本书是我国著名早教学家冯德全主编的中国本土婴幼儿早期教育理念与方法的最新力作，内容丰富新颖，系统而实用。

全书由冯德全亲自撰写通俗易懂的早教新理念和方法9个篇章；亲自主持选编了近几年“冯德全早教方案”专家组在网上的精彩问答，解答了年轻父母育儿过程中经常遇到的50多个现实问题；亲自选编了全国各地部分“冯德全早教方案”专家的成功经验，以及《0岁方案》学员变理想为现实的生动记录80例。其中还有轰动一时的大型报告会演讲材料。在群体早教方面，选编了各地“冯德全早教方案”实验基地及婴幼园最新的经验和方法。

全书由冯德全亲自撰写通俗易懂的早教新理念和方法9个篇章；亲自主持选编了近几年“冯德全早教方案”专家组在网上的精彩问答，解答了年轻父母育儿过程中经常遇到的50多个现实问题；亲自选编了全国各地部分“冯德全早教方案”专家的成功经验，以及《0岁方案》学员变理想为现实的生动记录80例。其中还有轰动一时的大型报告会演讲材料。在群体早教方面，选编了各地“冯德全早教方案”实验基地及婴幼园最新的经验和方法。

代序

出版前言

第一篇 坚定走早教之路

这么多“怎么办?”怎么办

最要紧的，是你要学习和思考

早期教育面向世界

早期教育定要自主创新

树立正确的早教观念

一则消息引起的连锁报道

早教，于人的一生重之又重

养育者，你要反观自己的童年

别像自己小时候那样流失光阴

清华少年金石飞的早期教育

直面问题，寻找因和源

我的三年育儿路

坚持积极暗示培育积极心态

多一点智慧多一点爱

冷静、机智地引导孩子

要有一颗平常心

望子成龙的期待

讲究疏导的艺术和技巧

回顾对吕超的早期教育

第二篇 快乐天下父母心

快乐的天使，希望的曙光

趣味育儿日记一束

什么是“听话”的孩子

幸运，我与早教结缘——一个早慧儿的自述

人之初，性本玩，性本学

孩子好动怎么办

人一生最重大的难题都是孩子解决的

什么时候让宝宝趴、走和抓物

从快乐玩学到认真严谨

应对宝宝“捣乱”的几个办法

快乐育子，幸福一生

孩子最懂得爱的回报

怎样培养孩子的情商

科学早教铸造最大乐趣

可爱的小星星

培养快乐

别让快乐变成“可怜”与“代沟”

早教的孩子就是不一样

第三篇 孕育宝宝——快乐的胎教

宇宙间最神奇的小精灵

早期教育的新体验

音乐胎教好

让孩子在母腹内接受“教育”

神速的胎儿发育

孕妇家庭护理清单

孕产妇常用饮食清单

常见的婴儿养生问题

神奇的胎儿心理营养素

你要正确认识早期教育

营造孕母体内外的良好环境

宝宝什么时候该学说话

第四篇 二次孕育——构建潜意识板块

关注孩子的潜意识板块

婴儿与父亲交往的特点及作用

不要打孩子

右脑优势铸就潜意识

婴幼儿能识字吗

从小识字是不是多余

宝宝潜意识来自“主生活”

享受阅读

孩子自理能力差怎么办

用爱的情感注入宝宝潜意识

一般家庭怎样实施早教

用爱点亮“自闭症”孩子的心灵

用美的情感注入宝宝潜意识

世界名画是婴幼儿的精神营养

教幼儿涂涂画画要做哪些准备

“零岁”涂鸦的丰收

把宁静感和理智感注入宝宝潜意识

孩子老爱哭怎么办

什么时候让孩子单独睡

把成就感、自信心注人宝宝潜意识

了解婴儿气质，掌握教养方式

孩子胆小怎么办

让是非感、荣辱感、惧怕感注人宝宝潜意识

怎样惩罚孩子

孩子老对着干怎么办

把责任感和志气注入宝宝潜意识

孩子的见识和觉悟哪里来

孩子乱扔东西怎么办

孩子出门就要抱怎么办

孩子喜欢咬人怎么办

第五篇 快乐的最佳期教育

劳伦茨发现了敏感期、最佳期

孩子依恋母亲的3种类型

建立最佳的兴趣“敏感”

