能够从中学到很多东西，获益匪浅。

什么样的教师才算得上优秀

本书的宗旨就是要帮助你成为一名优秀的中学教师。因此，我们一开始就应该清楚这个“优秀”的概念究竟包含了哪些具体的内容。关于优秀教师的定义有很多，不过如果一位中学教师能够做到以下几点，应该就可以称得上是优秀了：

·不论什么时候都井井有条，准备充分，一切尽在掌握中。

·认识到提高教学与学习的关键就是要不断思考，不断研究。  

·知道什么样的教学方法能够取得成功的教学效果。

·教学生掌握富有挑战性的知识，帮助学生进步和发展。

·以积极的态度和专业的精神管理学生，课堂秩序良好，关注学生的学习过程。

·帮助学生在测验和考试中取得满意的或超出预期的好成绩。

·升学率高于平均值。

上述标准适用于不同阶段的不同教师，你可以将其作为衡量自己进步的标尺，以便使自己发展成为一名优秀的教师。

你应该进一步扩大自己的阅读范围。阅读能够帮助你认识到“学习”在自己教学工作中的重要作用，因为作为一名教师，你首先应该是一个不断学习进步的人。当然，同其他研究工作一样，对教育和教学的研究也有既定的程序；但这并不影响你自己安排的阅读日程，不影响你主动培养独立思考的能力。

你应该抓住一切可能的机会进行阅读和研究，不断扩展自己的专业知识。最重要的一点是，你一定要认识到：只有这样才能够在事业上不断进步，只有不断学习才能够获得成功。