本书很好地体现了这个时期婴儿的特点及相适宜的活动形式：婴儿刚出生时几乎什么都不会，想和他玩、吸引他的注意、帮助他学会伸伸胳膊踢踢腿，以及跟他说话……这一切几乎都是从玩花铃棒开始的，而作为看护者的成人与婴儿的互动游戏也必须是以大脸儿对着小脸儿逗乐这种方式进行。

第一部分 绪论

 对儿童发展理论的理解

 使用发展性指标

 发展评估

 尊重婴儿

 与婴儿交流

“父母语”的基本特征

 对婴儿的行为状态作出回应

 抚慰婴儿

 理解非语言线索

 使用本书

第二部分 促进婴儿的最佳

发展

0-3个月

 身体发展

 玩响铃玩具时间

 抬起头来看看

 风笛

 趴着玩耍

 针织垫

 抚触

 胳肢胳肢，小肚皮

 语言与人际交流发展

 说儿歌

 婴儿图片故事

 摇啊摇

 图画书时间

 摇篮曲的抚慰

 我在干什么

 你在干什么

认知发展

 拽拉毛巾

 碰碰它

 坐在小推车里去散步

 铃儿响叮当

 模仿

 跟我学

 试着来抓我

社会性发展

 你的脚趾头在哪里呀

 你在哪里呀

 唱首再见歌

 大家都在干什么

 欢迎歌

 睡醒了

 我来帮助你

情绪情感发展

 辨别宝宝的情绪

 找找你的小拳头

 押韵儿歌《核桃树，红宝石

和码头》 

 镜子里的人是谁呀

 在摇篮曲中入睡

 朋友们也有感受

 押韵儿歌《这只小猪》 

4—6个月

 身体发展

 玩具“摇曳的小树” 

 翻身

 坐起来了

 抓住不放

 活动健身架

 抓住它，拽过来

 拉起来坐住

 语言与人际交流发展

 儿歌《拍蛋糕》 

 咿呀学语

 下面干什么

 儿歌《颠上又颠下》 

 讲图画书上的故事

 儿歌《一、二，扣上我的鞋》 

 交谈

 认知发展

 摇动响声玩具

 掉到盘子外面去了

 它在哪儿

 刚才你去哪里了

 钓鱼

 我该怎么玩这个玩具

 移动小鸭子

 社会性发展

 想玩吗

 奏乐

 脸对脸

 玩球

 互动游戏

 和朋友一起玩

 滑毯子

情绪情感发展

 握住，别松手

 照镜子

 我来帮助你

 多么有趣

 这很疼

 帮忙脱衣服

 数数

附录

 附录A 给婴儿的读书建议

 附录B 为婴儿选择材料与设备的标准

 附录C 可以促进婴儿最佳发展的材料与设备

 附录D 婴儿喜欢的手指游戏、童谣和儿歌

 附录E 歌曲

 附录F 韵律器械

 附录G 与婴儿相关的资源

 附录H 发展性列表

 附录I 轶事记录

 附录J 小组档案袋

 附录K 课程计划

 附录L 每日家园联系表

参考文献