幼儿成才不是梦——严圆圆的成长历程

建设最佳环境的教育

见证《0岁方案》

孩子不愿学习了怎么办

让早教理念和方法惠及智障儿童

最佳楷模的教育

千万不要糊弄孩子

“小外马”又说话了

让孩子有最佳向往的教育

名人也得益于早期识字阅读

给孩子快乐的印象记忆

怎么选择兴趣班

买了书孩子又不看怎么办

让宝宝在快乐中探索和领悟

别让孩子无聊地打发时间

与孩子建立快乐的情感纽带

让孩子的笑声越来越甜

教富翁的儿子数数

孩子爱哭的原因和对策

第六篇 像认物走路一样学会识字读=

“听语”、“视语”同步发展

“对牛弹琴”这一招确实灵

孩子对识字“不敏感”怎么办

“两语”同步、相似教学

发展“视语”应防止的几个误区

让孩子走进瑰丽多彩的汉字宫殿

怎样自己制作和使用识字卡

环境濡染识字4法

“环境濡染法”识字要注意的几个问题

怎样教“糊涂虫”识字

怎么做才能让孩子“把话说好”

生活渗透识字4法

“生活渗透法”的要领

生活中识字，自然地发展“视语”

游戏活动识字法

“活动游戏法”的要领

做家务也能引导孩子认字

故事记忆教学法

怎样给孩子讲故事

轻松快乐学数学

婴幼儿教学有没有“偏科”问题

趣味阅读教学法

有趣的玩就是学

怎样教孩子写作文

阅读决定思维和表达能力

常用的阅读识字法

培养孩子的多向思维和侧向思维

要不要让幼儿读经书

第七篇 构筑兴趣特长的金字塔底座

没有青藏高原哪有珠穆朗玛

早教误区的几种表现

训练五官，让孩子耳聪目明

教孩子的原则和窍门

喜爱运动，让孩子勇敢健康

蹦蹦跳跳中的象棋比赛

认识万物，培养好奇心、求知欲

怎样约束孩子乱打乱敲的行为

尊重孩子的兴趣选择

培养交往能力，让宝宝落落大方

婴、幼儿与同伴交往的发展与教养

培养提问和试验的好习惯

送给孩子一把科学的钥匙

让孩子慢慢建立6种科学观

“玩”出来的留美博士

创建科学家的摇篮

第八篇 最重要的培养：好习惯好性格

性格的“相貌”和巨大潜能

女孩性格像男孩怎么办

你见过性格比较完美的孩子吗

纠正孩子的不良性格越早越好

“信息接收器”和“适应小精灵”

如何克服宝宝的“三岁波折”

亲人行为和表情的教育

如何防止这些坏习惯

爱的教育

怎样与老人沟通育儿问题

怎样让孩子养成好习惯

女孩子总不愿和别人玩怎么办

防止“爱河泛滥”孩子遭“溺”

再富不能富孩子

播下良好行为的种子

管教孩子任性的6种方法

在鼓励中培养好习惯好性格

在关爱中帮助有困难的孩子

在宁静中培养好习惯好性格

“耳濡目染”很重要

在求知中培养好习惯好性格

激发求知欲和上进心，转变调皮的外孙

孩子喜欢要别人的东西怎么办

第九篇 群体早教的创新

发展群体早教是大趋势

让孩子充分发展

不一样的教育，不一样的成效

培养“T型人才”

人生因从事早教而长青

感激早教园丁

幼儿园的课程创新

幼儿集体识字也能出效果

最重要的是人的基本素质

英语阅读启蒙可由识字和游戏人手

幼儿园的环境氛围创新

无痕教育的人文环境

环境创设的教育价值

怎样突破识字“瓶颈”

一堂涂鸦观摩课

来自“冯德全早教方案”直属示范园的报道

“冯德全早教方案”北方发展中心趣事五则

山西省大同市“一条龙”的早教学校

特殊儿童的教育和训练越早越好

家里办起的亲子班

“英才摇篮”培养花絮

甘当早期教育的“喉舌”

我的教育梦

编辑后记

编委简介

本书部分作者简介

这么多“怎么办？”怎么办

许多年轻父母和家人带着孩子急切地与我交谈，话题最多的是如下具体问题：“孩子不爱学习怎么办?怎么哄他说他也不听。”“孩子一天到晚静不下来怎么办?注意力集中不了5分钟!”“孩子要什么你非得满足他怎么办?不然哭闹没完，你打他，他哭完了来打你。”“孩子做什么事都磨磨蹭蹭怎么办?吃饭做事都懒洋洋，要紧不慢的。”“孩子快两岁了就是不肯说话怎么办?”当我问及孩子耳朵有没有听力障碍时，家长说：“他耳朵很好，我们大人讲话他都能听懂，就是自己不开口说话，真急死人了!怎么办?”……

我能理解家长们的焦急心情，但我往往无以对答，迟疑而无奈，不知从何说起。因为教育孩子是一个综合工程，没有一两句话可以回答清楚的问题，于是我常常独自深思，那么多“怎么办”怎么办?

塑造一个人的心灵，从来没有“一打就开”的锁和钥匙!现在唯一的办法是让我们都沉下心来思考和讨论该怎么办。

最要紧的，是你学习和思考

如何使孩子的身心健康发育是一门大学问，为什么有的孩子积极健美，有的萎靡瘦弱；有的孩子聪颖伶俐，有的迟钝而愚；有的孩子活泼向上，有的寡欢怯懦：有的孩子言听计从，有的执拗任性；有的孩子善解人意，勤劳关爱，有的却倔强、古怪而自私……孩子的所有表现都不是天生的，也不是命里注定的，而是胎婴幼儿时期所养成的。家庭则是“二次孕育”的“子宫”，是养成教育的天然课堂，父母负有塑造孩子完美身心的“天职”。

所以，养育者首先需要学习，不仅要学习儿童营养保健知识，更要学习儿童心理成长知识，还要学习和思考怎样当父母，怎样爱孩子，怎样建设家庭科学的育儿环境，怎样调整自身的人际关系和行为习惯，并且进行认真的育儿实践活动，促使宝宝生理、心理“两个生命”的健康发育。

人类为了生存和温饱，从洪荒时代就开始探索自然科学，已在一万年之上；而后随着社会现象的复杂化，人们研究社会科学也数千年了；然而研究人类自身潜能的开发，从0岁开始促进人的身心完美发展，还只是刚刚开始，这一划时代的进步，是人类文明的新觉醒，是全人类孩子的福音!初为天下父母者，真是赶上了好时代了，怎能不沉下心来认真学习科学育儿呢?!

农林牧渔为了有个好年景都讲究“秧苗之术”，什么温室育秧、营养催芽，连养小鸡小鸭也用上科学配制的饲料。难道万物之灵的心灵之芽，人才之苗，却只要几千年来的传统养育就足够了吗?我曾呐喊优生优育、胎教早教应纳人大中专和本科毕业班学生之必修课，这在短期内恐怕难以实现，但社会上的准父母和年轻爸妈们还不应该从速补课吗?

社会的进步已要求人才进行终身学习，适时培训，合格者颁予相关证明，于是有了驾驶证、会计证、医师证，连室内装修工也需持证上岗，可是唯有塑造孩子心灵和美好人生的为人父母者无须培训持证，这不令人遗憾吗?

我提倡养儿育女者首先要学习，深沉地思考以下内容。

(1)要思考胎婴幼儿，人类应重新认识胎婴幼儿。要了解为什么说胎婴幼儿其实个个都是“天才”，个个都能适应高文明社会和家庭的生活，只是往往在生命最初的几年里，天赋被磨灭了，或适应了被扭曲的生活。是谁磨灭了她们惊人的天赋?如果从胎婴幼儿开始教育并延续到小学期，充分开发他们体内人类遗传积淀的巨大潜能，适应高文明的生活，孩子的发展前景又会是怎样的景观?思考这些问题将会帮助自己建立起科学的儿童观。

(2)要思考什么是教育，什么是早期教育。要了解早期教育与传统的“传道、授业、解惑”和系统文化知识的传授有什么根本的不同；与目前中小学基本采用的“听讲、作业、考试”教育有何重大区别；经过学习和思考，你怎样给早期教育下一定义；从哪些方面真正实施科学的早教……思考这些问题将帮助你建立起科学的教育观和早期教育观。

(3)要思考什么是人的素质。要了解什么是人的基本素质，什么是素质教育，什么是人才，孩子的一生最高目标是什么。思考这些问题将能建立起崭新的人才观，真正帮助你培养出身体健美，智能高超，性格卓越，一生幸福的人才来。

(4)要思考全新的、特有的早期教育目标、方针、内容和方法。

P2-4

当今社会，婴幼儿早期教育受到了人们的极大关注。一位读者听说我们准备出版冯德全先生的近作早期教育精华本时，来信说道：“冯先生的早教理念太好了，你们真是有心人!现在的教育，真要变变了。在我们这儿，三四岁的孩子没有快乐游戏；中小学生的学习日比成年人工作日还长得多，孩子真可怜啊!”确实，孩子的早期教育和后续发展，我们都该深省，理清思绪，走教育创新之路。

“冯氏早教”是“人生和人才的奠基教育”。其核心宗旨是“让孩子一生幸福，快乐成才”。冯德全教授别开生面地创造了“二次孕育构建潜意识板块”“养育第二生命16种心理营养素”“视觉语言与听觉语言同步相似发展”“塑造卓越性格的教育场和情感链”等鲜活、实用的理论；其“生活中教，游戏中学”“教在有心，学在无意”“环境濡染，榜样诱导”“激发兴趣，顺其自然”“教育施爱，摒弃溺爱”“培养良好习惯，形成发展定势”等充满人性化的“潜教育”方法，28年来收效甚丰，深得国内外各界群众的广泛欢迎和赞誉。

可为什么社会上往往把早期教育简单地“照看化”“传授化”“贵族化”“女性化”?有的还按陈旧的“传道、授业、解惑”模式进行“启蒙”，甚至淹没孩子童心的“一讲到底”“满堂灌”的教育法也用在婴幼儿的心志培养上……

这位读者的来信使我们多了一层紧迫感和使命感，更令我们下决心把手上这本书做好，做快，让它出彩。

主编冯德全教授自幼儿、小学、中学到大学从教52年，其中在我国儿童早期教育领域实践28年至今。他励精图治，自主创新，与世界发达国家的“0岁计划”“0岁工程”等同步研发了“O岁方案”；他的12个早教创新理论风靡全国，早教示范基地也是人声鼎沸，捷报频传。这是我们做好本书最好的资源。

本书由冯德全教授亲自撰写“科学早教造就快乐人生”“潜教育中培养优良性格”等主篇目，同时收入了他的专家组成员近年来的文章和他们在互联网上回答育儿疑难的精彩片断，收人了各地轰动一时的早教先进个案实例，内容丰富，题材生动，学术性和实用性都很强，共计有9章66个命题和80个实例，是一本具有中国特色、自主创新的“早教宝典”。

我们不会忘记，冯先生28年的研究、写作和推广，深深影响了宝宝、父辈、祖辈三代人；28年，冯先生与他的专家团队共创了那么多的奇迹，他们的心血和精华，凝集成了今日我们捧在手上的这本书。

我们也不会忘记广大的“冯氏早教”的家长学员们，他们为本书无私地奉献了宝贵的教子心得和经验，捧出了光闪闪的早教成果!这里我们特别要感谢原建栋、丁明、冯春霞、张春凤、吕建国、廖丽华、廖晓丹、赵晶旌、郭翔、陈智江、陈顺平、刘亚萍、邱红梅、王洁、王碧芳、王莹、王飞、吴正凤、颜同乐、颜丽、许可为、周庆、罗世哲、奚小玲、麦柯、陈华、周玉鸿、严战宇、李松文、李文娟、鲁巧琴、朱素萍、孙吉成、宋仙玲、司井轩、姜继华、潘爱洪、史载青、丁登坤、谷秋萍、谢长巧、钟琳燕、李祥齐等女士们、先生们，并对他们的早期教育成就表示衷心祝贺，预祝他们在孩子的后续发展中取得更骄人的成绩。

最新的研究报告指出，我国新一波婴儿潮将在2007年不宣而至。本书的读者将是一群有较高文化程度的知识型婚育者。他们的理想和面临的社会压力，使他们更加注重下一代的身心健康。他们对书的要求是信息量大、指导性强、可读性高，更喜欢高雅、轻松、实用、方便的图书。

在着手调查研究、编撰本书之初，我们并没有十分的把握满足这么高的要求，而现在编完此书时除了如释重负，更是喜气洋洋，欢欣鼓舞!我们自信本书的出版发行，如冯先生经常赞美的那样：“撒向人间都是福!”让读者一卷在手，心旷神怡，全家快乐育儿，到达成功的彼岸!  愿《让孩子快乐成才——冯德全28年早教理念与方法精华》成为迎接我国新婴儿大潮的弄潮儿，为实现中华民族的千年和谐梦锦上添花!本书不足之处我们将不断改进。

本书付梓之际，我的思绪向着更远更广，总想感谢什么，感谢谁。

往远处想，可能首先要感谢中华文化的博大精深。最近电视媒体报道一些国家把学习汉字汉语作为早期教育的“外语”。这事与冯德全先生提倡的婴幼儿“视觉语言与听觉语言同步相似发展”的创新理念不谋而合。

往深处想，中国的早期教育事业正在从家庭走向社会，从民间自发向政府重视发展，从引进国外理论到中外结合促进中国的教育创新……28年前谁有这种先见之明?谁在埋头苦干?在拨着迷雾开辟前路?

往近处想，现在到书店逛一下，准会被铺天盖地的育儿图书包围。那么谁来引导读者，告诉年轻的父母不仅要注意怎样喂养和护理孩子，更重要的是趁早关注孩子的心灵，不要错过培养孩子情智双全的最佳期?

我们该不该感谢这些特殊的园丁?我忍不住想喊出的话，同王东华先生一样：“向教育英雄冯老先生致敬!”

这不需要更多的理由。冯德全先生以一颗平常的心总结28年的成就，同时把多年合作的战友送上铺满鲜花的早教成果领奖台，这种风尚并不是每个人都具备的!

此外，我还欠了冯老两个心愿。冯老的第一个心愿是“让孩子一生幸福，快乐成才!”这是他作为“中国当代早教之父”对本书提出的书名，发自肺腑。最后他服从于封面设计的需要，舍去了“一生幸福”四个字。

冯老的另一个心愿，是在这本书上写一篇自序。最后他服从于文体篇幅的需要，再一次作了割舍——28年含辛茹苦，有多少感叹要抒发，要一吐为快!但他忍住了。

在此，我改写一首深情的诗歌献给冯老先生，献给冯老的战友和学生——默默耕耘的早教园丁们!

人的能力和性格不是天生的，完全是后天某一时期形成的。我们不否认人有遗传素质的存在，但在人类巨大潜能的最佳期开发面前，遗传素质的高低几乎可以忽略不计。

——日本著名早教专家井深大(与冯德全会晤时的谈话)

希望进一步了解0～6岁早期教育方法的读者，可以参考冯德全教授的早教方案。我们认为，这本书的价值超过《卡尔·威特的教育》……

虽说刘亦婷的早期教育不是在“冯德全早教方案”的指导下进行的。但我们的育儿思路和育儿方法与冯德全教授主张的早教原则不谋而合！

——哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

我买了这么多关于早期教育的书，我可以负责任的讲，“冯德全早教方案”是最好的，虽然外国很多教育家写的书也很好，但没有这套书更适合中国人看。

——山东单县马静涵的早教妈妈任玲